影片《八角籠中》視聽(tīng)語(yǔ)言的運(yùn)用

視聽(tīng)語(yǔ)言是電影的重要組成部分。視聽(tīng)語(yǔ)言具有獨(dú)特的藝術(shù)性與審美價(jià)值，不僅可以突出影片主題，而且可以塑造人物性格、表達(dá)情感等。影片《八角籠中》采用紀(jì)實(shí)的風(fēng)格，通過(guò)視聽(tīng)語(yǔ)言提高影片的質(zhì)感，呈現(xiàn)了一幅貧苦少年走出大山，打破屏障的美好圖景，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

電影《八角籠中》是王寶強(qiáng)導(dǎo)演根據(jù)真實(shí)事件改編的。影片以大瀧山的教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善為背景，從主人公向騰輝的視角出發(fā)講述了大瀧山的少年走出大山，尋找生存之路的過(guò)程。電影通過(guò)生動(dòng)多變的鏡頭運(yùn)動(dòng)、極富創(chuàng)造性的光色效果、寓意深刻的音樂(lè)以及多元化的電影構(gòu)圖進(jìn)行敘事，同時(shí)融入了川劇變臉、街頭“吐火”等傳統(tǒng)文化符號(hào)，展現(xiàn)了獨(dú)特的文化魅力，揭示了社會(huì)中的不公平現(xiàn)象，突出了大瀧山的孩子們堅(jiān)韌不屈的非凡毅力和淳樸自然的本性，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

多元化的鏡頭運(yùn)用

鏡頭是電影的基本構(gòu)成單位，也是電影藝術(shù)的重要視覺(jué)元素。將特定的鏡頭拼接在一起能夠達(dá)到“1+1gt;2”的效果，這也是電影傳達(dá)思想情感的一種方式。

首先，鏡頭語(yǔ)言能夠塑造影片的人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。鏡頭語(yǔ)言作為傳達(dá)電影視覺(jué)信息的媒介能夠塑造人物形象。在電影《八角籠中》的開(kāi)端，畫(huà)面采用仰拍的角度，主人公向騰輝背對(duì)鏡頭站立，有幾分神秘感，同時(shí)體現(xiàn)出主人公想把大山里的孩子帶出去的念頭開(kāi)始萌動(dòng)，開(kāi)始與自己不愿再碰格斗的心理作斗爭(zhēng)。在影片開(kāi)端留下一個(gè)懸念，可以吸引觀眾的注意力。影片中向騰輝與酒吧老板進(jìn)行交易的畫(huà)面同樣塑造出了立體可感的人物形象。同時(shí)，電影利用俯拍的角度體現(xiàn)出酒吧老板狡詐陰險(xiǎn)的性格特征，使人物形象更加立體，給觀眾留下了深刻的印象。在拍攝少年們?cè)诰瓢傻谝淮胃穸返膱?chǎng)景時(shí)，導(dǎo)演采用平視的角度拍攝了少年們的亮相，采用中景進(jìn)行人物塑造，充分展現(xiàn)了兩個(gè)男孩上場(chǎng)前焦慮、恐懼的神情以及身體動(dòng)作。在拍攝向騰輝臨行前回家看望年邁的母親的畫(huà)面時(shí)，導(dǎo)演也采用了中景進(jìn)行拍攝，充分展示了人物的動(dòng)作，使影片情節(jié)更加連貫。電影以拉鏡頭的方式呈現(xiàn)飛機(jī)劃過(guò)天空的場(chǎng)景，用仰拍的角度表現(xiàn)少年們對(duì)外面世界的好奇與渴望。將少年們置于畫(huà)面右下角，體現(xiàn)出他們的渺小以及身上背負(fù)的重重壓力，引發(fā)觀眾的共鳴，增強(qiáng)了影片的戲劇性與感染力。隨著鏡頭向后延伸，飛機(jī)的輪廓也越來(lái)越模糊，反映出少年們對(duì)未來(lái)的迷茫與焦慮。在拍攝少年們趕路的場(chǎng)景時(shí)，導(dǎo)演運(yùn)用了空鏡頭，在高大的群山的環(huán)繞下，少年們堅(jiān)韌不拔的毅力被充分展現(xiàn)出來(lái)。可見(jiàn)，鏡頭語(yǔ)言能推動(dòng)影片故事情節(jié)的發(fā)展。例如，少年們訓(xùn)練結(jié)束后，影片從汽車(chē)后備箱的視角展現(xiàn)向騰輝買(mǎi)新鞋作為禮物的情節(jié)，同時(shí)畫(huà)面近景的處理能夠使觀眾近距離觀察到少年們撫摸禮物時(shí)的微小動(dòng)作和臉上的神態(tài)，從而拉近了觀眾與主要人物之間的距離，引起觀眾的強(qiáng)烈共鳴。在展示少年們清晨訓(xùn)練的場(chǎng)景時(shí)，影片采用了遠(yuǎn)景鏡頭，只有少年與他們腳下的土地被朝陽(yáng)映出淡淡金色，少年們向朝陽(yáng)奔去，讓觀眾感受到了少年們非凡的毅力，為影片后面少年們多次獲得比賽冠軍的情節(jié)做鋪墊。

其次，鏡頭語(yǔ)言能呈現(xiàn)影片的紀(jì)實(shí)風(fēng)格。《八角籠中》作為一部現(xiàn)實(shí)題材電影，采用長(zhǎng)鏡頭、固定鏡頭及景深鏡頭來(lái)展現(xiàn)影片的紀(jì)實(shí)感，從而確立影片紀(jì)實(shí)的拍攝基調(diào)，以表現(xiàn)訓(xùn)練條件的艱苦和少年們迎難而上的美好品德。在拍攝少年們格斗訓(xùn)練的場(chǎng)景時(shí)，影片采用固定鏡頭，展現(xiàn)了大瀧山交通不便、基礎(chǔ)設(shè)施落后的現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及教育資源短缺的現(xiàn)狀。向騰輝背對(duì)鏡頭望著遠(yuǎn)處無(wú)盡的群山思考片刻后，轉(zhuǎn)頭看向正在嬉笑打鬧的少年們，隨后，鏡頭逐漸向后延展，與少年們進(jìn)行格斗訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)鏡頭承接得十分自然。影片利用長(zhǎng)鏡頭展示紀(jì)實(shí)感。一開(kāi)始向觀眾展現(xiàn)了清晨霧蒙蒙的天空、水平如鏡的湖面以及湖畔生機(jī)勃勃的野草，這些事物共同展現(xiàn)出大瀧山安靜的一面。鏡頭繼續(xù)向后延伸，觀眾的視野也不斷拓寬，兩個(gè)沙包對(duì)稱(chēng)出現(xiàn)在畫(huà)面中央，為少年們清晨訓(xùn)練的情節(jié)做鋪墊。同時(shí)，影片利用鏡頭的景深使畫(huà)面中的每個(gè)事物都有獨(dú)立的表演區(qū)。通過(guò)這種方式，觀眾能夠看到事物的客觀狀態(tài)以及每個(gè)人對(duì)同一事件的不同反應(yīng)。前景是主人公和少年們居住的房屋；中景是風(fēng)平浪靜的湖面；背景則是綿延不斷的群山。這不僅客觀展現(xiàn)了少年們的生活場(chǎng)景，還為觀眾提供了廣闊的遐想空間。紀(jì)實(shí)鏡頭使得影片在時(shí)間與空間上更具一致性與連續(xù)性。整部影片沒(méi)有過(guò)多地?fù)诫s導(dǎo)演的主觀想象，更能引發(fā)觀影者的思考。

光色效果交織下的情感表達(dá)

李一平曾在文章中提到：“空間深度的產(chǎn)生不只是由于銀幕根據(jù)透視原理放映出來(lái)的幻覺(jué)，還依賴(lài)于光和色的作用?！惫庥芭c色彩作為電影視聽(tīng)語(yǔ)言的一部分，應(yīng)當(dāng)從電影的主旨出發(fā)進(jìn)行藝術(shù)加工。光色交織賦予影片更加深刻的思想內(nèi)涵，也使影片更具藝術(shù)感染力。

首先，光影效果可以暗示人物的心路歷程。光影能夠在鏡頭表達(dá)的基礎(chǔ)上對(duì)被攝物體進(jìn)行再塑造，而觀眾能夠根據(jù)自己的個(gè)人審美與視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)電影創(chuàng)作者創(chuàng)作的光影造型進(jìn)行心理上的再建構(gòu)。電影中的光影元素不僅能完成基本人物與空間的塑造，創(chuàng)造特定的環(huán)境和氛圍，還能揭示人物的心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物形象。

影片在塑造格斗臺(tái)下的觀眾形象時(shí)，畫(huà)面中只有右上方的一束頂側(cè)光照亮了部分觀眾的臉，使觀眾的臉呈現(xiàn)明暗兩面，這既象征了人性的復(fù)雜，也象征著少年們?cè)诟穸仿飞蠒?huì)遇到各種各樣的困難。這些觀眾既有善良的一面又有邪惡的一面，人物形象更加立體。

在電影中，主人公向騰輝被陰險(xiǎn)狡詐的企業(yè)家與不明真相的媒體人所構(gòu)陷時(shí)，車(chē)外正在表演的“吐火”與川劇變臉的光影打在他的臉上。臉譜的明暗對(duì)比明顯，暗部代表奸詐狡猾的人物性格，亮部則代表人物正直坦率的性格。每張臉譜都代表著社會(huì)上的一類(lèi)人，無(wú)數(shù)張臉譜表現(xiàn)了向騰輝被社會(huì)輿論摧殘以及無(wú)法完成少年們格斗夢(mèng)想的無(wú)奈，同時(shí)也表現(xiàn)出向騰輝不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。明暗變化象征著向騰輝一路走來(lái)的艱辛與坎坷，也體現(xiàn)出向騰輝思想上的轉(zhuǎn)變，為后面向騰輝借助媒體力量再次引起社會(huì)關(guān)注，助力蘇木比賽奪冠的情節(jié)做鋪墊。

其次，色彩搭配可以促進(jìn)影片的思想傳達(dá)。吳祖慈認(rèn)為：“色彩是視覺(jué)獲取的全部信息……眼睛注視外界物體時(shí)，往往把色彩與形狀作為統(tǒng)一信息接受。這種包括色彩、形狀的完整綜合性視覺(jué)信息當(dāng)然通過(guò)眼睛獲得?！庇纱丝梢?jiàn)，電影色彩是影視藝術(shù)中的基本造型元素，在增強(qiáng)影片視覺(jué)形象、傳達(dá)思想情感、奠定影片總基調(diào)等方面具有重要作用，在參與敘事的同時(shí)能夠創(chuàng)造出影片獨(dú)特的審美。例如，在向騰輝送少年們回家的路上，天空的藍(lán)色與渣土機(jī)的橙色相結(jié)合，色相鮮艷，同時(shí)展現(xiàn)了中國(guó)鄉(xiāng)村地區(qū)的傳統(tǒng)色彩符號(hào)。畫(huà)面中的兩種單色被對(duì)角線(xiàn)區(qū)分開(kāi)，純度與明度的明顯變化使畫(huà)面更具張力與創(chuàng)造力。在少年們背著行囊走出大山的路上，土黃色與遠(yuǎn)處稀疏的綠色交相呼應(yīng)。在畫(huà)面中，少年們自右下向左上攀爬，藍(lán)色與橙色交界處連成一條曲折上升的線(xiàn)條，那是少年們走出大山唯一的路。畫(huà)面中山脊構(gòu)成的斜線(xiàn)不僅象征著這些少年們成長(zhǎng)道路的艱辛，還使畫(huà)面呈現(xiàn)出獨(dú)特的線(xiàn)條美，讓觀眾能夠深刻體會(huì)到少年們的心酸與無(wú)奈，觸動(dòng)了觀眾的情感。

電影中不同聲音的呈現(xiàn)

電影不僅是視覺(jué)藝術(shù)，還是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。自電影由默片時(shí)代向有聲時(shí)代轉(zhuǎn)變后，聲音就成為電影敘事不可分割的一部分。音樂(lè)作為獨(dú)立的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，在與影視作品結(jié)合的過(guò)程中，衍生出了更多元化的作用，如渲染氣氛、塑造人物形象、控制影片敘事節(jié)奏等。

首先，利用音樂(lè)控制故事情節(jié)的發(fā)展節(jié)奏。音樂(lè)能夠使影片的情感表達(dá)更加充分。例如，在影片開(kāi)頭，當(dāng)少年們第一次在酒吧李總的八角籠中打拳時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏起伏跌宕，同時(shí)伴隨著觀眾的叫囂以及向騰輝在臺(tái)下的指導(dǎo)聲，影片進(jìn)入第一個(gè)小高潮，觀眾的情感與影片的節(jié)奏相契合，同時(shí)引發(fā)觀眾對(duì)后續(xù)情節(jié)的想象。隨著音樂(lè)越來(lái)越急促，比賽逐漸進(jìn)入了白熱化階段，觀眾對(duì)比賽的關(guān)注度也越來(lái)越高，并進(jìn)一步對(duì)八角籠中的少年們產(chǎn)生了同情與憐憫。比賽結(jié)束后，在蘇木訴說(shuō)自己想要走出大山的原因時(shí)，響起了舒緩的音樂(lè)，觀眾也被深深觸動(dòng)。在影片最后，蘇木比賽過(guò)程中的解說(shuō)詞不僅在敘事方面起到了一定的作用，而且解說(shuō)員激昂的語(yǔ)氣也渲染了格斗場(chǎng)上緊張的氣氛，使觀眾能夠更真切地感受到蘇木面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)的壓力。影片中的對(duì)白采用獨(dú)特的方言，具有濃厚的生活氣息，使故事情節(jié)具有強(qiáng)烈的真實(shí)感，能夠引起觀眾的情感共鳴。電影音樂(lè)是一種功能性音樂(lè)。向騰輝坐在車(chē)中看著車(chē)外的“吐火”與川劇變臉表演時(shí)，川劇的聲腔逐漸增強(qiáng)，側(cè)面烘托出向騰輝當(dāng)時(shí)內(nèi)心情感的涌動(dòng)。

其次，采用方言對(duì)白能夠增強(qiáng)影片的真實(shí)性。電影傳播思想的方式有很多種，對(duì)白就是其中之一。對(duì)白能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)營(yíng)造氛圍，表達(dá)情感。在我國(guó)電影的發(fā)展過(guò)程中，第五代導(dǎo)演開(kāi)始對(duì)影片的紀(jì)實(shí)美學(xué)進(jìn)行深入研究，第六代導(dǎo)演逐漸嘗試將方言融入影片的敘事中。方言獨(dú)特的紀(jì)實(shí)性可以為電影蒙上一層地方色彩。電影《八角籠中》的取景地在四川大涼山，影片中的人物對(duì)白多采用川渝方言，如向騰輝與少年們的對(duì)話(huà)。使用方言可以使少年們的成長(zhǎng)之路更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，能夠塑造樸實(shí)無(wú)華的人物形象，給觀眾一種親切感，拉近觀眾與影片人物之間的距離，在現(xiàn)實(shí)主義的表達(dá)中為影片披上一層溫暖的外殼，形成影片獨(dú)特的審美。

電影構(gòu)圖的藝術(shù)表現(xiàn)

電影構(gòu)圖是將被拍攝對(duì)象（動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的）和攝影造型要素按照時(shí)間順序和空間位置有重點(diǎn)地分布、組織在一系列電影畫(huà)面中，形成統(tǒng)一的畫(huà)面形式。電影構(gòu)圖主要有封閉式構(gòu)圖和非封閉式構(gòu)圖。封閉式構(gòu)圖完整均衡、和諧統(tǒng)一，給人一種莊重感；非封閉式構(gòu)圖更加多元化，可以使觀眾在短時(shí)間內(nèi)獲取大量信息。將兩種構(gòu)圖方式相結(jié)合能夠?qū)⒂捌乃枷敫玫貍鬟f給觀眾。

封閉式構(gòu)圖具有穩(wěn)定性和一定的象征性。封閉式構(gòu)圖依照傳統(tǒng)的構(gòu)圖規(guī)律，可以分為中央對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖、黃金分割構(gòu)圖、三分法構(gòu)圖等形式。例如，在電影《八角籠中》里，向騰輝回家探望母親的畫(huà)面就采用了對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖。畫(huà)面左邊是向騰輝患病的母親，右面則是向騰輝，中間的墻上掛滿(mǎn)了向騰輝少年時(shí)期所獲得的榮譽(yù)，使畫(huà)面具有穩(wěn)定性和沉重感。這更加彰顯了“母愛(ài)無(wú)聲”的主題，也使得向騰輝的人物形象更加立體。同時(shí)，在向騰輝接受采訪的畫(huà)面中也采用了對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖，以中間站立的攝影師為界將畫(huà)面劃分成左右兩部分，圍觀的人占據(jù)了畫(huà)面的大部分，這種構(gòu)圖方式使觀眾能夠更加深刻地理解向騰輝面臨社會(huì)輿論時(shí)的無(wú)力感，側(cè)面反映了人心的涼薄與冷酷。在馬虎因搶劫被抓，蘇木來(lái)看望他的畫(huà)面中采用了中央構(gòu)圖。前景是監(jiān)獄的鐵欄桿，象征著貧苦山村走出來(lái)的少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不可逾越的屏障。影片開(kāi)頭向騰輝訓(xùn)斥少年們的畫(huà)面采用了對(duì)角線(xiàn)構(gòu)圖。畫(huà)面中的被攝主體在右上至左下的對(duì)角線(xiàn)上依次排列，形成了視覺(jué)上的沖擊力與方向感，更具動(dòng)態(tài)美。同時(shí)，對(duì)角線(xiàn)上部有大量留白，給觀眾留下了廣闊的想象空間。

非封閉式構(gòu)圖能夠提高畫(huà)面的表現(xiàn)力。線(xiàn)條也是電影中不可缺少的表達(dá)元素，在一定程度上可以影響空間視覺(jué)效果和人的心理。少年們清晨進(jìn)行格斗訓(xùn)練的畫(huà)面被中間的路面分割成上下兩部分。路面從左下至右上逐漸變寬，象征著少年們大步向著光明的未來(lái)邁進(jìn)，為畫(huà)面增添了幾分線(xiàn)條美與縱深感，能讓觀眾不由自主地在腦海中將畫(huà)面補(bǔ)全，擴(kuò)大了影片畫(huà)面場(chǎng)景的表現(xiàn)面積。同時(shí)，該場(chǎng)景還伴隨少年們響亮的口號(hào)聲，使觀眾內(nèi)心充滿(mǎn)了力量。在馬虎入獄后的一幕中，獄警站在了畫(huà)面左上方，馬虎在畫(huà)面的中下方。雖然獄警占據(jù)畫(huà)面的面積較少，但是觀眾仍能感受到一種無(wú)形的壓力，增強(qiáng)了畫(huà)面的空間感與縱深感。

電影《八角籠中》是王寶強(qiáng)以淳樸之心對(duì)草根階層的回望。電影中，大山中的少年謀出路的過(guò)程也反映了他一路走來(lái)的艱辛，影片的片名不僅是孩子們格斗的場(chǎng)地，還象征著奮斗過(guò)程中的困難與荊棘。王寶強(qiáng)通過(guò)鏡頭語(yǔ)言、光色效果、音樂(lè)、構(gòu)圖等基本元素塑造了向騰輝、大山中的少年們等生動(dòng)鮮活的人物形象，揭示了現(xiàn)實(shí)生活中的種種社會(huì)現(xiàn)象，表現(xiàn)了大山中的少年們勵(lì)志的成長(zhǎng)之路，引發(fā)觀眾對(duì)當(dāng)下社會(huì)問(wèn)題的思考，在帶給觀眾一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴的同時(shí)，對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展也具有一定的指導(dǎo)意義。

（作者單位：聊城大學(xué)傳媒技術(shù)學(xué)院）