淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生在接觸一門(mén)新的課程前是不了解其所涉及的知識(shí)寬度以及廣度的，只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們?cè)趯で笾R(shí)的道路上不斷提升自己的綜合能力。新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方式有很多，教師在平時(shí)的工作中應(yīng)結(jié)合實(shí)際不斷地探索符合學(xué)情的方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重要內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，發(fā)揮其工具性。因此在授課過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)著重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，并且通過(guò)游戲的形式來(lái)使語(yǔ)言交流環(huán)境輕松、愉快。學(xué)生即是游戲的參與者，也是知識(shí)的接受者，更是學(xué)習(xí)的主人，教師在其中發(fā)揮著引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)My schoolbag時(shí)，老師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展示課堂英語(yǔ)交流所必備的英語(yǔ)單詞以及英語(yǔ)句子，隨后開(kāi)展情境游戲，通過(guò)情境與游戲相結(jié)合，學(xué)生在體驗(yàn)中獲取英語(yǔ)知識(shí)。

二、加強(qiáng)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)課程的應(yīng)用

在以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，教師忽視了導(dǎo)學(xué)課程的功能。小學(xué)英語(yǔ)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，教師可以通過(guò)微課的形式讓學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)課程能夠讓學(xué)生預(yù)先了解到課堂所涉及的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生以更高的關(guān)注度完成課堂任務(wù)、提升學(xué)習(xí)信心。例如在學(xué)習(xí)The sea is blue時(shí)，可以讓學(xué)生先通過(guò)微課的形式來(lái)進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)。微課能夠?qū)?dòng)畫(huà)與教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生在微課當(dāng)中就能夠預(yù)習(xí)掌握“clouds”“white”“grass”等單詞，如此一來(lái)在正式課程開(kāi)始后學(xué)生能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也能夠進(jìn)行進(jìn)一步的深入思考。

三、發(fā)揮學(xué)生自主調(diào)研能力

提升英語(yǔ)綜合能力不能僅重視課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)自我探究的形式來(lái)掌握英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)，從而全方位地提升英語(yǔ)水平，拓展學(xué)習(xí)的寬度。但是在設(shè)計(jì)自主調(diào)研活動(dòng)時(shí)，教師要明晰活動(dòng)目標(biāo)以及任務(wù)，避免學(xué)生在實(shí)踐調(diào)研中迷失方向。例如在學(xué)習(xí)Our class room時(shí)，老師可以讓學(xué)生通過(guò)自主調(diào)研來(lái)獲取相關(guān)單詞，然后在課堂中進(jìn)行討論。學(xué)生可以自行組成小組，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索的方式進(jìn)行調(diào)研。

總之，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的特性來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，利用學(xué)生的好奇心來(lái)促使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師需要通過(guò)不斷的鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。