淺談七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

江智利

摘要：興趣是最好的老師，它是一切學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是激發(fā)智力的金鑰匙。有了學(xué)習(xí)興趣，就能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生正面作用，就可以全神貫注被帶入到教師設(shè)置的情境中，更好地接受新知識，感悟新知識，進而形成情感的正面遷移作用，獲得更好地學(xué)習(xí)體驗。因此對于剛?cè)肫吣昙壍男律蛊浔M快養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)興趣尤為重要。

關(guān)鍵詞：興趣? 培養(yǎng)? 七年級數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法

一、利用好開篇課前的第一印象

“良好的開端是成功的一半”。如何激發(fā)初一生上好第一節(jié)課呢？我針對初一學(xué)生好奇心強的特點，在上第一節(jié)課時，設(shè)計一段引人入勝的開場白：“我們在小學(xué)學(xué)了加減乘除四種運算，上初中后我們將學(xué)習(xí)一些新的計算，例如乘方、開方等運算；在小學(xué)學(xué)了簡易方程，在初中還要學(xué)一元一次方程、一元二次方程、分式方程等。小學(xué)里的很多疑難問題到了我們初中就可以很輕松的解決，如方程，用小學(xué)的知識，學(xué)生是不會解決這個問題的，但在我們學(xué)習(xí)了七年數(shù)學(xué)的知識后你就知道如何解決這個問題。我們還會深入學(xué)習(xí)三角形、四邊形、圓形等常見圖形的相關(guān)知識、性質(zhì)以及判定，可以用這些知識解決生活中的許多問題，如你能站在地面上測量大樹的高度；你能給大家解釋為什么很多建筑物里都含有三角形等?！蓖ㄟ^結(jié)合學(xué)生身邊的實際問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)強烈的求知欲，使學(xué)生建立對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，消除學(xué)生的畏難情緒。

二、深度挖掘教材中的數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，要深度挖掘教材中的數(shù)學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，力求激起每一個學(xué)生的興趣和求知欲。例如：在學(xué)生計算：1+2+3+…+100時，說說少年高斯的故事，十九歲破解數(shù)學(xué)難題，僅用沒有刻度的直尺和圓規(guī)就研究出了正十七邊形的尺規(guī)作圖法，把兩千多年來難倒了許多數(shù)學(xué)家的難題利用一晚的時間就解決了，最終成為世界上最偉大的數(shù)學(xué)家之一，這樣的故事增強了學(xué)生的好奇心。落實教材的理念，還寓教于樂，讓學(xué)習(xí)成為有趣的事。

三、學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在講授有理數(shù)的減法這節(jié)課時，我運用了不同城市的溫差引入這堂課，抓住本節(jié)課與生活的密切聯(lián)系，發(fā)動學(xué)生通過了解不同城市當天的天氣預(yù)報進行課前預(yù)習(xí)。課堂上，學(xué)生不但表現(xiàn)出極高地學(xué)習(xí)熱情，而且學(xué)生對有理數(shù)的減法這節(jié)課學(xué)習(xí)的透徹，并且熟練運用。課堂不是教師單一的講授，要讓它成為學(xué)生自主合作、交流、深入思考的場所。

四、靈活運用多種教學(xué)方法

（一）善于創(chuàng)設(shè)問題情境，運用啟發(fā)式教學(xué)

要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)情，適當設(shè)置具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，但又是通過學(xué)習(xí)就能解決的情境，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。好的問題情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面遷移作用。例如在講有理數(shù)的乘方這一課時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：“同學(xué)們，你們做過手工嗎？你們會折紙嗎？你相信一張紙如能夠?qū)φ?2次后它的高度會超過珠穆朗瑪峰的高度嗎？學(xué)習(xí)完本節(jié)課后，這些問題你就知道答案了”。這樣一來就將學(xué)生成功地吸引住了，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（二）讓學(xué)生來當小老師

課堂里可以讓學(xué)生上講臺充當小老師，這既滿足了學(xué)生喜歡參與及自我表現(xiàn)的心理，同時又激起了其它學(xué)生的好勝心理。當學(xué)生的自信心達到高峰時，教師只需指導(dǎo)一下就可以，又可以使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)新知、鞏固新知。例如在進行習(xí)題講授課時，我會把題目提前分派給每個學(xué)生，讓他們提前做好準備，在課堂上充分展現(xiàn)他們的能力，既使他們的能力得到鍛煉，又能加強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（三）建立合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)討論的習(xí)慣

將班級學(xué)生分成師徒學(xué)習(xí)小組（以6人一組為宜），遇到問題，可以展開討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在有徒弟遇到困難難以解決時，同時由師傅給徒弟講解，再讓徒弟給師傅或老師匯報。教師通過有針對性、合理性的提問，尤其是一題多解的題目、綜合實踐等需要討論的問題，引發(fā)他們積極探討，得出問題的結(jié)論，歸納出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和解題規(guī)律。

總之，七年級的學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣這層鎧甲，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時披荊斬棘，克服重重困難，從而成為學(xué)習(xí)的主人。