淺談信息技術(shù)和小學數(shù)學教學的整合

劉天宇

摘要：在小學數(shù)學教學過程中，信息技術(shù)是輔助教學工作順利開展的重要工具，二者結(jié)合可以激發(fā)學生對數(shù)學學科的積極性與主動性，從而更加優(yōu)質(zhì)地完成教學，提高小學數(shù)學教學的質(zhì)量。基于此，本文對小學數(shù)學與信息技術(shù)整合教學的必要性，以及信息技術(shù)和小學數(shù)學教學整合的措施進行了分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學? 信息技術(shù)? 整合? 教學

1 小學數(shù)學教學與信息技術(shù)整合的必要性

1.1有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力

小學數(shù)學教學對學生自主學習能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，良好的自主學習能力可以使學生更加積極地參與到數(shù)學學科的學習與探究中，并且逐步取得良好的學習效果。所以在小學數(shù)學教學工作中便需要積極運用信息技術(shù)展開對學生的教育引導，使學生以全新的角度接觸數(shù)學、了解數(shù)學，同時促進小學數(shù)學教學工作的改革創(chuàng)新，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的積極性與主動性，跟隨教師的思路引導，展開分析以及探討，有效強化學生的自主學習能力以及自主探究能力。從本質(zhì)上來講，積極運用信息技術(shù)開展小學數(shù)學教學，能逐步形成全新的教學模式，如翻轉(zhuǎn)課堂教學模式、混合式教學模式等，實現(xiàn)小學數(shù)學教學工作的改革創(chuàng)新，并有效鍛煉學生的綜合能力。學生通過自主學習與合作探究的方式展開對各知識點的分析、內(nèi)化，有效突出了學生的主體地位，也契合新課改的教學要求，對提高小學數(shù)學教學質(zhì)量起到了積極的促進作用。[1]

1.2有利于構(gòu)建多元化的數(shù)學課堂

在小學數(shù)學教學中積極運用信息技術(shù)進行整合教學，同樣有利于構(gòu)建多元化的數(shù)學課堂，對小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升具有關(guān)鍵性的影響。在實際教學過程中，積極運用信息技術(shù)能一改陳舊的教學模式，有效構(gòu)建高效課堂。從另一個角度上來講，利用信息技術(shù)，可以充分開發(fā)其中所蘊涵的數(shù)學資源，創(chuàng)新小學數(shù)學課堂教學形式，如結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻、flash動畫等展開數(shù)學教學，而這種教學過程不但可以促使單一的數(shù)學知識形象化、促進學生思維的具體化，還能使原本抽象的數(shù)學知識更加容易理解，也有利于促使學生逐步形成良好的數(shù)學學習習慣，并發(fā)散思維。這樣，學生更愿意跟隨教師的思路引導，在數(shù)學知識的海洋中暢游。所以，在小學數(shù)學教學工作中積極引入信息技術(shù)極為必要。這能不斷促進課堂教學模式的改革創(chuàng)新，同樣有利于逐步摸索出全新的教學形式，優(yōu)化小學數(shù)學教學成效，為小學數(shù)學教學工作的高質(zhì)量完成奠定夯實的基礎(chǔ)。[2]

2 信息技術(shù)和小學數(shù)學教學整合的措施

2.1呈現(xiàn)媒體情境，激發(fā)學生學習興趣

新課標重點強調(diào)，隨著教育的信息化、現(xiàn)代化發(fā)展，各學科要大力探索全新教學模式，且學科教師要借助情境創(chuàng)設(shè)等多元化教學方式的應(yīng)用，引導學生在課堂中積極、主動參與。興趣是最好的老師，學生在對學習、對知識感興趣的情況下能夠積極投入學習活動之中。小學生活潑好動、好奇心強，難以長時間把注意力集中在課堂上，這會影響到學生的課堂學習效果，這時教師就可結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境，將與教學內(nèi)容相關(guān)的情境呈現(xiàn)出來，充分激活學生學習的興趣和動力。

2.2營造良好學習環(huán)境，做好課堂提問

小學數(shù)學教學可以利用動畫、PPT等為學生營造良好的學習環(huán)境，讓學生用所學知識去解決實際生活中的問題，這是具有現(xiàn)實意義的。學生運用所學知識解決生活中的問題，更有利于加強學生對知識的理解。同時在課堂上要注意發(fā)揮提問的作用，激發(fā)學生的求知欲。提問可以有效地檢查學生學習的效率，也可以了解到學生聽課的質(zhì)量。[3]

3 結(jié)束語

課堂的主體是學生，利用信息技術(shù)既方便了學生學習，也提高了學生的學習效率。信息技術(shù)具有獨特性，活躍了課堂教學氛圍，解決了教學模式單一的問題，也豐富了學生的學習內(nèi)容。對于數(shù)學教學來說，課堂氛圍營造也是教學過程中很重要的環(huán)節(jié)，只有課堂氛圍活躍了，學生的積極性才能更加容易地被調(diào)動起來。教師要不斷提升自身能力，掌握相關(guān)的信息技術(shù)，更好地開展課堂教學。

參考文獻：

[1]宋開峰.論信息技術(shù)與小學數(shù)學學科課程的有效整合[J].數(shù)學學習與研究，2022（150）：152-154.

[2]許物筆.小學數(shù)學課堂教學與信息技術(shù)的整合應(yīng)用[J].當代家庭教育，2022（14）：99-101.

[3]楊在玉.基于智慧課堂的小學數(shù)學教學信息技術(shù)運用分析[J].讀寫算，2022（14）：19-21.