核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)融合路徑

邢國英

摘要：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前教育的重要內(nèi)容，信息技術(shù)能給小學(xué)語文課堂帶來更大的便利，能使課堂教學(xué)的形式更加豐富，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是在實際的教學(xué)中，教師仍需對信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，保證教學(xué)效果。本文分析了在小學(xué)語文教學(xué)中運用信息技術(shù)的必要性，并提出了核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)融合路徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 核心素養(yǎng)? 小學(xué)語文? 融合路徑

1? 在小學(xué)語文教學(xué)中運用信息技術(shù)的必要性

在以往的教學(xué)模式下，部分教師只通過文字、語言等方式進(jìn)行教學(xué)，這種方式比較單調(diào)，對學(xué)生的思維發(fā)展影響甚微。學(xué)生對語文課程不感興趣，學(xué)習(xí)效果不佳。這就要求教師要不斷地進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，要求教師豐富教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)中利用信息技術(shù)，能夠有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。[1]具體來講，在課堂教學(xué)中，教師可以運用多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個生動、有趣的情景，從而引起他們的注意。此外，通過信息化手段，也能使教育內(nèi)容更加豐富，為學(xué)生提供更多的資源。在信息技術(shù)下，教師可以利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)更多的語文知識內(nèi)容，通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)的信息內(nèi)容更加豐富。因此教師可以運用信息技術(shù)來引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生們專心聽講，同時也可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

2? 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)融合路徑

2.1營造良好的教學(xué)氛圍

小學(xué)語文教學(xué)的過程中，最重要的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。[2]例如，在新課程中，教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生播放與新課程有關(guān)的圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《詹天佑》這一課時，教師可以為學(xué)生展示一些關(guān)于詹天佑的圖片或視頻，如詹天佑帶領(lǐng)著工人們在艱難條件下修建鐵路的過程等，通過這些圖片或視頻使學(xué)生感受到詹天佑等人所做出的貢獻(xiàn)。此外，教師還可以為學(xué)生播放一些關(guān)于人們在生活中遇到困難時是如何克服困難、堅持下去并最終獲得成功的視頻或給學(xué)生們講述相關(guān)的故事。通過這些視頻和故事，使學(xué)生學(xué)習(xí)視頻或者故事當(dāng)中人們美好的精神品質(zhì)，比如毅力和堅持不懈等。

2.2利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教師要充分運用信息技術(shù)的優(yōu)點，對自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，運用多媒體教學(xué)手段，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性完全激發(fā)起來。在多媒體播放之前，教師可以向?qū)W生介紹一些與課文相關(guān)的資料，如《西游記》這部名著中有許多精彩的片段。例如，在講授《西游記》這本名著時，教師可以利用多媒體播放孫悟空三打白骨精的動畫片段，并設(shè)置相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。教師可以向?qū)W生播放一些有關(guān)孫悟空與白骨精故事的視頻和動畫片段。在觀看視頻和動畫片段時，學(xué)生會被孫悟空在花果山與白骨精斗智斗勇的情節(jié)所吸引，并且可以讓學(xué)生對孫悟空與白骨精之間的斗爭有一個大致的了解。同時，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，通過多媒體課件將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來。比如，在教授《草船借箭》的時候，教師可以將課本中相關(guān)內(nèi)容做成動畫短片呈現(xiàn)在多媒體課件中，學(xué)生通過觀看動畫短片可以更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中教師可以設(shè)計一些與課文相關(guān)的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考，從而更好地理解文章內(nèi)容。

2.3利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率。在教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，合理地選擇教學(xué)方法。如在進(jìn)行《荷葉圓圓》一課的教學(xué)時，教師可以運用信息技術(shù)，讓學(xué)生看到形態(tài)各異的荷葉，讓學(xué)生感受到大自然的美麗。此外，教師還可以利用多媒體播放《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》《荷花》等優(yōu)美課文的朗誦視頻。在多媒體演示下，讓學(xué)生能更好地體會到自然之美、和諧之美。通過這種方式，教師不僅可以提高課堂效率，還可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該運用多媒體技術(shù)，進(jìn)行語文教學(xué)的創(chuàng)新，并提高教學(xué)質(zhì)量。因此，從核心素養(yǎng)的角度來看，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用是必要的。在實際教學(xué)過程中，教師也應(yīng)合理選擇信息技術(shù)來提高課堂效率。只有在教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，在教學(xué)過程中，教師也要確保學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法與技巧。

3? 結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)遵循因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)活動。與此同時，教師在教學(xué)時應(yīng)該與學(xué)生的興趣點相結(jié)合，持續(xù)地充實自己的課堂內(nèi)容和教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升教學(xué)效率。因此，教師們應(yīng)該積極地運用信息技術(shù)，來提升自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉玲.核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)融合路徑[J].中國新通信，2021，23（24）：170-171.

[2]李容.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)整合探究[J].考試周刊，2018（68）：65.