少先隊(duì)“主題”活動(dòng)要因時(shí)因地，突顯育人成效

少先隊(duì)工作是學(xué)校實(shí)施的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。少先隊(duì)工作應(yīng)以鍛造學(xué)生良好的品德、健康向上的精神品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生完美的人格為為主要目的，配合日常的教學(xué)工作，通過豐富的、學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，達(dá)到集體育人的目的。因此，少先隊(duì)是一個(gè)學(xué)校大集體中，最有吸引力的組織，在學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，少先隊(duì)的影響最為重要。少先隊(duì)活動(dòng)是少年兒童學(xué)習(xí)、交往的課堂，它能培養(yǎng)少先隊(duì)員愛人愛己的優(yōu)秀品質(zhì)，使隊(duì)員擴(kuò)大視野、豐富感性知識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)獨(dú)立能力和合作精神，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的集體主義觀念。少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校開展德育工作的重要載體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要手段。

為達(dá)到育人目的，有些活動(dòng)可能需要因時(shí)因地去制定、去落實(shí)。這類活動(dòng)也有兩種，一種是可預(yù)見性的。比如“六一”兒童節(jié)活動(dòng)，可以預(yù)先制訂計(jì)劃。搞好文藝匯演，豐富學(xué)生生活，如從網(wǎng)上、書籍中了解“六一兒童節(jié)”的由來，還可以組織知識(shí)競(jìng)賽、主題演講等活動(dòng)，只要有預(yù)案，比單純讓學(xué)生自編自演幾個(gè)節(jié)目效果要好。其他如“環(huán)境日教育”“世界水日教育”等，這些都是少年兒童人生起步階段不可缺少的重要課程，只有讓他們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境和氛圍中去模仿、實(shí)踐、感知，才能使他們養(yǎng)成良好意識(shí)和正確習(xí)慣，從點(diǎn)滴做起，最終成長為合格的社會(huì)主義公民。

另一種就是應(yīng)時(shí)的活動(dòng)，比如青海門源地震發(fā)生后，有的少先隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)把這個(gè)事件作為教材，組織學(xué)生進(jìn)行逃生演練，關(guān)注、搜集有關(guān)地震的信息；開展“我心中的英雄”主題隊(duì)會(huì)、班會(huì)，“為災(zāi)區(qū)孩子獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。相信—個(gè)個(gè)經(jīng)歷考驗(yàn)的、舍己救人的小英雄形象會(huì)成為學(xué)生心目中的榜樣，比那些遠(yuǎn)離學(xué)生生活的故事更能感動(dòng)學(xué)生，更直接、更生動(dòng)地影響學(xué)生的生活態(tài)度和價(jià)值觀，使活動(dòng)更深入人心，達(dá)到預(yù)期目的。

德育教育中，少先隊(duì)工作。因此，正確認(rèn)識(shí)，合理安排，科學(xué)搭配，整合、利用課堂教學(xué)資源、社區(qū)教育資源，班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合，教育、教學(xué)結(jié)合，家校聯(lián)手，構(gòu)建少先隊(duì)工作的整體框架、體系，扎實(shí)開展有意義的、學(xué)生喜聞樂見的各種活動(dòng)，真正發(fā)揮少先隊(duì)工作的育人功能，學(xué)校責(zé)無旁貸，少先隊(duì)工作者責(zé)無旁貸。