非遺進(jìn)高校為傳承添活力

在新時(shí)代，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)高校校園已是必然趨勢(shì)，開(kāi)展“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)非遺，自覺(jué)學(xué)習(xí)與傳承非遺。這對(duì)非遺傳承與創(chuàng)新發(fā)展有重要意義?；诖耍F(xiàn)主要解析非遺進(jìn)高校校園的必要性，論述非遺進(jìn)高校校園應(yīng)該遵循的基礎(chǔ)原則，并探索行之有效的實(shí)踐路徑，旨在保護(hù)與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華文明綿延傳承的生動(dòng)見(jiàn)證，是連接民族情感、維系國(guó)家統(tǒng)一的重要基礎(chǔ)。保護(hù)好、傳承好、利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)于延續(xù)歷史文脈、堅(jiān)定文化自信、推動(dòng)文明交流互鑒、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。黨和政府高度重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作，特別是黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作取得了顯著成績(jī)。

然而，現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)和全球化的快速發(fā)展給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。許多以口傳心授方式傳承的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨失傳和邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)。

為了傳承和保護(hù)非遺，高校需要將其引入校園，讓更多學(xué)生學(xué)習(xí)并了解非遺，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)與傳承非遺的興趣，更好地弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)人類(lèi)共同的美好精神家園。

非遺進(jìn)高校校園的必要性

教育發(fā)展的重要使命

黨的二十大報(bào)告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)?！备咝２粌H是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是文化傳承的重要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任。

新時(shí)代下，高校應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起傳承非遺的重要使命，幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)，使學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化，開(kāi)闊自身視野，提高自身綜合素質(zhì)。非遺的傳承不僅是技藝的傳承，更是價(jià)值觀念和文化精神的傳承。通過(guò)傳承非遺，學(xué)生能夠獲得不同的文化體驗(yàn)，從而更好地了解非遺。

有利于推動(dòng)非遺保護(hù)工作順利開(kāi)展

雖然很多院校都開(kāi)展了“非遺進(jìn)入校園”的活動(dòng)，但是活動(dòng)形式較單一，學(xué)生參與度不高，難以深層次理解非遺保護(hù)與傳承工作。在這種情況下，高校應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為非遺傳承提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，推動(dòng)非遺保護(hù)和傳承工作的順利開(kāi)展。通過(guò)非遺進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)生可以更好地了解非遺，促進(jìn)非遺的傳承和發(fā)展。

有利于學(xué)生提升傳承非遺意識(shí)

高校學(xué)生正處于確立理想信念、形成價(jià)值觀念的關(guān)鍵期，將非遺引入高校校園可以提升學(xué)生傳承非遺的意識(shí)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國(guó)各族人民寶貴的精神財(cái)富。

然而，很多學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解和認(rèn)識(shí)還比較欠缺。通過(guò)非遺進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)生可以深刻地了解非遺的重要性，提升傳承非遺的意識(shí)。年輕一代作為新時(shí)代的中堅(jiān)力量，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的文化傳承責(zé)任，積極參與到非遺傳承工作中來(lái)，成為非遺的傳承者和守護(hù)者。

有利于學(xué)生培養(yǎng)民族精神

人才是保護(hù)與傳承非遺的關(guān)鍵，而高校是培養(yǎng)人才的重要基地。全國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中創(chuàng)造的豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華民族智慧與文明的結(jié)晶，是中華文化的瑰寶。

非遺進(jìn)校園活動(dòng)可以引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，特別是文化自信，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)民族精神。高校應(yīng)積極開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多接觸和學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

非遺進(jìn)高校校園應(yīng)遵循的基本原則

選擇性原則，適合學(xué)生身心發(fā)展需要

高校引入非遺傳承項(xiàng)目時(shí)需要遵循選擇性原則，即根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和身心發(fā)展特征有針對(duì)性地選擇合適的非遺項(xiàng)目。遵循選擇性原則可以確保非遺傳承工作有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和滿意度。

契合性原則，契合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征

高校引入非遺項(xiàng)目時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循契合性原則，即確保非遺與高校的課程體系相契合，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高校擁有豐富的課程資源，應(yīng)該充分利用這些資源，將非遺傳承納入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。例如，在藝術(shù)課程中引入傳統(tǒng)音樂(lè)或舞蹈元素，在手工藝課程中融入傳統(tǒng)工藝技巧的教學(xué)等。遵循契合性原則有助于提高非遺傳承的教育效果，使學(xué)生更好地理解非遺。

非遺進(jìn)高校校園的實(shí)踐路徑

堅(jiān)持以課程為基礎(chǔ)，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系

高校應(yīng)設(shè)置與非遺相關(guān)的課程，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生傳承非遺的意識(shí)。這不僅可以幫助學(xué)生深入了解非遺，還為非遺傳承提供了有力支持。

首先，高?？梢愿鶕?jù)非遺的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)非遺相關(guān)課程，包括非遺保護(hù)與傳承課程、非遺文化研究課程等。通過(guò)開(kāi)展多樣化的非遺課程，高?？梢詽M足不同學(xué)生的興趣和需求，讓他們選擇感興趣的非遺進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，高?？梢栽谶x修課中設(shè)置與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的課程，如傳統(tǒng)美術(shù)、傳統(tǒng)戲劇、曲藝、傳統(tǒng)舞蹈等，讓學(xué)生接受非遺的熏陶，深刻感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

其次，高校建設(shè)相關(guān)課程體系時(shí)應(yīng)考慮課程之間的銜接和遞進(jìn)關(guān)系。從基礎(chǔ)課程到高級(jí)課程，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的非遺基礎(chǔ)和相關(guān)技能。例如，高?？梢韵仍O(shè)置與非遺歷史與理論知識(shí)相關(guān)的課程，再開(kāi)設(shè)非遺實(shí)踐課程，促使學(xué)生逐漸獨(dú)立參與非遺傳承工作。這種遞進(jìn)式課程設(shè)計(jì)有助于學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也為他們提供了良好的非遺學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

最后，高校應(yīng)積極與非遺傳承機(jī)構(gòu)、傳統(tǒng)工藝大師等進(jìn)行合作，引進(jìn)具有實(shí)踐性的非遺項(xiàng)目。在課程教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參觀非遺傳承基地，讓學(xué)生體驗(yàn)非遺的制作過(guò)程，與傳統(tǒng)藝術(shù)家互動(dòng)交流，深刻感受非遺的魅力。

創(chuàng)新非遺傳承融合發(fā)展模式，培養(yǎng)非遺能工巧匠

高校需要積極探索與創(chuàng)新非遺傳承融合發(fā)展模式，將非遺項(xiàng)目融入高校教育體系，積極與非遺傳承人合作，培養(yǎng)更多的非遺傳承人，讓非遺在新時(shí)代煥發(fā)新光彩。

一方面，高校應(yīng)該積極挖掘具有本土特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，讓學(xué)生在文化傳承中汲取營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，高校可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文化創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，推動(dòng)非遺的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。另外，高校還可以設(shè)立文化創(chuàng)新基金、創(chuàng)業(yè)孵化器等，為學(xué)生提供資金支持和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們將非遺與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，從而更好地保護(hù)與傳承文化遺產(chǎn)。

另一方面，高校應(yīng)該構(gòu)建非遺與技能人才融合發(fā)展的新模式。例如，將非遺技藝納入課程體系，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中了解非遺。同時(shí)，高校還可以加大對(duì)非遺能工巧匠的培養(yǎng)力度，通過(guò)招聘有經(jīng)驗(yàn)的傳承人或開(kāi)設(shè)非遺技藝課程，將非遺與職業(yè)技能相結(jié)合，為學(xué)生提供更多的職業(yè)選擇和就業(yè)機(jī)會(huì)。例如，高?？梢苑e極與地方非遺傳承人和傳統(tǒng)工藝大師合作，邀請(qǐng)他們作為特聘講師或指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的非遺傳承指導(dǎo)，讓學(xué)生了解非遺的傳承方式和價(jià)值作用。

創(chuàng)設(shè)非遺教育環(huán)境，營(yíng)造良好的校園文化氛圍

非遺是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。要想更好地開(kāi)展非遺進(jìn)校園活動(dòng)，高校需要在校園中創(chuàng)設(shè)非遺教育環(huán)境，通過(guò)建立展示區(qū)域和設(shè)立研究中心等方式將非遺融入校園，營(yíng)造良好的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)非遺的興趣和熱情，推動(dòng)非遺的傳承與發(fā)展。

首先，高?？梢詣?chuàng)設(shè)專(zhuān)門(mén)的非遺展示區(qū)域，用以展示非遺項(xiàng)目和作品，如非遺手工藝品、傳統(tǒng)服飾、器物和藝術(shù)品等，便于學(xué)生近距離欣賞和學(xué)習(xí)非遺。通過(guò)在校園內(nèi)建立非遺展示區(qū)域，可以將非遺融入校園，讓學(xué)生更好地感受非遺的魅力。

其次，高?？梢栽O(shè)立非遺文化研究中心或非遺傳承工作室，為保護(hù)與傳承非遺提供支持。設(shè)立的研究中心和工作室既是學(xué)生了解非遺的場(chǎng)所，也是非遺傳承人傳授技藝的平臺(tái)。

開(kāi)展多樣化的非遺活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與興趣

近年來(lái)，以學(xué)生體驗(yàn)為主的非遺研學(xué)基地十分火熱。實(shí)際上，非遺研學(xué)基地和非遺體驗(yàn)坊旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)非遺實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受非遺的魅力。因此，高校應(yīng)積極開(kāi)展非遺活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)非遺活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)非遺的興趣。

一方面，高?？梢远ㄆ谂e辦非遺傳承營(yíng)地活動(dòng)。通過(guò)營(yíng)地活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到非遺的傳承工作中，與傳統(tǒng)工藝大師和非遺傳承者一起學(xué)習(xí)。在營(yíng)地，學(xué)生可以學(xué)習(xí)非遺的歷史和技藝，了解非遺的傳承價(jià)值，并體驗(yàn)傳承非遺技藝的樂(lè)趣。

另一方面，高?？梢蚤_(kāi)展非遺工作坊，為學(xué)生提供非遺技藝的培訓(xùn)。非遺工作坊包括傳統(tǒng)手工藝品制作、傳統(tǒng)舞蹈和音樂(lè)表演等。通過(guò)加入工作坊，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和掌握非遺技能，培養(yǎng)非遺傳承意識(shí)，近距離感受非遺的魅力。

建設(shè)宣傳非遺的平臺(tái)，促進(jìn)非遺的傳承

通過(guò)建立宣傳非遺的平臺(tái)，拓寬傳播非遺的渠道，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、校園媒體等，高?？梢愿玫匦麄鞣沁z的價(jià)值，促進(jìn)非遺傳承工作的順利開(kāi)展。

首先，網(wǎng)絡(luò)媒體是新時(shí)代信息傳播的重要渠道。高?？梢越⒎沁z傳承網(wǎng)站或開(kāi)通社交媒體賬號(hào)，定期發(fā)布有關(guān)非遺的文章、視頻等，包括非遺項(xiàng)目的介紹、傳承人的故事、非遺的制作過(guò)程等，讓廣大師生深入了解非遺。

其次，校園媒體是傳播非遺的重要工具。高?？梢岳眯@廣播、校報(bào)、校內(nèi)電視臺(tái)等媒體資源開(kāi)展非遺宣傳活動(dòng)，報(bào)道與非遺有關(guān)的活動(dòng)、講座、展覽等，提高學(xué)生對(duì)非遺的關(guān)注度。同時(shí)，還可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄或節(jié)目，深入挖掘非遺的文化內(nèi)涵，讓師生全面地了解非遺的歷史和價(jià)值。

最后，高?？梢耘e辦非遺文化周等主題活動(dòng)，將非遺融入校園，吸引學(xué)生積極參與，提高他們對(duì)非遺的興趣。開(kāi)展豐富的活動(dòng)有利于高校為非遺傳承工作打造更好的輿論環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)非遺的傳承與發(fā)展。

綜上所述，非遺進(jìn)入高校校園是一項(xiàng)具有重要意義的活動(dòng)。在具體實(shí)踐過(guò)程中，高校應(yīng)嚴(yán)格遵循選擇性和契合性原則。非遺進(jìn)高校校園的實(shí)踐路徑可以從堅(jiān)持以課程為基礎(chǔ)，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系；創(chuàng)新非遺傳承融合發(fā)展模式，培養(yǎng)非遺能工巧匠；創(chuàng)設(shè)非遺教育環(huán)境，營(yíng)造良好的校園文化氛圍；開(kāi)展多樣化的非遺活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與興趣；建設(shè)宣傳非遺的平臺(tái)，促進(jìn)非遺的傳承等方面入手，從而更好地推動(dòng)非遺的傳承與保護(hù)工作，為培養(yǎng)具有非遺傳承意識(shí)的人才作出貢獻(xiàn)。

（作者單位：欽州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)中心）