談小學(xué)語文日記訓(xùn)練

一、模仿他人

小學(xué)生詞語積累不足，當(dāng)小學(xué)生寫了一段時間的日記以后，就會覺得許多語句都是能夠反復(fù)書寫的，再看自己的寫日記，會發(fā)覺語句空虛，此時教師就應(yīng)該把小學(xué)生的寫改為摘抄，讓小學(xué)生更多地去看別人的文字，同時教師還應(yīng)該以周為單元，根據(jù)自身的具體教育狀況，讓小學(xué)生每周共同完成一個抄寫任務(wù)。采用這種的方法，學(xué)生既能夠積累優(yōu)美詞語，也能夠拓展視野，從而使小學(xué)生進(jìn)一步地提升自我。不過，所謂的效仿絕對并非單純的抄寫，而是要很自覺地加以練習(xí)，這也是做好文學(xué)創(chuàng)作的一個重要原則。教師要讓每個學(xué)生針對所描摹的對象具體內(nèi)容加以多種創(chuàng)編，經(jīng)過這種日積月累，使每個學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握多元化的創(chuàng)作手段。而模仿的前提條件就是掌握好的文本內(nèi)容，因此教師也要給學(xué)生挑選一些比較好的素材，讓每個學(xué)生以這些素材為基準(zhǔn)，并從這些優(yōu)質(zhì)的素材中掌握技法，并自覺使用各種描寫方式，并由此方法來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

二、記錄情感

“鳳頭豹尾”，是指作者在寫作中，開篇時要象鳳凰的頭部一般簡練傳神，絢爛多姿，而收尾時也要盡量地言簡意賅，短促有力。敘事文一般是以現(xiàn)實生活為背景的，這也是對主人公關(guān)于現(xiàn)實生活中的最真切情感的表達(dá)。不過，如果僅是把日常生活中的小事像流水賬般地記錄下來，這篇文章就一定是不成熟的。在記錄中，一定要更多地把自己的切身體驗融入其中，使讀者在讀這篇文章的同時可以設(shè)身處地地體會到這樣的深刻感悟。所以在開展記敘文訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們以自身的情感為依據(jù)，有感而發(fā)，寫出最質(zhì)樸、最情深意切的日記。同樣，學(xué)生在進(jìn)行文章結(jié)尾書寫工作時，為了完成一篇全文的完美結(jié)尾，就一定要達(dá)到文字簡練有力，內(nèi)涵深刻的程度。如果學(xué)生們能把文章結(jié)尾書寫好，就可以讓這篇文章回味無窮。所以在進(jìn)行教學(xué)之時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在自己的日記中運用不同的結(jié)尾技巧，比如首尾對應(yīng)、照應(yīng)全篇之類。此外，我要注重的地方是完成這類作文的方法，要盡量以現(xiàn)實為起點，首先把故事說完，展現(xiàn)真實的情節(jié)，然后借助精美的文字提高整篇文章的格調(diào)。

三、結(jié)合生活實際

文學(xué)源于日常生活，是我們?nèi)粘Ｉ畹膶懻?，在開展學(xué)校日記教育活動時，教師必須牢固銘記這一點，以日常生活實際為書寫的中心重點，引導(dǎo)學(xué)生完成一定的日記練習(xí)。例如，在前幾月，我校就按照有關(guān)規(guī)定，在班級內(nèi)進(jìn)行了大量的教育活動，以“世界節(jié)水日、中國節(jié)水周”的主題，來向?qū)W生宣揚節(jié)約用水的重要意義，在這種活動中，班主任還要指導(dǎo)學(xué)生對該主題加以研究：在日常生活中還有什么活動是對水資源的不合理使用，有什么活動也是可以節(jié)省水資源的。學(xué)生將上述信息記了下來并加以研究，通過這樣的有針對性的觀察，可以使學(xué)生主動地去理解、去思索，真正達(dá)到作文練習(xí)的具體目的。經(jīng)過教師這樣有計劃性的訓(xùn)練，可以使學(xué)生對寫日記產(chǎn)生新的興趣，效果也會更好。