小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)淺談

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音樂(lè)教學(xué)除了能夠?yàn)閷W(xué)生提供音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)之外，還是陶冶學(xué)生藝術(shù)水平以及情操的重要手段。在音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)知識(shí)舒緩身心，放松自己的精神狀態(tài)，所以在新課標(biāo)的大背景之下，音樂(lè)教育被視為培養(yǎng)學(xué)生良好德育品質(zhì)的重要手段。小學(xué)階段的音樂(lè)教育更被稱為是音樂(lè)教學(xué)中的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)過(guò)程中采取合唱教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生感知音樂(lè)的魅力，體會(huì)團(tuán)隊(duì)的重要性。

一、通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)意識(shí)

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)的感知，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)就是鍛煉學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。尤其是在合唱的過(guò)程中，不同的音色、不同的狀態(tài)甚至不同的唱法以及不同的進(jìn)入方式等等，都需要學(xué)生通過(guò)良好的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)來(lái)判斷，所以小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，合唱教學(xué)的方式是鍛煉學(xué)生聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的良好途徑。

以《青蛙音樂(lè)會(huì)》一課的教學(xué)為例。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練的過(guò)程中一定要讓學(xué)生集中精力，通過(guò)自己對(duì)聲音的認(rèn)知和辨別，掌握不同的和聲、不同的音色等，讓學(xué)生通過(guò)音響設(shè)備當(dāng)中不同的音樂(lè)特色掌握和領(lǐng)悟這一課當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)之后，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的精力集中程度、對(duì)音樂(lè)特點(diǎn)的掌控能力以及聽(tīng)覺(jué)的辨別能力等都有所提升。

二、通過(guò)音準(zhǔn)訓(xùn)練培養(yǎng)合唱能力

音準(zhǔn)是音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)水平相對(duì)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音準(zhǔn)是一個(gè)抽象且難以理解的概念。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)音準(zhǔn)訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地了解音準(zhǔn)的思想理念，掌握音準(zhǔn)的具體標(biāo)準(zhǔn)等。

以《百鳥(niǎo)朝鳳》一課的學(xué)習(xí)過(guò)程為例。教師可以讓學(xué)生先聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)來(lái)辨別不同的聲音，在多次的辨別之后，再為學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練的部分可以是關(guān)于發(fā)聲的練習(xí)。諸如聲部、標(biāo)準(zhǔn)等等，在這些練習(xí)的過(guò)程中教師還可以通過(guò)趣味發(fā)聲接力的方式鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都對(duì)音準(zhǔn)有了一定的了解和掌握之后，教師就可以為學(xué)生組織相應(yīng)的合唱實(shí)踐訓(xùn)練練習(xí)了。在合唱練習(xí)的過(guò)程中，教師要時(shí)刻注意觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)生，掌握每個(gè)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度問(wèn)題，隨后對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的糾正。經(jīng)過(guò)這樣一番操作之后，小學(xué)音樂(lè)教師不光解決了音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中音準(zhǔn)教學(xué)的難點(diǎn)，還為學(xué)生糾正了音準(zhǔn)方面的錯(cuò)誤，可謂是一舉多得。

三、通過(guò)歌唱、聲音訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

合唱除了能夠鍛煉學(xué)生音色、音準(zhǔn)等音樂(lè)方面的技能之外，還能夠通過(guò)合唱來(lái)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。合唱本就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作協(xié)作的活動(dòng)。在合唱的過(guò)程中需要不同的學(xué)生承擔(dān)不同的音樂(lè)角色。小學(xué)生由于剛進(jìn)入校園不久，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和理解都相對(duì)較弱，所以小學(xué)音樂(lè)教師有必要通過(guò)合唱的方式讓學(xué)生深刻理解團(tuán)隊(duì)的重要性。

在合唱的過(guò)程中教師可以為學(xué)生設(shè)置不同的音樂(lè)角色。例如在同一個(gè)音樂(lè)作品當(dāng)中，教師可以為學(xué)生設(shè)置不同的部分，通過(guò)各部分音樂(lè)的有效銜接完成一部?jī)?yōu)秀的作品來(lái)讓學(xué)生提升自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。以《彝族娃娃真幸?！芬徽n的教學(xué)為例，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，然后讓每個(gè)小組之間進(jìn)行對(duì)唱。讓學(xué)生掌握音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)這樣的方式讓整個(gè)作品形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生很容易會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果自己出現(xiàn)了錯(cuò)誤、搶拍或者走調(diào)都會(huì)很突出，會(huì)影響到整個(gè)合唱。所以學(xué)生會(huì)想方設(shè)法地讓自己融入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中去，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)出一份力量。這樣一來(lái)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)自然就會(huì)提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的合唱教學(xué)，要從音樂(lè)知識(shí)和學(xué)生的德育教育等多個(gè)角度出發(fā)。要十分重視學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練，在合唱的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，提升學(xué)生的音準(zhǔn)，化解小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的音準(zhǔn)難題，以此來(lái)提升小學(xué)生合唱方面的綜合能力。同時(shí)還要提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在合唱當(dāng)中感悟團(tuán)隊(duì)的重要性，進(jìn)而塑造自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。