淺談初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐

李彥秋

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教育也在我國逐漸興起，涌現(xiàn)出越來越多的信息技術(shù)課程，但是目前信息技術(shù)教學(xué)模式還缺乏一定的穩(wěn)定性，尤其是實(shí)踐模式還需要不斷健全。而這些問題逐漸受到越來越多人的關(guān)注，成為了眾多研究者進(jìn)行研究的焦點(diǎn)。由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不利于提升學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果，也不利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的思考，且部分教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中易忽略學(xué)生的主體地位，而初中階段又是作為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的開端，基于此，教師應(yīng)該合理開展初中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷改善教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)內(nèi)容的思考逐漸加強(qiáng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。[1]

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 教學(xué)實(shí)踐? 策略分析

引言

由于部分教師在實(shí)際教學(xué)中，不注重實(shí)踐操作，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，不利于落實(shí)素質(zhì)教育理念。為了推動(dòng)教育深化改革，促進(jìn)科技的發(fā)展，需要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新人才。而有效的信息技術(shù)課堂無疑是最好的良藥，但目前初中信息技術(shù)課堂的實(shí)踐模式還有待提高?；诖耍覀冇斜匾槍?duì)初中信息技術(shù)課堂進(jìn)行合理化的改革，在課堂教學(xué)活動(dòng)中需根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)特定的課堂教學(xué)步驟，為學(xué)生創(chuàng)建合適的教學(xué)場景、將小組合作融入課堂教學(xué)活動(dòng)等多種教學(xué)措施，吸引學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的專注力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、提高對(duì)信息技術(shù)課堂的重視

由于大多數(shù)教師、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂并沒有給予足夠的重視，甚至部分家長也對(duì)信息技術(shù)課堂認(rèn)識(shí)度不高，導(dǎo)致初中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展一般，影響了學(xué)生在信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果?；诖?，學(xué)校可以開展相關(guān)的講座，不僅邀請教師、學(xué)生，也需要邀請家長，通過講座向教師、學(xué)生與家長傳達(dá)信息技術(shù)課堂的重要性，講座過程中通過將互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的生活、工作與學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響進(jìn)行詳細(xì)的說明，讓教師、學(xué)生以及家長充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要性，進(jìn)而提升對(duì)信息技術(shù)的重視程度。此外，可以講解相關(guān)的創(chuàng)新教育意識(shí)，讓教師、家長與學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性。

二、吸收大量的兼具專業(yè)知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人才

由于教師自身的專業(yè)知識(shí)水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)課堂教學(xué)開展的廣度與深度起著一個(gè)不可忽視的作用，因此，學(xué)校在招聘教師環(huán)節(jié)，可以采取多層面試環(huán)節(jié)，不僅涉及到了教師自身的專業(yè)知識(shí)水平面試題目，還涉及到了教師自身的教學(xué)理念，從而有利于學(xué)校經(jīng)過逐步的篩選，可以吸收大量優(yōu)秀的人才。此外，學(xué)校還可以通過對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或是開展一些講座學(xué)習(xí)，又或者是組織教師到其他學(xué)校進(jìn)行交流，從而有利于教師自身專業(yè)知識(shí)水平的提升，同時(shí)自身的創(chuàng)新教育意識(shí)也逐漸加深，進(jìn)而有利于教師在開展信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠通過不斷改善課堂教學(xué)措施，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有效開展初中信息技術(shù)課堂。

三、小組合作模式融入課堂

在開展信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，以這種教學(xué)模式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，且小組合作共同參與課堂教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生的實(shí)踐能力得以提升。在一些課堂教學(xué)活動(dòng)中，部分教師會(huì)選擇利用大量的時(shí)間為學(xué)生講解課堂教學(xué)內(nèi)容，但是卻忽略了學(xué)生自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考，不注重學(xué)生的實(shí)踐，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。因此，教師要通過利用小組合作模式吸引學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的專注度，進(jìn)而吸引學(xué)生更加積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生自身在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果也得以提升。例如，在開展信息技術(shù)課堂內(nèi)容時(shí)，教師需要讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，并且還需要學(xué)生對(duì)程序循環(huán)語言有一個(gè)初步的了解。這時(shí)教師就可以讓學(xué)生對(duì)所負(fù)責(zé)的循環(huán)語言進(jìn)行熟悉，同時(shí)，還可以利用多媒體為學(xué)生講解程序循環(huán)語言所代表的含義。然后在講解程序循環(huán)結(jié)構(gòu)控制內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每個(gè)小組成員都發(fā)表一下自己對(duì)循環(huán)部分不懂的內(nèi)容，讓小組內(nèi)部解決這些問題，從而有利于學(xué)生加深對(duì)程序循環(huán)控制知識(shí)的印象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

綜上所述，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師只是幫助者和促進(jìn)者；教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要依據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)建立，開展“模塊化”教學(xué)體系，要以理論知識(shí)為基礎(chǔ)支撐，以實(shí)踐操作為學(xué)習(xí)方式。不僅完成了學(xué)習(xí)從書本學(xué)課堂學(xué)到實(shí)踐中學(xué)的轉(zhuǎn)變，突破了課堂學(xué)習(xí)的單一領(lǐng)域，還實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層面地綜合看待問題和解決問題的能力。[2]

參考文獻(xiàn)：

[1]韓立.“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，自主互動(dòng)”模式在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及改進(jìn)策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（08）：250

[2]孫世光.初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（19）：59.