“雙減”背景下初中體育高效課堂的構(gòu)建策略

李思亮

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，初中體育的教學(xué)目標(biāo)不僅僅著眼于強健學(xué)生的體魄，更將重心放在了對學(xué)生的核心素養(yǎng)提升和素質(zhì)教育上，旨在通過初中體育教學(xué)的開展提升學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生個人的全面發(fā)展。本文將結(jié)合現(xiàn)階段初中體育教學(xué)的教學(xué)實踐，深入分析提高初中體育教學(xué)有效性的方案。

關(guān)鍵詞：初中體育? 高效課堂? 構(gòu)建策略

引言：隨著時代的不斷發(fā)展，“雙減”政策實施的過程中，初中體育課堂教學(xué)有了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。隨著人們對健康理念的不斷深入，各大學(xué)校開始從學(xué)生抓起，逐漸加強了對體育教學(xué)的重視?！半p減”政策背景下，要全面實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育，離不開高效的初中體育教學(xué)。構(gòu)建高效的初中體育課堂對初中體育教學(xué)提出了更高的要求，這對學(xué)生的身心健康成長也有非常重要的意義。

一、游戲化教學(xué)

“雙減”的教學(xué)目標(biāo)的實施，更重要的是通過減負(fù)的手段幫助學(xué)生減輕心理壓力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中有更加愉悅的心情和更加自由的選擇。體育游戲?qū)Τ踔猩兄烊坏奈?，在初中體育教學(xué)中積極的探索游戲化的教學(xué)方式，能夠營造一種良好的體育課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，同時寓教于樂，更高效地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

比如，在進(jìn)行跑步熱身時，教師可以將傳統(tǒng)的教學(xué)安排轉(zhuǎn)換成游戲化教學(xué)模式，采取下面的游戲形式：進(jìn)行“結(jié)網(wǎng)捕食”的體育游戲，選擇幾個學(xué)生組成幾個小組，每組由四至六個人組成，他們每一個隊伍就是一只網(wǎng)，其他每個學(xué)生以個體參與到游戲中，每個人都是一種隨機(jī)的海里的動物，魚、蝦、海豚等，游戲就需要通過奔跑，你追我趕，使網(wǎng)能捕捉到動物作為食物，使小動物能夠躲避捕捉，在這個游戲中，學(xué)生都有著任務(wù)目標(biāo)就會更加的投入到游戲中，在進(jìn)行游戲時會不停地奔跑，完成跑步前所需的熱身運動要求。通過游戲化的教學(xué)手段，使體育課堂更加的生動有趣。

二、多媒體教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)模式，為初中體育的教學(xué)發(fā)展提供了新契機(jī)，豐富了初中體育教學(xué)形式，打破了以往初中體育教學(xué)中存在的時間和空間限制，為初中體育教學(xué)的知識講解，體育動作分解展示等都提供了更加專業(yè)、更加多元化的教學(xué)素材，使體育教師的教學(xué)開展更加的高效，能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，方便增加初中體育的交互性和共享性。

比如，在進(jìn)行“乒乓球”的體育教學(xué)時，乒乓球作為中國的國球，其重要性不言而喻，除了要讓學(xué)生熟練的掌握乒乓球的知識和動作技巧，更要讓學(xué)生了解中國乒乓球的歷史和精神，乒乓球除了是強身健體的體育力量，更應(yīng)該成為學(xué)生的精神力量。這時，教師就可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生進(jìn)行奧運會乒乓球比賽現(xiàn)場視頻的播放，一方面讓學(xué)生感受現(xiàn)場的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，多媒體可以進(jìn)行隨時的回看和暫停等操作，通過對運動員現(xiàn)場動作的分析講解，了解乒乓球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生乒乓球的專業(yè)能力。同時，在看到我國運動員走上領(lǐng)獎臺，升起國旗奏唱國歌的時候，學(xué)生也會受到震撼，激發(fā)學(xué)生的自豪感，感受到乒乓球帶給我們的力量，為祖國的乒乓球和體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的理想信念。

三、成立興趣小組，因材施教

教師應(yīng)該重視不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇，使學(xué)生能夠自由的進(jìn)行體育活動，達(dá)到減負(fù)的目的，同時也能夠?qū)W(xué)生因材施教。為了使體育課程更好的開展，教師應(yīng)該在體育教學(xué)過程中為學(xué)生組建不同類型的興趣小組，每個興趣小組對一項專門的運動進(jìn)行研究和活動開展，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣愛好進(jìn)行自由的選擇，學(xué)生可以加入不同的興趣小組，也可以定期更換到其他興趣小組，充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)。

比如，在進(jìn)行自由活動時，教師通常會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，或者由學(xué)生自己支配，課堂效率大大降低。這時，教師就可以設(shè)置籃球小組、羽毛球小組、踢毽子小組和跳繩小組等不同的興趣小組，在每節(jié)課的自由活動時間或者是課后時間，學(xué)生都可以與小組成員共同進(jìn)行相關(guān)的體育活動，一方面，為學(xué)生提供了提升體育技能和鍛煉身體的機(jī)會，使課堂更有組織性紀(jì)律性，便于教師管理；另一方面，在興趣小組中，學(xué)生能夠互相交流溝通，營造火熱的體育課堂氛圍，增強班級學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。

四、總結(jié)

綜上所述，在“雙減”背景下完成初中體育高效課堂的構(gòu)建，是至關(guān)重要的，既要遵循“雙減”政策切實為學(xué)生減負(fù)，但也要注意初中體育教學(xué)的實效性，讓學(xué)生真正能夠通過初中體育課堂的教學(xué)安排，強健體魄，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，這需要社會各界認(rèn)識不斷地通過教學(xué)實踐進(jìn)行探索和分析。