對初中班級管理的理論思考及相關實踐探索

張海紅

眾所周知，一個班級的發(fā)展與班主任有著直接、密切的關聯(lián)。同時，一個班級的管理水平將直接影響教學水平。初中是義務教育的最后階段，班級管理更為重要，在這個關鍵階段，班主任起著至關重要的作用。通過多年的班級管理工作，筆者就如何開展班級管理工作展開深入思考，并通過自身實踐探索總結(jié)形成了一套高效的管理方法。

一、班級管理工作的深入思考

（一）班主任既是管理者，又是服務者

作為班主任，如果想要真正地管理好班級，管理好學生，最重要的一點就是負責，而負責的根本，就在于班主任要明白自己不僅僅是班級的管理者，更是班集體的服務者，要意識到自己的職責所在。只有認識到這些，才是一名合格的班主任，才能做好繁瑣而細致的工作，建設優(yōu)秀的班集體。

（二）班主任要扮演好學生領路人的角色

初中階段，學生的學習很重要。在這個時候，班主任作為學生學習上的領路人，鞭策學生學習成為了首要的任務，但也不能忽略了對學生的德育教育，這就要求班主任努力改良教學管理模式，在推進課程知識教學的同時，也要做好學生的思想工作，定期進行德育教育，讓學生全面發(fā)展。

（三）班主任要扮演好學生朋友的角色

如果想要形成高效的班級管理模式，班主任還需要在生活上關心學生，要善于觀察，發(fā)現(xiàn)學生在生活中存在的難題和遇見的困難，竭盡所能都去幫助他們解決，讓學生從內(nèi)心覺得班主任更像是一位好朋友。除此之外，也要定期安排家訪，通過和學生家長的交談，了解學生的性格習慣，拉近師生之間的距離。

二、班級管理工作的實踐探索

（一）建立班干部團體，共同管理班級

一個完善的班級管理模式，必須要有班干部團體的存在。班主任要組織班干部選舉。可以采取開班會的方式進行班干部的選舉，讓全班學生通過投票選出班干部成員，來幫助教師共同管理班級。調(diào)動學生來管理學生，班主任進行宏觀調(diào)控，并定期找班干部了解情況，幫助改進工作方法，通過這種方式實現(xiàn)和學生的共同管理，經(jīng)實踐得知是一種非常有效的管理方式。

（二）制定明確的班級管理制度

在班級當中，明確的管理制度中是十分重要的。班主任必須制定明確的班級管理制度，對于遵守制度的學生，班主任可以進行表揚；對于不遵守規(guī)定的學生，也要在保護其自尊心的前提之下開展教育，使其自覺遵守班級規(guī)定。班主任要努力做到公平對待每一個學生，建設優(yōu)良班風。初中生心智逐步變得成熟，健全明確的班級管理制度，可以幫助學生在正確的道路上成長。

總而言之，健全明確管理模式是十分必要的，班主任一定要發(fā)揮好自己的引導、管理作用，同時不斷反思，與時俱進，努力提升自己的班級管理水平，使全體學生健康成長、全面發(fā)展。