淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)英語故事教學(xué)中的應(yīng)用

李琦

摘要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效推動(dòng)小學(xué)英語故事教學(xué)的發(fā)展。鑒于此，本文主要就如何在小學(xué)英語教學(xué)中高效使用多媒體技術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)英語 故事教學(xué)

引言

英語是小學(xué)教育階段一門重要的語言學(xué)科，對(duì)于學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)有著的奠基作用。故事教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要形式，借助多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)該教學(xué)形式的優(yōu)化，增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這方面的重視和實(shí)踐探索。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容“講故事”

不論是多媒體還是講故事，本質(zhì)都是輔助教學(xué)的“工具”。因此，在將多媒體技術(shù)應(yīng)用到故事教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)立足于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和需求，選擇學(xué)生喜歡的故事和講故事的方法。以lets make a fruit salad這一單元的教學(xué)為例，教師可以在多媒體設(shè)備上播放《喜羊羊與灰太狼》中制作美食的動(dòng)畫片段，利用動(dòng)畫人物對(duì)話的方式將故事呈現(xiàn)出來。[1]然后教師可以組織學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行翻譯，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的印象。

二、制作精品故事課件

多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂中得到了較為廣泛的應(yīng)用，受到了小學(xué)生的喜愛。課件是開展多媒體教學(xué)的重要依據(jù)，在開展故事教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好故事課件，并通過對(duì)課件內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整，保證故事教學(xué)與多媒體教學(xué)的適配性。以I can play basketball這一單元的教學(xué)為例，教師可以制作關(guān)于籃球故事的課件。首先，教師可以截取《灌籃高手》的英文配音版片段，便于學(xué)生看懂對(duì)話大意。接著，教師可以在課件上展示關(guān)于喬丹的簡(jiǎn)介，使用的語言應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，并配上中文翻譯，讓學(xué)生在中英文對(duì)比中掌握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的難度。

三、促進(jìn)課堂互動(dòng)

在故事教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分參與其中，因而教師可以利用多媒體技術(shù)的交互性功能促進(jìn)課堂互動(dòng)，提升學(xué)生課堂參與度。[2]以Nice to meet you這一單元教學(xué)為例，教師可以提前錄制視頻，展示家里來客人的場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在與客人打招呼時(shí)用到的語句。然后教師可以要求學(xué)生嘗試著利用這些語句進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)有著較高的實(shí)用價(jià)值，尤其是在小學(xué)英語故事教學(xué)中。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)結(jié)合故事教學(xué)的特征，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)故事教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮興彥.淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育論壇，2022（20）：91-92.

[2]賀雪艷.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教（教學(xué)），2022（06）：85-87.