從電影《中國(guó)合伙人》看大學(xué)生就業(yè)觀教育

□文/張 挺，遼寧醫(yī)學(xué)院高職學(xué)院講師

電影《中國(guó)合伙人》海報(bào)

電影《中國(guó)合伙人》于2013年5月公映后引發(fā)觀眾多個(gè)角度的熱議?！斑@是中國(guó)第一部真正意義上的商業(yè)傳記電影?！盵1]編劇和導(dǎo)演把劇中人物創(chuàng)業(yè)奮斗過程和命運(yùn)濃縮成一個(gè)個(gè)典型片段展現(xiàn)在觀眾面前。《中國(guó)合伙人》最成功之處在于故事中蘊(yùn)含的哲理與思想。成冬青、孟曉駿、王陽(yáng)三名來自不同環(huán)境、具有不同性格、擁有不同家庭背景的劇中人物在燕京大學(xué)相遇、相識(shí)，他們擁有相同的夢(mèng)想和就業(yè)觀念就是去美國(guó)。而畢業(yè)后，他們卻在職業(yè)和人生道路上屢屢受挫。成冬青反復(fù)簽證被拒，被學(xué)校開除后開培訓(xùn)班糊口;王陽(yáng)為了美國(guó)女友放棄簽證卻最終被女友拋棄;孟曉駿是唯一拿到簽證獲得留美機(jī)會(huì)的，而在美國(guó)等待他夢(mèng)想的卻是在實(shí)驗(yàn)室喂小白鼠遭辭退，后到餐廳做名不能拿小費(fèi)的雜工。但三人最終在中國(guó)攜手創(chuàng)造了商業(yè)奇跡。

有關(guān)青年人創(chuàng)業(yè)和追逐夢(mèng)想的電影很多，如《奔騰年代》、《畢業(yè)生》、《當(dāng)幸福來敲門》等。但《中國(guó)合伙人》不同之處，在于它在波瀾起伏的劇情中積蓄感人奮進(jìn)的力量，用賦有哲理的語(yǔ)言以及充滿濃郁生活氣息的背景音樂使情感得到升華，在電影結(jié)束后還能留有令人不斷回味其中哲理的魅力。通過對(duì)《中國(guó)合伙人》的分析，可以借鑒其中蘊(yùn)含的大學(xué)生就業(yè)觀教育新方法。

一、引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，加強(qiáng)就業(yè)認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，加強(qiáng)就業(yè)認(rèn)識(shí)是大學(xué)生就業(yè)觀教育的重點(diǎn)。隨著高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)教育從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變必然導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變。調(diào)查表明，目前大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)自身就業(yè)比較盲目。表現(xiàn)在擇業(yè)時(shí)不考慮個(gè)人興趣、才能因素，而只關(guān)注待遇高低、工作環(huán)境的好壞。還有相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)個(gè)人沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃，不了解國(guó)家就業(yè)政策，甚至對(duì)用人單位的具體要求也都不了解?！吨袊?guó)合伙人》中，以孟曉俊為代表的一批大學(xué)生的就業(yè)夢(mèng)想就是去美國(guó)。改革開放之初，我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，受西方經(jīng)濟(jì)誘惑和文化傳入的影響，很多青年理想中的美國(guó)就是自由、平等與希望的象征。但電影中人物的就業(yè)經(jīng)歷證明，成功前往美國(guó)的孟曉俊并沒有夢(mèng)想成真，而在中國(guó)努力打拼的成東青卻白手起家成為新夢(mèng)想公司的總裁，成東青是當(dāng)時(shí)無(wú)數(shù)中國(guó)奮斗青年的縮影。

電影中人物的就業(yè)夢(mèng)想與經(jīng)歷清晰折射出引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)就業(yè)認(rèn)識(shí)的重要性。如果缺乏對(duì)大學(xué)生的積極引導(dǎo)，學(xué)生的就業(yè)觀就會(huì)受到各種外來文化和思潮影響，像影片中所體現(xiàn)出的沒有目標(biāo)的美國(guó)夢(mèng)，可以說他們的夢(mèng)想是一種向往，并沒有明確的想做某件事情。目前隨著我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，大中城市就業(yè)崗位相對(duì)飽和，現(xiàn)實(shí)要求大學(xué)生必須調(diào)整就業(yè)期望，做好到基層工作的準(zhǔn)備，這是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要。同時(shí)，隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，基層迫切需求大量高素質(zhì)人才，在那里，大學(xué)生有更廣闊的發(fā)展空間和平臺(tái)，影片中成冬青的成功就是最好證明，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的需要。到基層中去，到群眾中去也是大學(xué)生自身成才的需要，只有把理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中吸取營(yíng)養(yǎng)，才能為最后的成功積累寶貴財(cái)富。因此高校學(xué)生工作者要通過各種方式和途徑向大學(xué)生解讀就業(yè)形勢(shì)和政策，幫助學(xué)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)觀念，大學(xué)畢業(yè)只是職業(yè)生涯的開始，在從業(yè)中豐富經(jīng)驗(yàn)，再找時(shí)機(jī)選擇理想職業(yè)。這種分步到位的理念既為大學(xué)生未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，又能滿足國(guó)家社會(huì)需要，為中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)出自己的力量。

二、幫助大學(xué)生放寬眼界，樹立新的就業(yè)觀念

學(xué)生工作者要幫助和引導(dǎo)大學(xué)生放寬眼界，拓寬就業(yè)視野，積極參與創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)從打工向創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。電影中的成冬青畢業(yè)后留在燕京大學(xué)任教，這雖不是成冬青的就業(yè)夢(mèng)想，但是他也想踏踏實(shí)實(shí)的干下去，在此基礎(chǔ)上去追求自己的美國(guó)夢(mèng)，從來沒想過自己有一天會(huì)獲得創(chuàng)業(yè)的成功。這也是當(dāng)今大多數(shù)大學(xué)生普遍經(jīng)歷的就業(yè)過程，即剛畢業(yè)時(shí)，都懷著自己幻想中的就業(yè)夢(mèng)想，但是這個(gè)夢(mèng)想一般都是不具體的，而且是大多數(shù)人都?jí)裘乱郧蟮?。他們沒仔細(xì)考察過這個(gè)夢(mèng)想是否適合自己、是否力所能及、甚至是否真實(shí)。他們?cè)谧非髩?mèng)想的過程中慢慢發(fā)現(xiàn)，把知識(shí)、能力、個(gè)人需求與社會(huì)需要結(jié)合起來才能真正獲得事業(yè)上的成功。電影中孟曉駿利用留學(xué)美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出簽證技巧;成冬青從自己曲折的失敗經(jīng)歷中提煉出自我嘲諷式的教學(xué)法?？梢哉f他們的成功都是在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、發(fā)掘自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)。但是這個(gè)過程是艱難的，會(huì)耗費(fèi)很多的時(shí)間、經(jīng)歷、承受各種心理壓力，甚至?xí)谧非笈c尋找中走向迷途。因此有效指導(dǎo)大學(xué)生放寬眼界，樹立新的就業(yè)觀念，可以幫助大學(xué)生少走彎路，盡快開啟成功之門。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力的有效途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能解決個(gè)人的就業(yè)問題，還能為社會(huì)開拓新的就業(yè)崗位。高校要實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，首先要開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生在理論上掌握創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。其次要以創(chuàng)業(yè)大賽為抓手，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。第三要設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，減少學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的困難。第四要建立創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中為未來的創(chuàng)業(yè)之路做好準(zhǔn)備。

三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高就業(yè)能力

終身學(xué)習(xí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代必然的生活方式。大學(xué)生從校園步入社會(huì)能否盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、能否較快適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、能否抓住就業(yè)機(jī)遇都與學(xué)習(xí)密不可分。

電影處處貫穿著終身學(xué)習(xí)的理念。三名主人公在大學(xué)學(xué)習(xí)開始講起，畢業(yè)后成冬青整天學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為自己追求的美國(guó)夢(mèng)而努力;孟曉駿在社會(huì)工作中無(wú)形的學(xué)習(xí)到股份制改革、公司上市等新理念;新夢(mèng)想的學(xué)員每一個(gè)都在不斷的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)辦理簽證的技巧等。影片通過三人的奮斗經(jīng)歷揭示學(xué)習(xí)和變強(qiáng)的道理。電影中“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)過程實(shí)際上是去向那個(gè)打你的人學(xué)習(xí)，直到你變得比他更強(qiáng)的過程。可以說終身學(xué)習(xí)是每個(gè)社會(huì)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要而貫穿一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。

目前大學(xué)生提高就業(yè)能力要從專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)兩方面入手。專業(yè)素質(zhì)指專業(yè)知識(shí)技能，基本是從大學(xué)學(xué)習(xí)獲得，但如何將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作更好結(jié)合，還需學(xué)生在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，需要用創(chuàng)新思維開拓專業(yè)中更廣闊的空間。如果不學(xué)習(xí)，就會(huì)固步自封、停滯不前?！岸菍I(yè)素質(zhì)則包括世界觀、人生觀、情緒情感、意志品質(zhì)、工作能力等。與專業(yè)素質(zhì)相比，非專業(yè)素質(zhì)更具基礎(chǔ)性、根本性特征?！盵2]非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不是一蹴而就的，需在學(xué)習(xí)中慢慢積累、不斷提高。當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生只有在學(xué)習(xí)中改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、更新思維方式、增強(qiáng)與社會(huì)發(fā)展步伐相適應(yīng)的復(fù)合能力，才能提高就業(yè)能力，為自己尋求到合適的工作崗位創(chuàng)造條件。

電影《中國(guó)合伙人》是部關(guān)于事業(yè)與成功、學(xué)習(xí)與追夢(mèng)的影片。通過電影可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著加強(qiáng)就業(yè)認(rèn)識(shí)、樹立新的就業(yè)觀念、提高就業(yè)能力三種大學(xué)生就業(yè)教育新思路，這三種方法有利于改善和創(chuàng)新當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)教育的工作方式。

[1]馮華.平凡傳奇 青春飛揚(yáng)[J].中國(guó)電影評(píng)論，2013(15):50－52.

[2]溫曉娣.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 提高就業(yè)能力[J].學(xué)術(shù)研究，2012(18):26－27.