初中化學(xué)有效記憶策略探究

周穎

摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)更復(fù)雜和探索性的知識(shí)時(shí)，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系，掌握更好的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生逐漸掌握一些更有效的記憶方法和學(xué)習(xí)策略，才能使學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，更好地達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的?；诖耍疚淖髡邔?duì)初中化學(xué)有效記憶策略進(jìn)行了詳細(xì)的探討，以供相關(guān)專業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) ?有效記憶 ?教學(xué)策略

1復(fù)述記憶

教師應(yīng)先讓學(xué)生解決所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)重復(fù)多次，最后讓學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)，使他們能牢牢記住。重復(fù)要求學(xué)生從整體上理解知識(shí)點(diǎn)，掌握知識(shí)點(diǎn)的客觀規(guī)律，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納，進(jìn)而借助這些知識(shí)點(diǎn)達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的效果。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中，學(xué)生除了選用這些化學(xué)語言外，還應(yīng)當(dāng)需要多次重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，從而將短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。[1]比如“元素”這門課，目前元素周期表中有118種元素。因此，教師借助記住每個(gè)元素的寫法和讀法，能夠采取使用重復(fù)記憶的方法，讓學(xué)生在寫字的時(shí)候，在口中重復(fù)數(shù)次這些元素，幫助學(xué)生牢記在腦中，讓學(xué)生看懂如何巧妙地閱讀和學(xué)習(xí)。鑒于元素周期表中的元素較多，學(xué)生應(yīng)當(dāng)需要有規(guī)律地、定量地重復(fù)，這樣才能有效地長(zhǎng)期記憶，否則重復(fù)的效果會(huì)大打折扣。

2概括記憶

目前對(duì)初中化學(xué)有效記憶有兩種概括。一種是順序總結(jié)，即將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)按順序排列，總結(jié)時(shí)突出順序，讓學(xué)生理解知識(shí)的順序。如在用排管法采集氧氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)步驟通常分為“一檢、二裝、三定、四充、五加熱、六收、七移管、八滅”，這個(gè)序列的總結(jié)涵蓋了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能快速理解老師講的內(nèi)容，也便于學(xué)生深刻記住實(shí)驗(yàn)過程。第二種是數(shù)值推廣，主要用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。[2]比如過濾作業(yè)要“一棒二下三依”，化學(xué)品要遵循“三不”，酒精燈的使用要“兩個(gè)絕對(duì)”，污染水體的因素等知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)語

綜上所述，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，方法很重要，建設(shè)高效穩(wěn)定的初中化學(xué)課堂，應(yīng)當(dāng)需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。教師可開展各類教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高麗媛.化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的記憶力[J].青海教育，2002（11）：42.

[2]李彩霞. 關(guān)于提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].赤子（中旬），2014（04）：464.