基于“雙減”政策的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

王學(xué)軍　宗紅霞

“雙減”政策就是我國在義務(wù)教育階段推行的一種教育政策，主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的教育改革目標(biāo)。本文以“雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，展開了詳細(xì)的分析和探索，并提出了相對合理可行的教學(xué)策略，以期與廣大教學(xué)工作者分享及交流。

一、運(yùn)用游戲化教學(xué)

“減負(fù)增效”是“雙減”政策的根本宗旨，倡導(dǎo)義務(wù)教育階段各學(xué)科在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的同時，必須保障與提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作中，教師不能將目光鎖定在“減負(fù)”維度，更要全面探索強(qiáng)化教學(xué)成效的路徑。筆者認(rèn)為，通過增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而達(dá)到合理“減負(fù)增效”的教學(xué)目標(biāo)。例如，在開展“采摘節(jié)——混合運(yùn)算”教學(xué)活動時，教師可以將游戲作為教學(xué)的載體，為學(xué)生營造“一邊玩，一邊學(xué)”的良好環(huán)境，如此一來既能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，又能激發(fā)學(xué)生興趣。具體而言，教師先設(shè)計(jì)出“混合運(yùn)算題”，盡量保障練習(xí)題覆蓋本節(jié)課的教學(xué)知識點(diǎn)，然后組織學(xué)生開展游戲競賽，由學(xué)生隨機(jī)選擇十道練習(xí)題，并在教師的監(jiān)督裁判中進(jìn)行競賽，正確率最高且最快完成計(jì)算題的學(xué)生則為勝者。通過實(shí)施游戲化教學(xué)在某種程度上切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，并有效增加了實(shí)踐教學(xué)的趣味性，對實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”教學(xué)改革目標(biāo)提供了有力支撐。

二、運(yùn)用生活化教學(xué)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的成效

提高教學(xué)的綜合成效是“雙減”政策的主要目標(biāo)之一，所以教師需要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，合理創(chuàng)新教學(xué)的方式、內(nèi)容和目標(biāo)，旨在為學(xué)生營造更加高效、輕松、適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。以生活化教學(xué)方式為例，在開展“新校服——條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)活動中，教師可以將原本單一、枯燥的書面作業(yè)，轉(zhuǎn)化成生活性、操作性、體驗(yàn)性的實(shí)踐作業(yè)，一來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，二來借助實(shí)際生活提高學(xué)生的理解能力，再者運(yùn)用實(shí)踐性作業(yè)強(qiáng)化教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師要求學(xué)生運(yùn)用“條形統(tǒng)計(jì)圖”的相關(guān)知識，深入實(shí)際生活針對超市顧客開展統(tǒng)計(jì)工作，此種教學(xué)形式能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且有利于提升學(xué)生的知識應(yīng)用水平。

綜上所述，“雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，保障與強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量及效率，旨在為學(xué)生營造健康、高效、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。上文主要從游戲化教學(xué)、生活化教學(xué)兩個方向，提出了相對合理的教學(xué)策略，希望能對“雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作有所幫助。