小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之我見

羊海瓊

我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)，終究是要用來改造世界，服務(wù)于生活，愉悅于身心的。通過學(xué)習(xí)我們都會(huì)成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的人?！八仞B(yǎng)”這個(gè)詞便是學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。

數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，根本宗旨還是要服務(wù)于“全面發(fā)展”，這是所有學(xué)科核心素養(yǎng)的中心，然后具體到知識(shí)基礎(chǔ)、持續(xù)發(fā)展、實(shí)踐參與這些內(nèi)容。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具體體現(xiàn)主要有數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間能力、集合直觀、數(shù)據(jù)分析能力、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用能力和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)能力等方面。作為數(shù)學(xué)教師，我們理解歸納起來容易，但是要做好真不簡(jiǎn)單。每一堂課，每一次實(shí)踐，每一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的方法，無不滲透著這些思想。比如我去年參加“旌陽區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽《找次品》”時(shí)就仔細(xì)研究了很久，一次又一次地嘗試、推翻、改進(jìn)，直到最后定版，群策群力，歷時(shí)一個(gè)多月。

首先，我們以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終，每個(gè)孩子親自體驗(yàn)推理，培養(yǎng)數(shù)感，符號(hào)意識(shí)，數(shù)據(jù)分析能力和模型思想。開課第一步，我讓孩子們找出三瓶鈣片中的一品較輕的，孩子們想了各種辦法，最后決定用天平稱一次找出來。這個(gè)過程，孩子們親自演示稱法，口述過程，明白最優(yōu)方案是怎樣的。數(shù)學(xué)中的語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力，推理能力無形中得到鍛煉，孩子們愉快地解決問題。通過“三找一”，孩子們初步感受了“分三堆”的妙處，不知不覺中，初步建模。第二步仍是實(shí)踐活動(dòng)，孩子們?cè)诎藗€(gè)中找一個(gè)次品。我沒采用小組學(xué)習(xí)的方式，仍然讓他們獨(dú)自稱，并擺出過程，這次活動(dòng)用時(shí)較長(zhǎng)，孩子們使用的方法五花八門，各種找法都出來了。通過一個(gè)一個(gè)的找法展示，大家發(fā)現(xiàn)了最優(yōu)的方案。這最優(yōu)方案分法的數(shù)據(jù)與其他方案分法的數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在黑板上，通過數(shù)據(jù)分析，孩子們總結(jié)了最優(yōu)方案的分法特點(diǎn)。本堂課的目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們心中最優(yōu)方案的模型完全建立，這個(gè)過程潛移默化地落實(shí)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

其次，整個(gè)學(xué)習(xí)過程，課里課外都很重視趣味性，重視學(xué)習(xí)價(jià)值感積累。有人說：素養(yǎng)就是一個(gè)人的精神，是沉淀在人身心的有關(guān)于發(fā)展，生活，有意義的東西。從一開始，學(xué)生很樂于自己擺弄我自制的教具天平和砝碼和物品，在一次一次操作討論中找到奧秘，解決問題。當(dāng)孩子們自己從他們?cè)凇鞍藗€(gè)中找一個(gè)次品”的很多方法中找到最優(yōu)方案時(shí)一片歡呼。這其中，當(dāng)孩子們有了發(fā)現(xiàn)，我們會(huì)在課堂上很驚喜地拿來記錄、推敲、或者標(biāo)注，我能能清楚地看到孩子們的喜悅。后來，我又通過偵探的游戲把總數(shù)增加到9個(gè)、13個(gè)、15個(gè)、81個(gè)……。他們興奮地想用自己的結(jié)論去解決這些以前不曾見過的難題，每一次成功都會(huì)鑄就向上的堅(jiān)定品質(zhì)。不怕困難，探究數(shù)學(xué)問題慢慢成“習(xí)慣”。這里，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里面有著意義，價(jià)值，幸福。

最后，素養(yǎng)高的狀態(tài)應(yīng)該是智慧的，幸福的，完美并且堅(jiān)定向上的。它就是一個(gè)人的精神財(cái)富。數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此?！墩掖纹贰芬徽n在記錄找次品的稱法時(shí)，學(xué)生展示了語言描述的方式，畫圖的方式，最終大家選了符號(hào)記錄，版面簡(jiǎn)潔清新，而后孩子們遇到其他繁雜的總數(shù)也愿意用清晰的符號(hào)來表示了。數(shù)學(xué)學(xué)科特有的智慧給了孩子們良好的經(jīng)驗(yàn)。在解決問題中，我鼓勵(lì)孩子展示完美的書面格式和解答過程。我們要求其在修正或者補(bǔ)充伙伴的意見時(shí)要禮貌而客觀，在這些過程中孩子們無一不體驗(yàn)著數(shù)學(xué)帶給他們的愉悅。所以數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)還應(yīng)該凝練出人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神。

我所理解的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是一切素養(yǎng)的前提，是我們數(shù)學(xué)教師的聚焦點(diǎn)和著力點(diǎn)。我們要培養(yǎng)孩子們會(huì)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)方法觀察、分析、解決問題。并致力于培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做到健康生活，做人做事都有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。為此，我們也必須一路不停學(xué)習(xí)，不停自省，致力于成為有良好素養(yǎng)的教師。