思考高中美術(shù)教學(xué)中高中生鑒賞能力的培養(yǎng)策略

摘要：對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，他們具有活躍的思維，理解能力和自主學(xué)習(xí)能力也要比小學(xué)、初中階段的學(xué)生稍強(qiáng)，這些特點(diǎn)恰好為培養(yǎng)高中學(xué)生美術(shù)鑒賞能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而高中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及鑒賞能力主要途徑之一，美術(shù)教師在此過(guò)程中應(yīng)要積極采取有效教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞高質(zhì)量美術(shù)作品，使其逐漸提升自身藝術(shù)素養(yǎng)?；诖耍恼绿岢龈咧忻佬g(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力有效策略。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 鑒賞能力 培養(yǎng)策略

引言：高中階段的美術(shù)教學(xué)主要以學(xué)生的美術(shù)與繪畫(huà)為基礎(chǔ)，在此過(guò)程中如果忽視對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生想象能力和審美能力因此而受限。作為高中美術(shù)教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力視為主要教育目標(biāo)之一，在課堂教學(xué)中采取有效教學(xué)方式提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。而怎樣在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，是高中美術(shù)教師必須要給予高度重視的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)此，教師必須要對(duì)美術(shù)教學(xué)模式以及方式方法展開(kāi)深入探索，進(jìn)一步提升教學(xué)效果與質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

高中美術(shù)教師要想更好地提升鑒賞教學(xué)效果，就應(yīng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞興趣，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其展開(kāi)深入探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程獲得獨(dú)特的審美感，從中領(lǐng)悟高質(zhì)量美術(shù)作品中蘊(yùn)含的豐富精神與內(nèi)涵。高中美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情境，充分調(diào)動(dòng)其參與課堂教學(xué)活動(dòng)積極性，讓他們將自身全部注意力和精力都投入在鑒賞美術(shù)作品過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)思維發(fā)展。這樣一來(lái)，才能確保高中學(xué)生積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，進(jìn)一步挖掘?qū)W生自身美術(shù)潛能，從而有效提升美術(shù)鑒賞能力與審美能力。以湖南美術(shù)出版社高中美術(shù)教材舉例說(shuō)明。高中美術(shù)教師教授學(xué)生《禮儀與教化》這一課程內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生圍繞教材具體內(nèi)容查找相關(guān)資料，比如可以對(duì)古埃及美術(shù)與人們的觀念展開(kāi)深入了解；在這之后，美術(shù)教師可以為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹與之相關(guān)的神話故事，并向?qū)W生提出問(wèn)題：為什么要將埃及法老的身體做成獅子像？埃及法老建立獅身人面像的目的又是什么？隨后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)鑒賞環(huán)節(jié)，在此過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)全面了解埃及法老的陵墓，并對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行自主探究，從中尋找正確答案。而這樣的方式不僅在教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，還讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)有了更深層次的理解。[1]

二、強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，傳授鑒賞方法

高中美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力最有效的方式則是向?qū)W生傳授鑒賞方法以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。美術(shù)教師要在學(xué)生具備一定審美能力和感知的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行正確鑒賞方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中更好地理解美術(shù)內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將多樣化的鑒賞方法融入其中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已掌握的美術(shù)知識(shí)，充分發(fā)揮自身的想象力感受美術(shù)作品。以湖南美術(shù)出版社高中美術(shù)教材舉例說(shuō)明。高中美術(shù)教師教授學(xué)生《光與色的世界》這一課程內(nèi)容時(shí)，可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家莫奈，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)其作品展開(kāi)鑒賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)描述這幅畫(huà)面描繪了什么樣的場(chǎng)景；在這之后，學(xué)生便會(huì)從這幅美術(shù)作品中感知到印象派畫(huà)家更喜歡親近大自然，吸取大自然中的靈感、抓住色彩變化的瞬間進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。在學(xué)生感知美術(shù)作品過(guò)程中，會(huì)采取多樣化鑒賞方法來(lái)對(duì)作品進(jìn)行鑒賞，進(jìn)而有效提升自身審美能力。[2]

三、改善教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)感染力

高中美術(shù)教師在教學(xué)中要將抽象性的美術(shù)描述以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以此強(qiáng)化教學(xué)感染力，并站在學(xué)生的角度出發(fā)，圍繞具體教學(xué)內(nèi)容采取多樣化教學(xué)方式，使美術(shù)作品鑒賞過(guò)程變得更加直觀具體。而美術(shù)教師要想更好地提升課堂教學(xué)感染力，就要根據(jù)美術(shù)教材知識(shí)內(nèi)容，借助信息技術(shù)等教學(xué)設(shè)備以視頻或是圖片的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品鑒賞的積極性。以湖南美術(shù)出版社高中美術(shù)教材舉例說(shuō)明。高中美術(shù)教師教授學(xué)生《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》這一課程內(nèi)容時(shí)，可以利用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)一幅山水畫(huà)，然后運(yùn)用啟發(fā)語(yǔ)言與學(xué)生展開(kāi)深入交流，使學(xué)生了解這幅美術(shù)作品體現(xiàn)的民族風(fēng)格與時(shí)代感，進(jìn)而提升學(xué)生鑒賞能力。美術(shù)教師可以全方位向?qū)W生展示這幅山水畫(huà)，讓其變得更加直觀生動(dòng)，以便學(xué)生深度理解美術(shù)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在新時(shí)代素質(zhì)教育背景下，高中美術(shù)教師必須要充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要性，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，傳授多樣化美術(shù)鑒賞方法，強(qiáng)化教學(xué)感染力，以此實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和審美能力目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳劍俠.高中美術(shù)教學(xué)中高中生鑒賞能力的提升途徑[J].學(xué)周刊，2023（15）：157-159.

[2]史啟文.高中美術(shù)教學(xué)高中生鑒賞能力培養(yǎng)策略[J].科幻畫(huà)報(bào)，2022（11）：51-52.