從班級(jí)倒數(shù)到考入浙大

我高中就讀于浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“鎮(zhèn)中”）——一個(gè)流傳著無(wú)數(shù)高考奇跡的百年老校。這些年，浙江省先后有十幾位超高分高考生來(lái)自鎮(zhèn)中，其考生被“985”“211”院校錄取的比例大多時(shí)候在90%以上。

毫不夸張地說(shuō)，作為浙江省“高考牛?！钡逆?zhèn)中，內(nèi)部一直流傳著“高考不成功就只能讀浙江大學(xué)了”的調(diào)侃。至今，我還記得當(dāng)年得知自己被鎮(zhèn)中錄取的巨大驚喜與激動(dòng)。在家長(zhǎng)的眼里，一旦進(jìn)入這所學(xué)校，就相當(dāng)于半只腳踏進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)的大門(mén)。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)數(shù)夜以繼日的汗水與淚水，才助力我最終圓夢(mèng)浙江大學(xué)。在鎮(zhèn)中學(xué)習(xí)的三年時(shí)光，點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶在眼前，歡聲笑語(yǔ)如在昨日，諄諄教誨仍縈繞在耳畔。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)

初進(jìn)鎮(zhèn)中的時(shí)候，我一度非常自卑。因?yàn)槲业耐瑢W(xué)大多來(lái)自鎮(zhèn)中附屬初中，大家的成績(jī)都特別好，而我初中階段是在一個(gè)很普通的學(xué)校就讀，和他們相比，學(xué)習(xí)底子顯得有些“差”。尤其我還是個(gè)偏科很?chē)?yán)重的人，“物化生數(shù)”真的非常折磨我，每次聽(tīng)課我都很難跟上老師的進(jìn)度，作業(yè)量對(duì)我來(lái)說(shuō)也非常多。加上我的開(kāi)學(xué)考成績(jī)不管是在班里還是在年級(jí)上都處于倒數(shù)水平，那段時(shí)間我感受到了巨大的學(xué)習(xí)壓力。

好在我有一個(gè)很是平易近人的班主任。記得有一次，我跑到班主任的辦公室和她訴苦，說(shuō)著說(shuō)著眼淚就掉了下來(lái)，接著又自己給自己打氣，開(kāi)始跟班主任表態(tài)：我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的，爭(zhēng)取每次考試都有進(jìn)步。班主任聽(tīng)得都樂(lè)了，拍著我的肩膀說(shuō)：“那你以后進(jìn)步不要太大，鎮(zhèn)中最不缺的就是考試了，就算你每次只進(jìn)步1分，高考成績(jī)都不會(huì)差！”說(shuō)得我自己也笑了。是啊，我焦慮什么呢，每次考試就需要進(jìn)步1分，慢慢來(lái)就是了！那時(shí)的對(duì)話，我至今銘記在心。語(yǔ)文課上老師講到袁枚的“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，正是我那時(shí)內(nèi)心的映照。在老師的鼓舞下，我暗暗為自己打氣，心里想著“只要堅(jiān)持下去，我也不會(huì)差”。

學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃硬拍苓M(jìn)步，可謂困擾無(wú)數(shù)學(xué)生與家長(zhǎng)的一個(gè)難題。幸運(yùn)的是，在學(xué)校輕松卻高效的濃厚學(xué)習(xí)氛圍中，我找到了答案。秘訣其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是“有策略地進(jìn)行學(xué)習(xí)”。而策略就是找對(duì)方向，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，最后再開(kāi)展“努力的學(xué)習(xí)”。還有，我們的班主任經(jīng)常告誡我們的——要保持一個(gè)良好的、正常的學(xué)習(xí)心態(tài)。不然一味埋頭苦學(xué)，還不知走錯(cuò)了方向，越努力越是與成果背道而馳，累身累心又看不到任何進(jìn)展，那就是“假努力”了。

就拿我自身來(lái)說(shuō)，我的優(yōu)劣勢(shì)很明顯，文科好理科差，偏科的成績(jī)自然不會(huì)太好看。但我高考那時(shí)只需要看語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三大主科和選考科目的成績(jī)，那么進(jìn)入高二后，我只要側(cè)重于學(xué)習(xí)政治、歷史、地理這三門(mén)選考科目即可。想通了這點(diǎn)，找準(zhǔn)了方向，我就不再那么焦慮自己“成績(jī)差”了。我開(kāi)始靜下心來(lái)努力提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，每天除了完成老師布置的作業(yè)還會(huì)額外刷一些題，鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)拓展自己的思路。

記得有一次，英語(yǔ)老師拿高三的試卷給高一的我們進(jìn)行小測(cè)。我當(dāng)時(shí)很慌張，心想：“我才高一，怎么能做高三的試卷呢？”我的同桌卻完全不這么想，她認(rèn)為這張英語(yǔ)試卷的難度只是在于能不能看懂文章，只要認(rèn)識(shí)這些單詞，做高年級(jí)的試卷也是沒(méi)問(wèn)題的。確實(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)倍感壓力的高三試題在詞匯基礎(chǔ)好的同學(xué)眼里，和普通的高一試題沒(méi)有什么區(qū)別。在此之后，我就給自己制定了每日背誦英語(yǔ)單詞的計(jì)劃，每天在晚自習(xí)結(jié)束前默寫(xiě)一些生詞到便簽紙上，這樣晚上睡覺(jué)前也可以利用碎片化時(shí)間背一背。

但說(shuō)實(shí)話，學(xué)習(xí)方法的掌握不僅僅在于知道如何去做，還在于堅(jiān)持不懈的行動(dòng)。如果我按照學(xué)習(xí)方法制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，卻三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，效果肯定大打折扣。此外，學(xué)習(xí)方法不是一成不變的，它需要根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不斷進(jìn)行優(yōu)化。比如我當(dāng)時(shí)為了省出時(shí)間來(lái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，會(huì)在語(yǔ)文課上寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。我不是唯一一個(gè)這么做的同學(xué)，但對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們基礎(chǔ)好，不聽(tīng)問(wèn)題也不大。而我基礎(chǔ)較差，盡管一時(shí)之間我快速地完成了作業(yè)，卻失去了認(rèn)真聽(tīng)課所帶來(lái)的學(xué)習(xí)積累。意識(shí)到這點(diǎn)后，我就再也不在課上寫(xiě)作業(yè)了。

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”做事要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不畏艱難，不怕曲折，堅(jiān)忍不拔地干下去，最終才能達(dá)到目的。從高一到高二，在我的堅(jiān)持下，我的成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，中間當(dāng)然也有考差的時(shí)候，這時(shí)我就會(huì)回顧自己近段時(shí)間的學(xué)習(xí)方法，看看是哪里出了問(wèn)題，然后再相應(yīng)地調(diào)整學(xué)習(xí)方向，絕對(duì)不會(huì)讓自己“假努力、白努力”。

行到水窮處，坐看云起時(shí)

到高三時(shí)我的成績(jī)?cè)谀昙?jí)上已經(jīng)處于中上游水平了。按往年的數(shù)據(jù)，我那時(shí)的成績(jī)應(yīng)該可以考上浙江大學(xué)了，但是我覺(jué)得還是有點(diǎn)不穩(wěn)，所以不敢懈怠。其實(shí)，現(xiàn)在想想，高中三年我并沒(méi)有過(guò)得很苦很累，我高三時(shí)依然繼續(xù)上音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課、體活課，周末還會(huì)和朋友去吃喝玩樂(lè)，周六在教室自習(xí)的時(shí)候也會(huì)有發(fā)呆的時(shí)刻。當(dāng)你找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，學(xué)習(xí)是不累的。

這樣的心態(tài)主要得益于學(xué)校整體的學(xué)習(xí)環(huán)境。面對(duì)鎮(zhèn)中驕人的高考成績(jī)，有人會(huì)說(shuō)，這又是一座“流水線教育工廠”，培養(yǎng)了諸多“小鎮(zhèn)做題家”。其實(shí)不是，鎮(zhèn)中不搞軍事化管理和題海戰(zhàn)術(shù)，而是采取“放養(yǎng)”式教學(xué)。鎮(zhèn)中實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度，支持學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和目標(biāo)，探索自己的興趣和稟賦所在，并在學(xué)習(xí)共同體中實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。我始終覺(jué)得，學(xué)習(xí)不能太死板。有一句話說(shuō)得好，“身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上”。跑步是我的一種解壓方式，每次體育課時(shí)我都會(huì)和我的閨蜜一起跑步，在周六我也會(huì)一個(gè)人聽(tīng)著歌跑很久，跑完后享受著多巴胺帶來(lái)的快樂(lè)。我身邊的“大佬們”，沒(méi)有一個(gè)是只顧著學(xué)習(xí)的。相反，辯論賽、籃球賽、文藝匯演、聯(lián)歡晚會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等，豐富著我們的學(xué)習(xí)生活。

高考快要到來(lái)的時(shí)候，我們班有很多人都選擇回家自習(xí)，可能是他們覺(jué)得家里更安靜，在家學(xué)習(xí)效率更高，還有的人喜歡坐在最后一排學(xué)習(xí)。無(wú)論哪種，大家都是在以最適合自己的方式追求進(jìn)步。

當(dāng)年高考考場(chǎng)上，我在奮筆疾書(shū)，場(chǎng)外蟬鳴陣陣。那個(gè)時(shí)候我沒(méi)有想著自己要考多少分，反而在思考的間隙想著考完后和朋友分別的事情。在我們踏出鎮(zhèn)中校門(mén)的那一刻，高中階段結(jié)束了，但是我們的故事仍在不斷書(shū)寫(xiě)。至于我的新故事，自然是從我進(jìn)入浙江大學(xué)求學(xué)后寫(xiě)起了。

行到水窮處，坐看云起時(shí)。作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，學(xué)姐想對(duì)你們說(shuō)：“加油，高考不是終點(diǎn)，你的人生依舊精彩！”