新媒體時代校園紅色文化與教育的融合性

摘要：在數(shù)字化和信息化快速發(fā)展的當(dāng)下，新媒體已經(jīng)成為人們獲取信息和知識的重要途徑。新媒體不僅為紅色文化教育提供了一個全新的傳播平臺，還開辟了一個多元化和互動化的學(xué)習(xí)空間。本文旨在探討新媒體時代校園紅色文化的滲透現(xiàn)狀，強調(diào)新媒體在紅色文化傳播中的重要作用，并提出一系列實施策略，以促進(jìn)紅色文化在校園中的深入傳播和教學(xué)開展。

關(guān)鍵詞：新媒體；校園文化；紅色文化；教育融合

引言

紅色文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，深深植根于中國的革命歷史和民族精神。近年來，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和普及，為紅色文化教育提供了全新的傳播和教育平臺。新媒體不僅可以大幅度提高紅色文化教育的覆蓋面和影響力，還可以使教育方式更加多元化和互動化，從而更好地滿足不同群體的需求和喜好。在校園環(huán)境中，新媒體可以被用作一個強有力的工具來傳播紅色文化和價值。通過利用新媒體平臺，高校可以更加有效地將紅色文化融入日常教育和活動中。

1. 新媒體時代校園紅色文化滲透現(xiàn)狀

1.1 課程設(shè)計不合理

在新媒體環(huán)境下，高校在進(jìn)行紅色文化教育時往往會遇到課程設(shè)計不合理的問題。目前一些高校的紅色文化課程過于注重理論教學(xué)，而忽略了實際操作和體驗式學(xué)習(xí)的重要性。紅色文化本身是一個深刻的、有著豐富歷史背景和故事的文化體系，課程設(shè)計應(yīng)該更多地融入歷史人物的生動故事和革命歷史的重要事件來豐富課程內(nèi)容。同時，當(dāng)前一些高校的紅色文化課程評估機制不夠完善，無法真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也對教學(xué)質(zhì)量構(gòu)成了負(fù)面影響[1]。

1.2 學(xué)生參與度不夠

高校在推廣紅色文化教育過程中，常常面臨著學(xué)生參與度不夠的問題。學(xué)生對于紅色文化的歷史背景和理論基礎(chǔ)的了解不夠深入，在一定程度上削弱了學(xué)生的參與意愿。很多學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知停留在表面層次，沒有深入紅色文化的歷史深處，這限制了學(xué)生對紅色文化的理解和認(rèn)同。此外，部分學(xué)生可能因為繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和日?；顒?，沒有足夠的時間和精力深入研究和參與紅色文化的學(xué)習(xí)。

2. 紅色文化融入高校教育的重要性

2.1 塑造社會主義核心價值觀

紅色文化是新中國歷史的重要組成部分，它記錄了中國人民為實現(xiàn)國家獨立和民族解放進(jìn)行的艱苦斗爭。通過學(xué)習(xí)和理解這段歷史，學(xué)生可以更好地了解國家的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，深刻理解社會主義核心價值觀。通過學(xué)習(xí)紅色文化，學(xué)生可以更好地認(rèn)識到中華民族是一個有著輝煌歷史和文化的民族，這將有助于學(xué)生形成一個正確的自我認(rèn)識和自我價值判斷[2]。

2.2 強化民族認(rèn)同和文化自信

紅色文化是中國革命歷史的精華，承載了中國人民堅持自我、勇于奮斗的歷史記憶和精神財富。這種精神文化可以作為一種力量，鼓勵青年學(xué)生珍視和保護(hù)民族的尊嚴(yán)和獨立。通過深入研究和理解紅色文化，學(xué)生可以更好地認(rèn)識中國的歷史背景和文化底蘊，從而增強學(xué)生的民族認(rèn)同感。此外，紅色文化可以提供一個堅實的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立文化自信。紅色文化弘揚了中國傳統(tǒng)文化的核心價值，而對這些價值的理解和尊敬可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生更加堅定地走在追求自身發(fā)展和實現(xiàn)國家富強的道路上。

2.3 建立積極向上的人格

將紅色文化融入高校教育有助于學(xué)生建立積極向上的人格。紅色文化代表了無數(shù)先烈的崇高精神和高尚品質(zhì)，包括堅定信仰、無私奉獻(xiàn)和堅持不懈的奮斗精神。通過學(xué)習(xí)這些先烈的事跡，學(xué)生可以受到啟示，塑造自身的品格和道德觀。紅色文化可以為學(xué)生提供一個正面的人生視角，鼓勵學(xué)生在面對困難和挫折時保持堅持和樂觀，培養(yǎng)學(xué)生的心理韌性和積極的人生態(tài)度。此外，紅色文化傳承的團(tuán)結(jié)、互助和共同奮斗的核心價值觀可以教育學(xué)生學(xué)會尊重他人、團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。這有助于學(xué)生在學(xué)術(shù)和未來工作中取得成功，使其成為有責(zé)任和有貢獻(xiàn)的公民[3]。

3. 新媒體時代校園紅色文化與教育融合的措施

3.1 優(yōu)化紅色文化課程設(shè)計

優(yōu)化紅色文化課程設(shè)計是新媒體時代校園紅色文化與教育融合的首要措施。高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的搖籃，因此在高校中加強紅色文化教育顯得至關(guān)重要。通過深化課程改革，將紅色文化有機地融入課程體系中，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，使學(xué)生更好地理解中國特色社會主義的歷史背景和理論體系。

在教學(xué)大綱的編寫上，應(yīng)當(dāng)注重紅色文化素材的挖掘和整合，將紅色歷史人物的事跡、重大歷史事件等有機地納入教學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的紅色文化知識體系。同時，可以引入相關(guān)影視作品和文獻(xiàn)資料，多角度、多層次展示紅色文化的豐富內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立全面、立體的認(rèn)知視角。在教學(xué)方法上，可以探索將新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的方式，使紅色文化教育更加生動和形象。例如，利用多媒體技術(shù)重現(xiàn)紅色歷史事件，或是利用多學(xué)科融合的方式將紅色文化與其他學(xué)科相結(jié)合，形成更多元和豐富的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生從多方面深入了解紅色文化的內(nèi)涵和歷史背景。另外，課后作業(yè)與討論也是不可忽視的環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)設(shè)計時要充分考慮課后學(xué)習(xí)的延伸。在這個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)來豐富課后學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。

3.2 加強師資隊伍建設(shè)

優(yōu)秀的師資隊伍是高校紅色文化教育的基石。教師不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。當(dāng)前，在新媒體環(huán)境下，教師需要具備更多元化的知識結(jié)構(gòu)和教育方法來適應(yīng)時代的發(fā)展。因此，加強師資隊伍建設(shè)，不僅可以提升教育教學(xué)的質(zhì)量，更能為學(xué)生提供一個全方位、多角度理解紅色文化的學(xué)習(xí)平臺。

為加強師資隊伍建設(shè)，首先需要制定一份系統(tǒng)的師資培訓(xùn)計劃，讓教師掌握紅色文化的深刻背景知識和最新的教學(xué)技能。高校應(yīng)該積極組織紅色文化領(lǐng)域的專家和學(xué)者開展專題講座和研討會，這不僅可以提高教師的理論認(rèn)識，還可以豐富教師的實務(wù)能力，使教師更有能力為學(xué)生提供豐富而深刻的教學(xué)體驗。此外，利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)方法的創(chuàng)新也是一項非常重要的策略。當(dāng)前社會大量依賴于新媒體技術(shù)來傳遞信息和知識，因此，教師也需要適應(yīng)這一變化，更好地利用這些工具來提高教學(xué)效率和效果。為此，可以組織專門的培訓(xùn)課程來提高教師在這方面的技能和認(rèn)識。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括如何有效地利用多媒體工具來設(shè)計課程，如何利用社交媒體來增強學(xué)生的參與度，以及如何利用線上平臺來創(chuàng)建一個更加互動和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過加強教師在新媒體技術(shù)利用方面的教育，可以打開一個新的教學(xué)維度，讓紅色文化教育更加深刻、生動和具有吸引力[4]。

3.3 開展線上紅色文化活動

線上紅色文化活動不受地域和時間的限制，可以擴(kuò)大紅色文化教育的覆蓋面，使更多的人能夠接觸和了解紅色文化，吸引更多人參與進(jìn)來。線上活動可以提供一個更加靈活和多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣來選擇和參與活動。此外，線上活動還可以提供更多的互動和交流機會，使學(xué)生可以更好地理解和掌握紅色文化的精髓和價值。

在活動的內(nèi)容設(shè)計方面，要深入挖掘和傳承紅色文化的精神內(nèi)核，可以考慮組織一系列紅色主題講座、研討會和線上展覽。比如，可以策劃以井岡山精神為主題的網(wǎng)絡(luò)講座或網(wǎng)絡(luò)研討會，邀請歷史學(xué)者深度剖析那段歷史的重要節(jié)點和英勇事跡，通過線上視頻講座、老照片展示、親歷者訪談等方式，使學(xué)生能夠更真切地感受那段歷史的震撼和井岡山精神的魅力。接著可以推出“井岡山精神在今天”的專題討論和研討會，鼓勵學(xué)生從多角度探討井岡山精神在當(dāng)下社會的實際意義和應(yīng)用場景；可以組織線上小組討論，讓學(xué)生們從不同的視角分析井岡山精神在現(xiàn)代社會的價值和意義。而后可以組織一場“井岡山精神和我”的網(wǎng)絡(luò)征文活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合個人成長經(jīng)歷和理想追求，來表達(dá)自己對井岡山精神的理解和體驗。這不僅可以讓學(xué)生更加深刻地理解井岡山精神，還可以通過寫作來培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

在活動的推廣方面，可以利用社交媒體和學(xué)校官方網(wǎng)站等多種渠道來宣傳活動，打造一系列引人關(guān)注的宣傳素材，吸引更多的人參與活動。整個活動系列應(yīng)該注意深度與廣度的結(jié)合，既要有深度的歷史剖析，也要有廣泛的參與面，讓更多的人從多方面、多角度來理解和體驗井岡山精神的深刻內(nèi)涵和時代價值。通過線上紅色文化活動，可以讓紅色文化教育更加深入人心，更加貼近現(xiàn)代社會和青少年的心理需求，實現(xiàn)紅色文化的傳承和發(fā)揚。

3.4 利用新媒體平臺開展宣傳

隨著社會的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，新媒體已成為人們獲取信息和知識的主要渠道。針對校園環(huán)境，新媒體不僅可以大大豐富教育內(nèi)容的表現(xiàn)形式，讓紅色文化教育變得更加生動和具體，還可以通過互動和分享來增加學(xué)生的參與度和認(rèn)同感，從而更好地傳播紅色文化和價值理念。

高?？梢詣?chuàng)建官方新媒體賬號，明確定位目標(biāo)人群，從而能夠針對不同的受眾群體定制符合其喜好和需求的內(nèi)容?？梢砸罁?jù)紅色文化的核心價值，設(shè)計系列話題和活動，包括紅色歷史人物故事、紅色經(jīng)典誦讀等，來進(jìn)一步吸引受眾并實現(xiàn)教育目的。高?？梢灾谱餍麄骷t色文化的視頻，如制作以“長征精神”為核心的紀(jì)錄片和微電影。通過紀(jì)錄片可以深入挖掘長征的歷史細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)那段歷史時期的艱苦和偉大。微電影則可以通過真實的革命故事來展現(xiàn)長征精神的核心價值，讓學(xué)生通過更加貼近生活的方式來理解長征精神的重要性。高?？梢园岩曨l發(fā)布在視頻平臺，如抖音、嗶哩嗶哩等。

同時，高?？梢耘c其他學(xué)校和機構(gòu)合作，共同設(shè)計和實施一系列紅色文化教育項目。這樣的合作不僅可以集合更多的資源和力量來推動紅色文化教育的發(fā)展，還可以通過交流和合作，共同提高紅色文化教育的質(zhì)量和效果。例如，可以與知名高校、研究機構(gòu)或者歷史文化保護(hù)機構(gòu)進(jìn)行合作，拍攝歷史宣傳片。在拍攝中，可以組織學(xué)生參與歷史宣傳片的拍攝過程，讓學(xué)生親身體驗和感受紅色歷史，從而更加深刻地理解紅色文化的深刻內(nèi)涵。除此之外，也可以結(jié)合熱門的網(wǎng)絡(luò)話題和熱點事件來設(shè)計紅色文化的宣傳和教育內(nèi)容。例如，在重要的紀(jì)念日或者歷史事件周年時，可以設(shè)計與這些事件相關(guān)的紅色文化教育內(nèi)容，通過線上線下的方式來進(jìn)行推廣和宣傳。這樣可以更好地將紅色文化與當(dāng)前的社會環(huán)境和青少年的生活實際結(jié)合起來，使紅色文化教育更加生動。

3.5 建立新媒體監(jiān)管體系

在新媒體高速發(fā)展的今天，建立新媒體監(jiān)管體系顯得尤為重要。這不僅可以保證新媒體平臺上的信息真實可靠，避免虛假信息的傳播，更可以確保紅色文化教育內(nèi)容的正當(dāng)性和權(quán)威性。此外，通過監(jiān)管體系，可以有效地指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)校新媒體平臺的運營和管理，確保紅色文化教育在新媒體環(huán)境下的健康發(fā)展。

為確保紅色文化教育在新媒體環(huán)境下的正當(dāng)性和權(quán)威性，高校應(yīng)組建新媒體監(jiān)管委員會來監(jiān)督新媒體平臺的運行和管理。該委員會有責(zé)任來定期審核新媒體平臺上發(fā)布的紅色文化教育內(nèi)容，保障其準(zhǔn)確性和合規(guī)性，避免虛假信息的傳播，確保公眾接受的是符合歷史事實的教育內(nèi)容。通過這種方式，可以維護(hù)紅色文化的真正價值和歷史的真實性。同時，需要制定一套詳細(xì)而具有前瞻性的新媒體使用和管理規(guī)范。規(guī)范應(yīng)該涵蓋新媒體平臺的各方面，包括但不限于內(nèi)容審查標(biāo)準(zhǔn)、用戶行為規(guī)范、數(shù)據(jù)保護(hù)和隱私政策。明確新媒體平臺的使用范圍和權(quán)限，可以有效避免其被用于傳播非法內(nèi)容或用于其他不當(dāng)?shù)哪康?。確保新媒體平臺的公正和透明運行至關(guān)重要，為此必須建立一個健全的反饋和申訴機制，有助于維護(hù)一個公平和公正的運行環(huán)境，從而確保內(nèi)容質(zhì)量和健康交流。

結(jié)語

綜上所述，新媒體為校園紅色文化教育提供了一個具有巨大潛力的平臺。在此背景下，高校需要充分利用新媒體優(yōu)勢，創(chuàng)建官方新媒體賬戶、創(chuàng)作視頻內(nèi)容、開展線上互動活動、建立新媒體監(jiān)管體系。通過實施這些措施，可以更好地利用新媒體資源傳播和推廣紅色文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和民族文化的傳承。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊莉.新媒體視域下校園紅色文化與思政教育的融合研究[J].時代報告， 2023（3）：103-106.

[4]安紅霞.新媒體校園紅色文化與思政教育融合性探析[J].中國報業(yè)，2021（16）： 90-91.

作者簡介：黎珂君，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。