議題式教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用策略

王宗峰

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對于學(xué)生的思想道德標(biāo)準(zhǔn)也提出更高要求，這就使得高中政治課堂的教育面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為高中政治教師要能運用議題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動性，使他們能全身心參與到課堂討論中，這樣既能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的政治課堂教學(xué)。基于此，對于議題式教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用，筆者開展了如下研究。

關(guān)鍵詞：議題式教學(xué)? 高中政治? 研究

引言：議題式教學(xué)在高中政治課堂的運用能夠優(yōu)化課堂教學(xué)模式，通過議題提出引發(fā)學(xué)生的思考，在層級議題和線式議題的建構(gòu)中，引導(dǎo)學(xué)生之間、師生之間展開激烈討論，不僅能夠擴寬學(xué)生的視野，也能夠刺激他們思維擴展，從而促進(jìn)學(xué)生獨立思維能力以及獨立思考習(xí)慣的培養(yǎng)。同時在不同的觀點沖突中，學(xué)生也能夠?qū)W會尊重他人、找到自身獨特性以及個體價值性，這對于高中學(xué)生的成長與發(fā)展具有不可替代的作用。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升議題價值性

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出給教師的課堂教學(xué)制定了更高的要求和挑戰(zhàn)，教師的課堂教學(xué)不能只局限于教材內(nèi)容，也需要融入更加豐富的知識。而伴隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也給教師的資源收集也提供便利，也為學(xué)生的知識獲取開辟了渠道。想要讓議題在思政課堂中呈現(xiàn)出最佳效果，那么教師就需要創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，從而達(dá)到議題與知識之間的相互融合。

以“走進(jìn)經(jīng)濟全球化”的教學(xué)為例，教師就可以將“國產(chǎn)品牌怎樣贏得國際優(yōu)勢”的議題，引導(dǎo)學(xué)生談一談自己所接觸過的外國品牌商品，以及哪些中國商品在國際市場上得到了暢銷，這樣能夠讓學(xué)生逐步認(rèn)識到中國近年來的經(jīng)濟高速發(fā)展。同時教師可以和學(xué)生一起收集并分析，原本被外國品牌占領(lǐng)但是現(xiàn)如今卻是國產(chǎn)品牌更受歡迎的實例，給學(xué)生營造一個討論、探索、分析的教學(xué)情境，使他們能夠在其中暢所欲言，發(fā)生思維碰撞從而產(chǎn)生出新奇的觀點與認(rèn)知。此外，在對于議題選擇上，教師可以根據(jù)學(xué)生最近的發(fā)展趨勢來選擇，這樣能夠更好地使他們運用所學(xué)的知識來討論議題和補充議題，同時也能夠有效地提升議題的價值，從而提升高中政治課堂的質(zhì)量。

二、通過議題討論，提升學(xué)生的認(rèn)知

議題討論是議題式教學(xué)開展的主要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、能力提升的有效方式，這就需要教師要能結(jié)合學(xué)生學(xué)情，科學(xué)性合理性的組織教學(xué)，從而為學(xué)生營造輕松、愉悅的課堂氣氛。而在討論議題時，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)主題來開展，進(jìn)而使他們能夠?qū)虒W(xué)中難點知識有一個深入理解。在此過程中，如果學(xué)生對某一個問題產(chǎn)生激烈討論，那么教師就要引導(dǎo)他們做出正確的判斷和選擇，從而幫助他們樹立正確的價值觀念。

例如，在“我國的經(jīng)濟發(fā)展”一課教學(xué)中，教師就可選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)、能引發(fā)學(xué)生情感共鳴的議題內(nèi)容，這樣能夠激發(fā)學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)的意識，并且體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。在這一課中，教師選擇“了解周圍人對美好生活的需求”的內(nèi)容來設(shè)置議題，引導(dǎo)學(xué)生在課前收集與之相關(guān)的資料，并且進(jìn)行合適的整理。而在課堂中就可以結(jié)合自身的生活實際來開展討論與交流，學(xué)生可根據(jù)現(xiàn)代化我國經(jīng)濟發(fā)展的要素以及理念來討論闡述，并且在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)他們能夠回歸教材，從而深度理解這一課的教學(xué)重點。這樣既能是學(xué)生在自己熟悉的內(nèi)容中跟好的理解學(xué)科內(nèi)容，也能深化學(xué)生的思想認(rèn)知、提高他們的學(xué)習(xí)感悟。

三、運用議題教學(xué)，實現(xiàn)高效化課堂

在高中政治課堂中運用議題式教學(xué)，其最終目的是在于學(xué)生能夠通過參予議題討論，而實現(xiàn)學(xué)科知識的輸出與深化。議題式教學(xué)中，議題的選擇與討論不僅要能夠便于學(xué)生的知識理解，同時也要能夠階級開展討論、合作、探究等一系列的教學(xué)活動，這樣能夠使學(xué)生學(xué)會知識遷移、知識擴展，從而提高自身知識應(yīng)用的水平與探究探索的能力。此外，在運用議題開展學(xué)科教學(xué)時，教師也要能夠通過實踐探究活動，使學(xué)生能夠經(jīng)歷知識生成、知識發(fā)生、知識探索的過程，這樣也能夠提升他們的學(xué)習(xí)效果。

例如：在“鞏固黨的執(zhí)政地位”的教學(xué)中，教師可以“怎樣鞏固黨的執(zhí)政地位”作為總議題，“打鐵必須自身硬—堅持全面從嚴(yán)治黨”、“執(zhí)政就得本領(lǐng)強—堅持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政”作為兩個分議題，并且在課前讓學(xué)生利用周末觀看“大型反腐專題片《永遠(yuǎn)在路上》”，以此引發(fā)學(xué)生對全面從嚴(yán)治黨必要性和重要性的思考。為了讓課堂生動化，議題式教學(xué)也要堅持“三貼近”的原則，引入鮮活的課堂案例。同時在議題式教學(xué)中，除了實踐活動，教師也可以結(jié)合時事熱點事件來引導(dǎo)學(xué)生探究和討論，這樣結(jié)合活動的議題式教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在討論中，分析運用已掌握的政治學(xué)科知識，從而加深對于知識的理解。

結(jié)語

綜上所述，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實與實施，在高中政治課堂中運用議題式教學(xué)，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣能提升議題的價值性，同時也要在課堂中通過議題討論來活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的認(rèn)知。最后也需要在課堂中通過探究活動、實踐活動的開展，運用議題式教學(xué)來提高政治課堂的教學(xué)效果，以此實現(xiàn)在不斷學(xué)習(xí)中學(xué)生的政治素養(yǎng)、綜合能力的得到良好的培養(yǎng)。