檔案袋教學(xué)

李彩清

一次偶然的機會，我有幸拜讀了南模初中的“寫作檔案袋教學(xué)”設(shè)計方案，感覺受益匪淺。這種“運用一個載體，激活一門學(xué)科”的先進理念給我的作文教學(xué)指引了方向，引起了我深深的思考。

當(dāng)前的作文教學(xué)存在程式化、評價模式單一等問題，“寫作檔案袋教學(xué)”這一模式與傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式相比較更具創(chuàng)新性，優(yōu)勢明顯。

1.評價主體多元化。建立寫作檔案袋，這一舉措改變了過去單一的教師批改作文模式。學(xué)生自評、互評，以及家長的評價參與更突出了學(xué)生在評價過程中的主體地位。在主體多元化的基礎(chǔ)上，自評、互評、他評使評價成為學(xué)生、家長、教師共同積極參與的交互活動，無形中調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性。

2.學(xué)習(xí)過程動態(tài)化。運用寫作檔案袋積累學(xué)生的作品，易于讓學(xué)生和家長看到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，這一方案更注重了學(xué)生成長發(fā)展的過程性，有機地將總結(jié)性評價和過程性評價結(jié)合起來，增強了學(xué)生的寫作自信心。

3.評價內(nèi)容多樣化。在寫作檔案袋中，學(xué)生定期整理自己的各類練筆作品，形成了積累素材的良好習(xí)慣。這樣操作有利于激發(fā)學(xué)生潛能，促進學(xué)生全面發(fā)展。

以往的工作中，我曾在班級管理方面采用過“檔案袋評價”模式，發(fā)現(xiàn)它在實踐中有一定局限性：評價內(nèi)容增多，標(biāo)準(zhǔn)化程度降低；家長認(rèn)知不同，導(dǎo)致評價很難實現(xiàn)客觀公正；特別是兩個教學(xué)班的大工作量，容易使評價過程流于形式。

因此，我們要克服這種新生事物在操作實施中的不足，結(jié)合自己的工作實踐，以行之有效地推廣它。

南模初中“寫作檔案袋”的實施，是學(xué)生、老師、家長共同參與寫作活動過程的結(jié)晶。它重視學(xué)生的發(fā)展，記錄了學(xué)生寫作成長的歷程，使學(xué)生體驗到寫作中的成長與進步，還學(xué)生自主、自評、自賞、自審的空間，從而使學(xué)生產(chǎn)生自主寫作的動力，提高了寫作能力。學(xué)生在設(shè)計、創(chuàng)建、充實、評價檔案袋的過程中，自主創(chuàng)新、相互合作的能力也與日俱增。

但在整個檔案袋的創(chuàng)建中工作量龐大，操作費時；學(xué)生收集的作品良莠不齊，分類混亂；檔案袋的設(shè)計分類太雜，學(xué)生感到頭緒繁多，容易產(chǎn)生倦怠情緒，應(yīng)該選擇一兩個切入點，重點突破。

寫作檔案袋的建立一定要符合學(xué)情、揚長避短才能奏效。多年來我在摸索中逐漸改進完善，給學(xué)生建立了“作文修改檔案袋”，且初見成效。具體做法如下。

①斷病情：對學(xué)生的每次習(xí)作從選材、構(gòu)思、立意、情感、表達等角度與學(xué)生一道查找不足。

②開出處方：針對學(xué)生的問題，與小組代表定出修改標(biāo)準(zhǔn)：

改亮題目 改美頭尾

改準(zhǔn)思路 改精語句

改深文題 改妙構(gòu)思

③修改過程：學(xué)生自評后分組互評，再交流評價意見，在初稿的空白處提出適當(dāng)?shù)男薷慕ㄗh，學(xué)生按建議進行修改，同時做適當(dāng)?shù)恼f明，記錄自我想法。

④專家審核：修改稿完成后教師按評價標(biāo)準(zhǔn)寫出批語，同時將信息反饋給學(xué)生，以便學(xué)生了解閱讀。

⑤康復(fù)出院：讓學(xué)生將修改的精彩片段朗讀、展示，最后打印或手抄后裝入檔案袋保存。

俗話說，七分文章三分改， “修改作文檔案袋”除去了罩在作文批改上神秘的面紗，學(xué)生體驗了修改作文的苦樂滋味，一篇篇作文在修改后脫穎而出。

例如：

語言的修改——

原稿：“人生應(yīng)該像古人一樣瀟灑度過，為自己書寫完美人生。”

改稿：“人的瀟灑就是高適‘莫愁前路無知己，天下誰人不識君的心態(tài)，瀟灑就是龔自珍‘落紅不是無情物，化作春泥更護花的情懷，瀟灑就是李白‘安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏的豪邁，我們?yōu)楹尾荒苓@樣呢？”

教師評語：改稿用詩句描述，富有畫面感，語言有了深刻的意蘊。

對于檔案袋教學(xué)，我一直在不斷改進。檔案袋中的修改材料在不斷加厚的同時，學(xué)生的作文水平也在日益提高。我積累的上屆學(xué)生的經(jīng)典修改案例給下屆學(xué)生也提供了范例，這種方法，使師生收獲滿滿。其實，寫作中最動人的故事來自平凡的生活，最精彩的論述來自深刻的思想，最美的語言來自真情實感，最好的文章來自于反復(fù)的修改。