新時(shí)代應(yīng)用型本科高校英語(yǔ)專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展路徑研究

摘" 要：新時(shí)代國(guó)家人才需求面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新格局、新要求，國(guó)家亟需一大批高素質(zhì)復(fù)合型涉外人才。企業(yè)，尤其是承接對(duì)外業(yè)務(wù)的企業(yè)，需要加強(qiáng)與高校合作，多領(lǐng)域探索開(kāi)展外語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)教融合育人的新模式；應(yīng)用型本科高校在新時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇中也要尋求改革，傳統(tǒng)的以英美文學(xué)為主導(dǎo)的英語(yǔ)專業(yè)需要與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接，主動(dòng)迎合國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。該文探討英語(yǔ)專業(yè)走出去與企業(yè)融合發(fā)展的必要性及合作路徑，希望為英語(yǔ)專業(yè)校企合作提供可取的借鑒。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；英語(yǔ)專業(yè)；產(chǎn)教融合；應(yīng)用型本科；海外新媒體

中圖分類號(hào)：G640" " " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號(hào)：2096-000X（2023）29-0108-04

Abstract： Facing new situation， new mission， new pattern and new requirement at the new era， China is in a high demand of qualified talents of foreign business. Enterprises， esp. with the task of foreign business ones， have the urge to work with colleges and universities， and explore the new pathways to integration of production and education in English program. Whereas application-oriented colleges and universities should also seek active reforms at the new era， with an eye on the national development strategy and regional industrial development， call for change from traditional British amp; American literature-based to the critical industry-based orientation. This paper explores the needs and the pathways to the College-Enterprise Cooperation， with the hope of worthwhile experience for English major reforms.

Keywords： new era; English Major; integration of production and education; applied undergraduate; overseas new media

基金項(xiàng)目：2021年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“新文科建設(shè)背景下西部高校‘新媒體+外語(yǔ)’外語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展模式研究”（20210209

3003）；2022年內(nèi)蒙古自治區(qū)社會(huì)科學(xué)基金外語(yǔ)專項(xiàng)“產(chǎn)教融合育人模式下高校翻譯實(shí)踐教學(xué)及人才培養(yǎng)研究”部分研究成果（2022W

YZX28）

作者簡(jiǎn)介：耿偉（1967-），男，漢族，內(nèi)蒙古包頭人，博士，教授，院長(zhǎng)。研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言教育教學(xué)法。

自1949年中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)主要以培養(yǎng)技能型外語(yǔ)人才和通用型外語(yǔ)人才為目標(biāo)。這些人才培養(yǎng)模式在特定歷史時(shí)期滿足了社會(huì)對(duì)于外語(yǔ)專業(yè)人才的需求。然而，自21世紀(jì)以來(lái)，鑒于國(guó)內(nèi)國(guó)際新形勢(shì)的發(fā)展，外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)接新文科發(fā)展戰(zhàn)略，以語(yǔ)言文化教育與研究為本，培養(yǎng)體現(xiàn)學(xué)科交叉尤其是知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)文理交融的復(fù)合型外語(yǔ)專業(yè)人才[1]。

2019年，教育部召開(kāi)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0啟動(dòng)大會(huì)，新文科建設(shè)拉開(kāi)了序幕。在此背景下，外語(yǔ)專業(yè)需要尋找新定位，才能實(shí)現(xiàn)新變革和新突破。同時(shí)，既要積極尋求跨語(yǔ)種、跨專業(yè)、跨學(xué)科的發(fā)展之路，也要堅(jiān)持自己的學(xué)科本色和專業(yè)特色，在構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)話語(yǔ)體系中發(fā)揮積極作用[2]。

2012年我國(guó)教育部增列“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”專業(yè)，為新媒體發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才。新媒體是借助計(jì)算機(jī)（或具有計(jì)算機(jī)本質(zhì)特征的數(shù)字設(shè)備）傳播信息的載體，與傳統(tǒng)媒體相比，具有即時(shí)性、開(kāi)放性、個(gè)性化、分眾性、信息的海量性、低成本、檢索便捷及融合性等特點(diǎn)，其本質(zhì)特征是技術(shù)上的數(shù)字化和傳播上的互動(dòng)性。由于新時(shí)代新技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體快速發(fā)展，專業(yè)人才需求增多，催生了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)，尤其是海外新媒體服務(wù)方向。

海外新媒體服務(wù)培養(yǎng)方向旨在培養(yǎng)滿足海外未來(lái)發(fā)展需求的既懂技術(shù)，又懂文化交際，還要懂服務(wù)運(yùn)營(yíng)管理的復(fù)合型人才，同時(shí)還能帶動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型和企業(yè)跨越式發(fā)展[3]。目前，在海外新媒體服務(wù)領(lǐng)域，畢業(yè)生主要來(lái)自英語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷和國(guó)際商務(wù)等專業(yè)。

校企合作符合國(guó)家關(guān)于教育深化產(chǎn)教融合的要求?！秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2017〕95號(hào)）中指出，“深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求”，高等教育要“服務(wù)需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)”，職業(yè)教育要與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，“促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展”。

海外新媒體服務(wù)作為文化+商務(wù)+媒體運(yùn)營(yíng)的產(chǎn)物，是企業(yè)市場(chǎng)轉(zhuǎn)型的新增長(zhǎng)點(diǎn)。因此，進(jìn)行高校英語(yǔ)專業(yè)海外新媒體服務(wù)復(fù)合型人才培養(yǎng)的探索，是人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求結(jié)合的必然要求，是符合我國(guó)深化產(chǎn)教融合人才供給側(cè)改革要求的[4]。嵌入新型教育企業(yè)對(duì)于新教育模式、內(nèi)容及做法，能夠更好地服務(wù)于21世紀(jì)核心技能在顯性課程中的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)核心技能養(yǎng)成的重要性和培養(yǎng)路徑；創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和特色口碑。

一" 英語(yǔ)專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展的必要性

（一）" 國(guó)家積極鼓勵(lì)校企合作開(kāi)展高水平復(fù)合型、高層次創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出要推動(dòng)體制機(jī)制創(chuàng)新，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)高等學(xué)校的部分專業(yè)往高水平復(fù)合型、高層次創(chuàng)新型的應(yīng)用特色轉(zhuǎn)移，全面提高其辦學(xué)特色和辦學(xué)質(zhì)量，提升其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展能力。

如何充分發(fā)揮英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合海外新媒體服務(wù)的要求和特點(diǎn)培養(yǎng)海外新媒體服務(wù)師、海外新媒體服務(wù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、策劃師、SEO搜索引擎優(yōu)化等人才，是大有可為之事。海外新媒體服務(wù)的發(fā)展，需要從業(yè)人員從對(duì)海外新媒體服務(wù)的認(rèn)知開(kāi)始，明確概念，區(qū)分海外新媒體服務(wù)與其他傳統(tǒng)媒體運(yùn)營(yíng)類別，才能將海外新媒體服務(wù)落地。這一切都需要海外新媒體服務(wù)方面的教育和專業(yè)人才的培養(yǎng)。依據(jù)國(guó)家相關(guān)政策與企業(yè)合辦專業(yè)，將有效緩解本校教育資源緊缺的現(xiàn)狀，是對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)專業(yè)打造海外新媒體服務(wù)人才培養(yǎng)體系方面的創(chuàng)新和有利補(bǔ)充，是充分發(fā)揮校園式特色理論基礎(chǔ)教學(xué)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)兩個(gè)優(yōu)勢(shì)的有效方式。對(duì)調(diào)整辦學(xué)導(dǎo)向和人才培養(yǎng)模式，制定科學(xué)的教學(xué)體系，打造一流的師資隊(duì)伍，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性，提高學(xué)生對(duì)口就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量具有重要意義[5]。

（二）" 政策牽引下的快速發(fā)展提出了新的人才需求

海外新媒體服務(wù)產(chǎn)業(yè)在政策牽引下進(jìn)入發(fā)展的快車道，人才需兼?zhèn)渫卣沟囊曇昂湍芰?，而海外新媒體服務(wù)與英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)有其共同點(diǎn)。海外新媒體服務(wù)的健康發(fā)展，需要借助英語(yǔ)的語(yǔ)言和交流共同的基礎(chǔ)。相關(guān)資料顯示，海外新媒體服務(wù)的發(fā)展在國(guó)內(nèi)已經(jīng)從十多年前的Google開(kāi)始往TikTok、Facebook、You2be平臺(tái)或者APP上發(fā)展。隨著新技術(shù)和新的商業(yè)交往形式的改變，特別是新冠感染疫情帶給全球經(jīng)濟(jì)的沖擊，海外新媒體服務(wù)的滲透率已經(jīng)迅速提升，海外新媒體服務(wù)市場(chǎng)總體規(guī)模將超百億元，成為海外交流和文化、科技、商務(wù)往來(lái)市場(chǎng)的“新藍(lán)?！?。由此可見(jiàn)，高等院校英語(yǔ)專業(yè)作為英語(yǔ)人才培養(yǎng)的基地，開(kāi)展海外新媒體服務(wù)人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)、有條件、有優(yōu)勢(shì)，是順應(yīng)市場(chǎng)需求的行為。

（三）" 海外新媒體服務(wù)企業(yè)需求之間存在著巨大缺口

根據(jù)專業(yè)市場(chǎng)規(guī)模調(diào)查，國(guó)內(nèi)新媒體運(yùn)營(yíng)人員的缺口每年在60萬(wàn)人次，而海外多媒體運(yùn)營(yíng)多集中在一些海外文化、商務(wù)公司、國(guó)際貿(mào)易公司和跨境電商公司等，甚至一些政府決策和研究部門(mén)。從企業(yè)的角度看，除了傳統(tǒng)外貿(mào)在日常的展會(huì)、郵件推展客戶，已經(jīng)開(kāi)始使用Facebook的精準(zhǔn)營(yíng)銷開(kāi)始推廣自己的產(chǎn)品外，海外企業(yè)更是雇傭海外留學(xué)人員或者居留在中國(guó)的外國(guó)人，使用Google、TikTok進(jìn)行自己公司產(chǎn)品的推廣和直播。而一些商務(wù)公司也開(kāi)始從最多使用的郵件、WeChat轉(zhuǎn)而使用LinkedIn、Twitter等新媒體社交手段進(jìn)行交往和進(jìn)行業(yè)務(wù)上的往來(lái)，以及在Instagram上進(jìn)行公司最新產(chǎn)品的發(fā)布。

二" 英語(yǔ)專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展的可行性條件

（一）" 應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)學(xué)院應(yīng)當(dāng)在下列幾個(gè)方面聚力發(fā)展，以適應(yīng)產(chǎn)教融合發(fā)展

學(xué)院發(fā)展有歷史積淀，初具規(guī)模，以培養(yǎng)有扎實(shí)外語(yǔ)功底的，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的復(fù)合型、應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨。學(xué)院機(jī)構(gòu)完整，有專業(yè)教學(xué)教研室、大學(xué)外語(yǔ)教研室、教學(xué)辦、學(xué)科辦和就業(yè)學(xué)團(tuán)辦等服務(wù)于專業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置。學(xué)院有穩(wěn)定的辦學(xué)規(guī)模，有持續(xù)發(fā)展的專業(yè)，持續(xù)增長(zhǎng)的就業(yè)率等。學(xué)院有較為雄厚的師資隊(duì)伍，博士、碩士占比較大；師資隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、支撐結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次等方面均具有優(yōu)勢(shì)[6]。學(xué)院辦學(xué)有與之相配套的硬件支持，有較好的外語(yǔ)智慧學(xué)習(xí)中心和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)，配備圖書(shū)閱覽室，為師生提供種類齊全的各類圖書(shū)資料，可支持學(xué)生業(yè)余外語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。

（二）" 企業(yè)方需要實(shí)力雄厚，擁有豐富的高校和企業(yè)資源

企業(yè)方或產(chǎn)教融合的“產(chǎn)方”在資質(zhì)上要過(guò)硬，比如應(yīng)是具有ISO9001資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的實(shí)施單位。同時(shí)，專注于海外新媒體服務(wù)的專業(yè)化大學(xué)生實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是專業(yè)化的管理和運(yùn)營(yíng)優(yōu)秀人才提供商等。

企業(yè)與國(guó)內(nèi)多所高校已經(jīng)建立良好的校企合作辦學(xué)模式，與多所高校建立起校外實(shí)訓(xùn)基地，達(dá)成校企合作意向。通過(guò)師資培訓(xùn)、師資派遣、聯(lián)合培養(yǎng)、共同制定教學(xué)計(jì)劃、增加海外新媒體服務(wù)課程、強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)、講師派駐高校和線上輔助教學(xué)等方式與高校深度融合。

為更多地研究創(chuàng)新教育解決方案，以支持高校創(chuàng)新人才改革培養(yǎng)，企業(yè)有自主教研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行以O(shè)BE成果導(dǎo)向的教育理念、教育課程，以學(xué)生為中心的教學(xué)方法等多角度探究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的探索。形成較為有特色的，以21世紀(jì)核心技能培養(yǎng)為目標(biāo)的高校創(chuàng)新教育的人才培養(yǎng)體系。

三" 英語(yǔ)專業(yè)產(chǎn)教融合的實(shí)踐路徑

（一）" 建設(shè)方案

1" 指導(dǎo)思想

確立以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以高水平復(fù)合型、高層次創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的教育理念為依據(jù)，與企業(yè)開(kāi)展深層次的校企合作教育，校園式理論基礎(chǔ)教學(xué)與企業(yè)型實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)有效結(jié)合，建立面向市場(chǎng)的開(kāi)放式辦學(xué)體系，按成本收費(fèi)，高質(zhì)量培養(yǎng)大批適應(yīng)海外新媒體服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)院又好又快的發(fā)展[7]。

2" 培養(yǎng)目標(biāo)

1）總體目標(biāo)。采用“學(xué)習(xí)-實(shí)操-見(jiàn)習(xí)-實(shí)習(xí)-就業(yè)”的個(gè)人訴求培養(yǎng)方式，把學(xué)生培養(yǎng)成兼具服務(wù)、管理、運(yùn)營(yíng)、技術(shù)和軟技能，能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的復(fù)合型人才。

2）職業(yè)方向。海外新媒體服務(wù)設(shè)計(jì)師、海外新媒體營(yíng)銷策劃師、海外新媒體運(yùn)營(yíng)師、新媒體開(kāi)發(fā)師、項(xiàng)目經(jīng)理、新媒體助理及顧問(wèn)等崗位。

3）能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)能力、溝通表達(dá)能力、抗壓能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、視覺(jué)設(shè)計(jì)、文案書(shū)寫(xiě)和項(xiàng)目策劃。創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力、時(shí)間管理能力、跨文化溝通能力和行業(yè)知識(shí)積淀。

3" 建設(shè)方案

辦學(xué)模式：建議采用3+1模式的合作辦學(xué)機(jī)制。

“3”即本科前三年，學(xué)生在高校上課，以高校師資教學(xué)為主，企業(yè)講師協(xié)助完成課程設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并按照企業(yè)和高校共同制定的教學(xué)計(jì)劃完成公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。企業(yè)師資負(fù)責(zé)完成專業(yè)核心課程以及專業(yè)方向課程的授課。暑假由企業(yè)講師對(duì)高校老師進(jìn)行師資培養(yǎng)，提升高校老師的專業(yè)技能學(xué)習(xí)和開(kāi)拓專業(yè)課程的視野。針對(duì)專業(yè)核心課程由企業(yè)老師單獨(dú)承擔(dān)完成。在校內(nèi)，學(xué)生基本修完專業(yè)人才培養(yǎng)方案所設(shè)定的課程。

“1”即最后一學(xué)年，學(xué)生到基地實(shí)訓(xùn)，學(xué)生按照海外新媒體服務(wù)全流程技能劃分的綜合項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)課程的訓(xùn)練；實(shí)習(xí)、就業(yè)，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在高校、合作企業(yè)、實(shí)習(xí)方導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），考研的同學(xué)在基地實(shí)訓(xùn)后可回校復(fù)習(xí)考研。

教學(xué)計(jì)劃：由學(xué)院與企業(yè)共同制定教學(xué)培養(yǎng)大綱，學(xué)生在學(xué)校上課需完成基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由企業(yè)的講師針對(duì)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)展有針對(duì)性的課程實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和企業(yè)認(rèn)知；最后一學(xué)年學(xué)生在基地和合作企業(yè)內(nèi)進(jìn)行企業(yè)模式的實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)課程訓(xùn)練及實(shí)習(xí)，同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)并進(jìn)行就業(yè)或者考研。

就業(yè)渠道：此次通過(guò)雙方校企合作辦學(xué)，進(jìn)行課程體系的改革，加強(qiáng)海外新媒體服務(wù)多種類課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)企業(yè)廣泛的企業(yè)資源和就業(yè)渠道，面向內(nèi)蒙古、青島、濟(jì)南、深圳、上海、寧波、成都和北京等與企業(yè)建立合作關(guān)系的300多家合作企業(yè)，形成多層次、高質(zhì)量的就業(yè)體系，保障合辦專業(yè)的畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率達(dá)到95%以上（以畢業(yè)生畢業(yè)當(dāng)年6月30日前簽訂國(guó)家規(guī)定的就業(yè)協(xié)議書(shū)為準(zhǔn)，就業(yè)協(xié)議有效期不低于一年）。

師資建設(shè)：通過(guò)與企業(yè)的產(chǎn)教融合，可吸引海外新媒體服務(wù)企業(yè)優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理參與到學(xué)院的教學(xué)過(guò)程中，制定并修改學(xué)院的教學(xué)大綱，動(dòng)態(tài)實(shí)施教學(xué)任務(wù)。豐富的企業(yè)師資資源可以確保教學(xué)質(zhì)量[8]。

同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)合作，定期安排相關(guān)教師到企業(yè)接受師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐能力及專業(yè)核心課程的授課能力。真正打造一支雙師型的教師團(tuán)隊(duì)。

（二）" 教學(xué)方案

1" 培養(yǎng)目標(biāo)

英語(yǔ)專業(yè)（海外新媒體服務(wù)）培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國(guó)際視野、較系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)知識(shí)和新媒體運(yùn)營(yíng)技術(shù)，掌握語(yǔ)言文學(xué)、商務(wù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科相關(guān)的基本理論知識(shí)，熟悉海外文化、政策、科技、人文及國(guó)際商務(wù)的通行規(guī)則和新媒體運(yùn)營(yíng)管理，具備良好的中外文化素養(yǎng)，較強(qiáng)的跨文化商務(wù)交際能力、社交能力和實(shí)務(wù)能力，能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)及掌握政策在外交、外事、文化、科技、經(jīng)貿(mào)、管理、金融及教育等領(lǐng)域從事對(duì)外服務(wù)工作的創(chuàng)新型、國(guó)際化、復(fù)合型、應(yīng)用型英語(yǔ)專業(yè)人才。

2" 培養(yǎng)要求

通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力。

1）扎實(shí)的海外新媒體服務(wù)知識(shí)；

2）具有較高效的對(duì)外交流溝通；

3）文化、經(jīng)貿(mào)、科技、金融和管理等商務(wù)思考及實(shí)施能力；

4）具備新媒體文案書(shū)寫(xiě)策劃，組織實(shí)施的流程性能力；

5）具有跨文化交際的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

6）熟練規(guī)范的行業(yè)企業(yè)上崗要求。

3" 核心課程

除英語(yǔ)專業(yè)涉及的專業(yè)課程外，增加了海外新媒體服務(wù)概論、視覺(jué)營(yíng)銷基礎(chǔ)、海外新媒體短視頻制作、短視頻營(yíng)銷、內(nèi)容營(yíng)銷和社群營(yíng)銷、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及海外新媒體實(shí)戰(zhàn)等。

4" 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

課程實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

5" 教學(xué)計(jì)劃安排

校企雙方將共同修訂英語(yǔ)專業(yè)（海外新媒體服務(wù)方向）培養(yǎng)方案并按照新的培養(yǎng)方案落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。

6" 互補(bǔ)的師資資源及師資培訓(xùn)

本專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)施將充分結(jié)合及發(fā)揮校企雙方的講師資源及優(yōu)勢(shì)。高校主講教師將主要承擔(dān)公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和專業(yè)方向課等必修課程教學(xué)。企業(yè)講師將主要承擔(dān)課程實(shí)訓(xùn)、海外新媒體服務(wù)模塊課程、社會(huì)調(diào)查、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)和職業(yè)素養(yǎng)課等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和學(xué)生實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作，核心課程主要采用面授的授課形式展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)，由恒邦教育和行業(yè)內(nèi)具有企業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的師資對(duì)高校進(jìn)行師資培養(yǎng)，提升高校老師的專業(yè)視野和專業(yè)核心課程的教學(xué)能力。

7" 課程實(shí)訓(xùn)說(shuō)明

為了突出本專業(yè)培養(yǎng)的高水平復(fù)合型、高層次創(chuàng)新型應(yīng)用人才的特色，企業(yè)在高校內(nèi)所授課程均以理論+實(shí)操課程為主。課程實(shí)操由合作企業(yè)具有企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的講師負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施，主要目的是有針對(duì)性地展開(kāi)海外新媒體服務(wù)課程實(shí)訓(xùn)，深化相關(guān)理論實(shí)踐課程學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

8" 企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)說(shuō)明

本專業(yè)的學(xué)生在第六學(xué)期末在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地與合作企業(yè)進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)。在實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)生將利用前面幾學(xué)期所學(xué)習(xí)的海外新媒體服務(wù)知識(shí)和技術(shù)，在與合作企業(yè)具有豐富的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的講師帶領(lǐng)下，進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，一方面可以提升學(xué)生對(duì)海外新媒體服務(wù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以使學(xué)生掌握企業(yè)對(duì)海外新媒體服務(wù)人才的需求方向。圍繞著海外新媒體服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)員將學(xué)習(xí)內(nèi)容營(yíng)銷與策劃、短視頻營(yíng)銷、社群營(yíng)銷和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等各種課程。

9" 合辦專業(yè)教學(xué)及企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的質(zhì)量保障體系

企業(yè)針對(duì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)有一套嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量保障體系（圖1），該體系按照ISO9001：2015的思想進(jìn)行構(gòu)建，通過(guò)質(zhì)量目標(biāo)、課程計(jì)劃及跟蹤和課程反饋、聽(tīng)課、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目跟蹤及監(jiān)控和學(xué)員實(shí)訓(xùn)的PVI考核評(píng)價(jià)等諸多方面進(jìn)行教學(xué)過(guò)程控制及保障。學(xué)生的整個(gè)企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程也是通過(guò)嚴(yán)格的質(zhì)量保障體系來(lái)進(jìn)行質(zhì)量控制及保障的。包括項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程以及項(xiàng)目形成的工作產(chǎn)品都有嚴(yán)格的質(zhì)量保障及過(guò)程體系進(jìn)行評(píng)審及驗(yàn)收。

四" 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，海外新媒體服務(wù)是國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的大方向，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大的戰(zhàn)略意義，是一個(gè)非常有發(fā)展前途的學(xué)科方向。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外各高校專業(yè)共建方面成功的教學(xué)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的最新趨勢(shì)，不斷調(diào)整、完善學(xué)科發(fā)展方向，爭(zhēng)取將此專業(yè)建設(shè)成為外語(yǔ)學(xué)院頗具特色的重點(diǎn)專業(yè)之一。通過(guò)四年的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生跨文化交際能力、溝通表達(dá)技能、商務(wù)禮儀和職業(yè)素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的高素質(zhì)海外新媒體服務(wù)人才。

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