馬克思主義中國化時代化對高校思政教育的影響研究

[摘要]如今的中國處于日新月異的發(fā)展變化之中，馬克思主義的時代內(nèi)涵不斷完善，如何引導(dǎo)學(xué)生跟進馬克思主義的中國化時代化是對高校思政教育提出的新要求。因此，高校思政教學(xué)方案應(yīng)該與實際情況嚴(yán)密連接，結(jié)合最新的中國社會發(fā)展特征，將基本的馬克思主義理論賦予時代內(nèi)涵，建立創(chuàng)新的馬克思主義中國化時代化思想體系，滿足中國發(fā)展新征程的人才需求。本文立足于當(dāng)代大學(xué)生特點以及思政教育的深刻內(nèi)涵，分析了馬克思主義與我國高校思政教育的關(guān)系以及馬克思主義中國化時代化對我國高校思政教育工作的影響，以供參考。

[關(guān)鍵詞]馬克思主義；中國化；時代化；思政教育；關(guān)系；影響

引言

馬克思主義理論在我國實際國情中不斷應(yīng)用，與時俱進改革創(chuàng)新。同時，馬克思主義也是我國高校思政教育的根基思想。思政教育是培養(yǎng)青年正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確理想信念的重要途徑。馬克思主義中國化時代化理論是根據(jù)我國國情變化衍生的創(chuàng)新型思想體系，具有實事求是服務(wù)于實際的顯著特征，是馬克思主義理論在中國社會形式中的實踐和發(fā)揚，是新時代人才培養(yǎng)的必要手段。為了鞏固馬克思主義在中國發(fā)展道路上的思想指導(dǎo)地位，對其中國化時代化是大勢所趨。將馬克思主義中國化時代化理論與高校的思想政治教育互相融會貫通，能夠健全中國人才培養(yǎng)的思想教育體系，提升國民整體文化素養(yǎng)，促進學(xué)生對馬克思主義和中國時代特征的正確認(rèn)知，堅定學(xué)生為國家繁榮昌盛做出貢獻的理想信念。本文通過對馬克思主義中國化時代化的簡單概括，以及對馬克思主義和思政教育內(nèi)在聯(lián)系的探究，合理分析出馬克思主義中國化時代化的重要意義，為繼承發(fā)揚馬克思主義的正確方向提供理論支撐。

一、馬克思主義中國化時代化概述

馬克思主義中國化是將馬克思主義基本理論與中國現(xiàn)階段社會發(fā)展需求融會貫通，建立出符合中國發(fā)展要求的馬克思主義指導(dǎo)思想。馬克思主義時代化是將馬克思主義理論根據(jù)中國時代發(fā)展特征不斷創(chuàng)新改革，使其具有鮮明的中國主題與時代精神，不斷根據(jù)新的時代內(nèi)容實現(xiàn)與時俱進。馬克思主義理論是于19世紀(jì)德國內(nèi)部階級矛盾下產(chǎn)生的全新的思想認(rèn)知，具有劃時代的重要意義。為解決階級矛盾，馬克思主義將實現(xiàn)世界范圍內(nèi)的共產(chǎn)主義作為最終的奮斗目標(biāo)。而要實現(xiàn)這樣的偉大理想，就必須將馬克思主義理論與我國現(xiàn)階段社會發(fā)展需求相結(jié)合，創(chuàng)新新理念，這樣才能促進馬克思主義在世界舞臺上熠熠生輝。中國通過百年的歷史實踐與反思，總結(jié)出只有把馬克思主義中國化時代化，才能發(fā)揮出馬克思主義思想對中國發(fā)展的指導(dǎo)作用，才能促進馬克思主義在實踐過程中不斷完善。只有將馬克思主義中國化時代化，才能解決中國發(fā)展道路上的時代難題，培養(yǎng)時代精神、引領(lǐng)時代進步，同時促進馬克思主義與時俱進。[1]

二、馬克思主義與高校思政教育的關(guān)系

（一）實踐活動的邏輯起點相同

在馬克思主義中，現(xiàn)實性是實現(xiàn)實踐活動價值的重要前提，同時感性的世界是實踐活動的背景，“感性的人”是實踐活動的主體。思想政治教育的作用對象就是具有物質(zhì)或精神需求的“現(xiàn)實的人”?！叭恕边@一抽象概念是馬克思主義和思政教育的共同邏輯起點。在馬克思主義的理論闡述中，“現(xiàn)實的人”必須兼?zhèn)湮镔|(zhì)需求和社會需求的基本條件，人的一切思想和行為都是在自身物質(zhì)需要抑或社會需要的推動下產(chǎn)生的，人與需求相輔相成，共同構(gòu)建社會環(huán)境。需求是人開展社會實踐活動促進社會生產(chǎn)發(fā)展的重要推動力，人是組成社會形態(tài)的主要個體，社會的發(fā)展基于個體的發(fā)展，同時社會發(fā)展的最終目標(biāo)還是要實現(xiàn)個體的需求。[2]

（二）理論指導(dǎo)的起源相同

思想政治教育理念是在無產(chǎn)階級革命組織進行階級斗爭以及馬克思主義誕生與發(fā)展的共同催化下建立與完善的。工人運動是無產(chǎn)階級開展斗爭活動的重要途徑。馬克思與恩格斯為給無產(chǎn)階級的斗爭活動制定行為綱領(lǐng)，對工人組織開展思想政治教育，樹立他們堅定的理想信念。后續(xù)世界歷史進程上《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表展現(xiàn)出馬克思主義在無產(chǎn)階級發(fā)展征程上的重要地位，為無產(chǎn)階級的思想政治教育提供了理論準(zhǔn)則。因此，馬克思主義與思想政治教育的起源均是為無產(chǎn)階級實現(xiàn)共產(chǎn)主義提供的思想指導(dǎo)方針。

（三）實現(xiàn)目標(biāo)的形式相同

馬克思在其著作中將馬克思主義歸為“實踐的唯物主義”。即實踐是馬克思主義發(fā)揮作用的首要途徑。思政教育中對實踐也有具體定義，是指人類為滿足生存和發(fā)展的主觀需要，以客觀實際的方式改變外在物的存在形式，以此達到滿足自身各項需求的目的。實踐不斷促進新舊事物的更替，是促進社會發(fā)展與進步的重要途徑。馬克思主義來源于無產(chǎn)階級的實踐斗爭活動，注重于解決人類在實踐活動中產(chǎn)生的問題。馬克思主義哲學(xué)中提出的研究自然世界和人類世界的方法是在人類的實踐活動產(chǎn)生的，同時不斷產(chǎn)生的人類實踐活動也為馬克思主義理論發(fā)展提供了行為證明，兩者休戚相關(guān)共同發(fā)展。馬克思認(rèn)為實踐是人類特有的思想活動，是基本的人類生活方式，而理論是對人類實踐活動的反思總結(jié)。思政教育也是基于人類實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，再對問題進行分析，制定出能夠解決問題的思想指導(dǎo)方法。由此可見，馬克思主義與思想政治教育均是以實踐活動的方式達到解決問題的目的。[3]

（四）最終實現(xiàn)的目標(biāo)相同

思想政治教育的作用對象在于人，其最終目的就是要培養(yǎng)出滿足中國綜合發(fā)展需求的新時代人才，將人的價值踐行于實際?；仡櫿麄€社會發(fā)展進程，思政教育都是通過對人的思想指導(dǎo)促進人的全面發(fā)展，為各項社會需求提供推動力量。思想政治教育以實踐為基礎(chǔ)不斷完善，保障人的全面發(fā)展，為社會進步提供了基本途徑和精神動力。馬克思主義的誕生與發(fā)展也是為了滿足社會需要，以人為著手點，對人進行思想理論指導(dǎo)，促使人順利完成各項社會任務(wù)。思想政治教育與馬克思主義的最終實現(xiàn)目標(biāo)都是促進人的綜合發(fā)展，實現(xiàn)人的價值，進而推動社會進步。

三、馬克思主義中國化時代化對高校思政教育的影響

（一）堅定了高校學(xué)生的理想信念

馬克思主義是無產(chǎn)階級實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗目標(biāo)的指導(dǎo)思想。高校學(xué)生是中國未來發(fā)展的基石，必須要堅定為建設(shè)中國特色社會主義而努力奮斗這一理想信念。這一理想信念是對中國革命、建設(shè)、改革建設(shè)歷史上各位英雄人物浴血奮戰(zhàn)的敬意，是對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚，是對中國共產(chǎn)黨堅持和發(fā)展中國特色社會主義的實踐保障?；仡欀袊锩缆?，正是因為先輩具有救中國于危難之中，救民族于存亡之中，并堅信革命一定會成功的理想信念，才會取得革命的偉大成就。堅定的理想信念是促進全國人民團結(jié)奮斗的重要推動力，是維護國家主權(quán)保障民族獨立的支撐力量，是實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想目標(biāo)的思想根基。大學(xué)生是國家未來發(fā)展道路上的主體力量，要擁有堅定的理想信念，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義從思想和行為兩方面嚴(yán)格要求自己，爭做祖國的棟梁為祖國的建設(shè)之路添磚加瓦。馬克思主義中國化時代化為高校思政教育的推陳出新提供了指導(dǎo)方針，為高校學(xué)生的理想信念提供了基本思想準(zhǔn)則。

（二）提高了高校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)

高校思政教育課程是鼓勵學(xué)生踐行新時代中國特色社會主義思想的重要方法。通過對學(xué)生進行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論教導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生更好地理解馬克思主義理論知識體系，為學(xué)生建立正確的人生觀價值觀提供思想支撐。高校思想政治教育工作必須緊隨中國社會發(fā)展不斷改進，為馬克思主義賦予時代活力和中國特色。高校思想政治教育是培養(yǎng)人才正確思想信念的重要途徑，必須加強學(xué)生對馬克思主義中國化時代化的新思想的理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合思想素養(yǎng)。將馬克思主義中國化時代化之后產(chǎn)生的新時代中國特色社會主義思想融入到高校思想政治教育課程中，能夠提升教師和學(xué)生的思想素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進和諧穩(wěn)定社會的建立與發(fā)展。[4]

（三）培養(yǎng)了高校學(xué)生的科學(xué)思維

行之有效的高校思政教育方案必須從學(xué)生的理論、實踐、價值三方面出發(fā)，制定出清晰合理的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)是思政教育的核心內(nèi)容。教師要在“以人為本，立德樹人”的基礎(chǔ)上，為學(xué)生建立合理的思想理論框架，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)出能夠保障中國未來發(fā)展與進步的新時代人才。大學(xué)生是中國未來經(jīng)濟與社會發(fā)展的中堅力量，是中國特色社會主義指導(dǎo)思想的踐行者，擁有科學(xué)的思維能力是對新時代人才的基本要求。中國未來的變化形勢是不可預(yù)測的，如今的國際形勢也愈發(fā)復(fù)雜，繁榮富強之路上肯定有諸多困境，只有從各方面提升自身的綜合思維水平，才能在緊迫形勢下分析出正確的問題解決方案，做到臨危不亂顧全大局，跨越艱難坎坷走向最終勝利。馬克思主義中國化時代化為高校思政教育的理論知識確立了中心思想，為高校學(xué)生的科學(xué)思維能力進步提供了思想準(zhǔn)則。

（四）完善了高校課程內(nèi)容

高校思政教育是培養(yǎng)勇?lián)褡鍙?fù)興大任的新時代人才的重要途徑。堅定中國特色社會主義指導(dǎo)思想，促進思政教學(xué)方案的與時俱進和不斷完善是我國高校思政教育建設(shè)面臨的新要求。現(xiàn)階段正是我國經(jīng)濟文化發(fā)展的關(guān)鍵時期，高校作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)境，要對思政課程內(nèi)容不斷改進，增添新時代思想教育內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立與時俱進的馬克思主義理論指導(dǎo)思想。中國新形勢下的思政課程建設(shè)必須以時代人才需求為出發(fā)點，緊跟中國新時代發(fā)展態(tài)勢，嚴(yán)謹(jǐn)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。同時伴隨社會的發(fā)展，學(xué)生的視野范圍更加開闊，思維更加靈活多元化，思政教學(xué)方法要在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上，不斷改革教學(xué)理念豐富教學(xué)形式，健全高校課程內(nèi)容，將理論知識落實到學(xué)生心中，確保思想教育對學(xué)生的發(fā)展進步起到實際作用。[5]

四、結(jié)語

為適應(yīng)中國國情保障中國經(jīng)濟與社會進步，發(fā)揮出馬克思主義對社會主義國家的思想指導(dǎo)作用，馬克思主義中國化時代化的進程是必不可少的，這要求各大高校的思政教學(xué)方案要具有鮮明的時代特征，不斷實踐總結(jié)創(chuàng)新，培養(yǎng)出滿足國家發(fā)展需求的高質(zhì)量人才。高校的思政教育要在落實傳統(tǒng)基礎(chǔ)理念的基礎(chǔ)上，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，將各項教育理論落實到學(xué)生思想層面上，從根本上樹立學(xué)生正確的思想理念。同時教師要對教育模式不斷創(chuàng)新改革，站在學(xué)生角度制定針對性的教學(xué)方案，將學(xué)生實踐能力作為培養(yǎng)重點，讓學(xué)生將理論知識運用到實際中去，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)出能夠辦實事的中堅力量。

參考文獻：

[1]宮偉.建設(shè)國家統(tǒng)編高校思政教育視頻教材 推動馬克思主義中國化時代化大眾化芻議[J].教育傳媒研究，2021（01）：43-45.

[2]尤佳鋒，劉群紅.馬克思主義中國化理論在高校思政教育中的實效性[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2021，12（08）：32-34.

[3]魏銀立.信息化時代高校思政課教師權(quán)威角色的嬗變與重構(gòu)——兼論馬克思主義大眾化視域下高校思政教育話語建構(gòu)[J].社科縱橫，2016，31（11）：163-167.

[4]吳自濤.馬克思主義中國化理論與高校思政教育的融合發(fā)展——評《馬克思主義中國化與思想政治教育專題研究》[J].高教探索，2019（11）：130.

[5]高尚.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代技術(shù)對高校思政教育的作用——以馬克思主義藝術(shù)生產(chǎn)理論為視角[J].教書育人（高教論壇），2019（36）：48-49.

作者簡介：杜晗葳（1996.6-），女，漢族，甘肅高臺人，碩士，研究方向：思想政治教育、黨史、黨建。