“雙減”背景下初中班主任管理策略探究

張林 陳虎

摘要：“雙減”背景下，初中班主任進(jìn)行有效的班級(jí)管理，能夠提高班級(jí)管理的科學(xué)性和合理性，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和責(zé)任感。本文對(duì)“雙減”背景下初中班主任管理策略進(jìn)行研究，以期為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：“雙減” ?初中管理 ?班主任管理

一、“雙減”下，建立完善的班級(jí)管理體系

在管理的過(guò)程中，班主任要遵循適度原則，要尊重并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)心和信任班級(jí)上的每一位學(xué)生，如果他們遇到解決不了的困難，要積極給予幫助，關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，提供正確的引導(dǎo)。并且鼓勵(lì)全班學(xué)生共同制訂班級(jí)公約，讓大家能夠認(rèn)真執(zhí)行，并能主動(dòng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如果當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要具體事情具體分析，要有足夠的耐心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，找出犯錯(cuò)誤的原因，并運(yùn)用言語(yǔ)教育等方式進(jìn)行教導(dǎo)，或者采取其他適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育。讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生能對(duì)自己的行為進(jìn)行自省，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并積極主動(dòng)的改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

并且，班主任還可以制定班干部選拔任用制度，通過(guò)全班學(xué)生民主選舉來(lái)進(jìn)行班干部的選任，或?yàn)榱思ぐl(fā)某位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力或責(zé)任感，要求其擔(dān)任班級(jí)干部，或按照座位順序讓全班學(xué)生輪流擔(dān)任班級(jí)干部，激發(fā)全班學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的配合班干部的管理，提高每位學(xué)生的管理能力。任用班干部的過(guò)程中，班主任也要做好組織引導(dǎo)工作，教授班干部班級(jí)管理技巧、管理方法，從而使班級(jí)管理事半功倍。[1]

二、“雙減”下，發(fā)揮教師的榜樣示范作用

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指向燈，班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生具有重要的影響。因此教師要具有敬業(yè)精神，要對(duì)自己的工作和班級(jí)的管理嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，要樹(shù)立良好的個(gè)人品德、職業(yè)美德，教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，了解每位學(xué)生的實(shí)際情況、性格特點(diǎn)，尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，制定科學(xué)合理的班級(jí)管理制度，要做好學(xué)生的安全保衛(wèi)工作，對(duì)身邊的危險(xiǎn)因素保持警惕，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范教育。教師要運(yùn)用自己積極的力量去感染學(xué)生，用自己的語(yǔ)言、行為、品質(zhì)去影響學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生積極向上。班主任要用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，在班級(jí)大掃除的時(shí)候，班主任要帶頭勞動(dòng)，還要樹(shù)立良好的思想觀念、工作作風(fēng)、精神品質(zhì)，要求學(xué)生做到的，教師自己要先做到，從而才能使學(xué)生信服，實(shí)現(xiàn)以行導(dǎo)人的目的。班主任要熱愛(ài)工作，積極主動(dòng)地參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，用自己的工作表現(xiàn)影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，使學(xué)生能夠主動(dòng)配合教師的管理。[2]

三、“雙減”下，創(chuàng)新教學(xué)和管理方式

要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)人才培育遠(yuǎn)大目標(biāo)，提高班級(jí)管理的效率，班主任就要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育和管理。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)創(chuàng)新的、具有活躍性的氛圍和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。班主任可以組織學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)新聞事件進(jìn)行探討和交流，繪制以科技創(chuàng)新為主題的板報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生制作科技發(fā)明小物品，從而在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造一種鼓勵(lì)創(chuàng)新、積極創(chuàng)新、主動(dòng)創(chuàng)新的良好氛圍。為學(xué)生講解培育創(chuàng)新意識(shí)、在生活中進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的價(jià)值和意義，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件。教師可以創(chuàng)新班級(jí)管理制度，例如創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)制度，不再只以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為主要指標(biāo)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而要考慮綜合內(nèi)容，比如以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性、問(wèn)題解決能力、在活動(dòng)中所收獲的經(jīng)驗(yàn)和成果等為考慮指標(biāo)，建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)章條例。

結(jié)語(yǔ)

“雙減”背景下，初中班主任管理要建立完善的班級(jí)管理體系，為班主任管理措施的有效落實(shí)奠定基礎(chǔ)。班主任還要樹(shù)立良好的個(gè)人品德和工作素養(yǎng)，發(fā)揮自己的榜樣示范作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，班主任要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)和管理方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂銀蓮.“雙減”政策下初中班主任管理有效性的提升路徑分析[J].新課程，2022（27）：222-223.

[2]張小偉.“雙減”政策背景下初中班主任管理策略探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2022，38（05）：116-118.