思政教育對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的價(jià)值

廖丁瑤 王丹倪

[摘要]當(dāng)下，就業(yè)市場(chǎng)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)求職者的要求也日益嚴(yán)格化和多樣化。在這一背景下，大學(xué)生作為社會(huì)的新鮮血液，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不僅包括學(xué)術(shù)知識(shí)和技能，還包括價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力等方面，這些因素共同決定了大學(xué)生在職業(yè)生涯中的表現(xiàn)和成就。為此，教育的角色變得尤為重要，其中，思政教育作為一種具有實(shí)踐性的教育形式，在塑造大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面起著至關(guān)重要的作用。本文將探討思政教育如何通過(guò)多個(gè)維度提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并分析其在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境下的價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]思政教育；大學(xué)生；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；價(jià)值

[中圖分類號(hào)]G410 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.09.018

過(guò)去幾十年間，隨著新技術(shù)的迅猛發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加深以及社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革，共同影響著就業(yè)市場(chǎng)的格局，特別是信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得職業(yè)的性質(zhì)和需求發(fā)生了深刻的變化。在這個(gè)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代職場(chǎng)的要求。因此，教育的目的和內(nèi)容需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新，以適應(yīng)這一變化。思政教育作為一種注重價(jià)值觀和思維方式培養(yǎng)的教育形式，其重要性在這個(gè)變革的時(shí)代日益凸顯。

一、大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性

（一）提高就業(yè)成功率

在當(dāng)今日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，實(shí)際上直接決定了他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)地位。只有具備高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生，才能夠在廣大的就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出，贏得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，強(qiáng)大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力還能夠使大學(xué)生在求職過(guò)程中更加自信和從容，從而更快地完成從學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，順利進(jìn)入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（二）增加職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)

除了能夠幫助大學(xué)生順利找到工作，強(qiáng)大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力還能夠?yàn)樗麄兊穆殬I(yè)發(fā)展打開(kāi)更廣闊的道路。在現(xiàn)代社會(huì)，只有那些具備高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的員工，才能夠在職業(yè)發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn)。他們因?yàn)閾碛胸S富的專業(yè)知識(shí)、獨(dú)特的技能以及良好的個(gè)人素質(zhì)，更有可能在工作中發(fā)揮出色，獲得雇主的認(rèn)可，從而獲得更多的晉升機(jī)會(huì)[1]。

（三）提升個(gè)人收入水平和生活質(zhì)量

大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，不僅有助于他們順利就業(yè)和發(fā)展職業(yè)生涯，而且還能夠?qū)λ麄兊膫€(gè)人收入水平和生活質(zhì)量產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在就業(yè)市場(chǎng)中，那些具備高競(jìng)爭(zhēng)力的求職者，往往能夠獲得更好的工作機(jī)會(huì)，從而獲得更高的收入。高收入不僅能夠提升他們的生活質(zhì)量，滿足他們的物質(zhì)需求，還能夠?yàn)樗麄兲峁└嗟陌l(fā)展機(jī)會(huì)，比如進(jìn)行進(jìn)一步的教育和培訓(xùn)或者實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。

二、當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)

（一）當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)

在當(dāng)下的就業(yè)市場(chǎng)上，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)變得前所未有地激烈。多元化的職業(yè)選擇以及不斷變化的崗位要求，使得求職者必須具備更高的靈活性和適應(yīng)性。此外，社交媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也改變了求職和招聘的方式，使得信息傳播更加迅速，競(jìng)爭(zhēng)更加公開(kāi)和透明。

例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的普及，LinkedIn、智聯(lián)招聘等職業(yè)社交平臺(tái)變得越來(lái)越流行。求職者不僅可以在這些平臺(tái)上搜索工作，還可以展示自己的簡(jiǎn)歷和成就，與潛在雇主建立聯(lián)系。這種新的求職方式增加了就業(yè)市場(chǎng)的透明度，但同時(shí)也加劇了競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)榍舐氄弑仨氃诒姸嗪蜻x人中脫穎而出。

（二）技術(shù)快速發(fā)展導(dǎo)致崗位要求變化

當(dāng)前，科技發(fā)展的速度是空前的，特別是在信息技術(shù)、人工智能和自動(dòng)化等領(lǐng)域，這種快速的技術(shù)發(fā)展正在深刻地改變就業(yè)市場(chǎng)的面貌和崗位的要求。例如，工廠中的許多制造業(yè)崗位已經(jīng)被自動(dòng)化機(jī)器人所取代，這使得那些只具備基本操作技能的工人面臨就業(yè)困難。而在信息技術(shù)行業(yè)，需要掌握編程、數(shù)據(jù)分析和云計(jì)算等高級(jí)技能的崗位日益增多，這種轉(zhuǎn)變要求求職者不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù)，以滿足不斷變化的崗位要求。

（三）全球化和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)加劇

全球化已經(jīng)成為當(dāng)今世界的一個(gè)顯著特征，這對(duì)就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。國(guó)際貿(mào)易、跨國(guó)公司的擴(kuò)張和國(guó)際人才流動(dòng)使得就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)不再局限于本地區(qū)或本國(guó)，而是在全球范圍內(nèi)展開(kāi)。例如，跨國(guó)公司在選擇人才時(shí)，通常會(huì)優(yōu)先考慮那些具備多種語(yǔ)言能力和國(guó)際工作經(jīng)驗(yàn)的候選人；同時(shí)，許多公司也傾向于在不同國(guó)家設(shè)立辦事處或分公司，以便更好地適應(yīng)和開(kāi)拓當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)。這種全球化的就業(yè)格局要求求職者不僅具備專業(yè)技能，還需要具備全球視野和跨文化溝通能力，以適應(yīng)不斷變化的國(guó)際環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)[2]。

三、思政教育對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的作用

（一）價(jià)值觀塑造

思政教育在大學(xué)階段起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為他們的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以社會(huì)責(zé)任感為例，思政教育強(qiáng)調(diào)個(gè)人在社會(huì)中的角色和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。此外，誠(chéng)信是思政教育中常常強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)核心價(jià)值，具備誠(chéng)信的求職者在面試和工作中表現(xiàn)出的真誠(chéng)和可靠，往往能夠贏得雇主和同事的信任，為其職業(yè)生涯的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。以創(chuàng)新精神為例，思政教育也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。在快速變化的現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素，具備創(chuàng)新精神的員工能夠?yàn)楣編?lái)新的思路和解決方案，這在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有極大的價(jià)值。思政教育還通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、法治意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的價(jià)值觀，為他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上建立良好的品牌形象，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力；形成全面和均衡的價(jià)值觀，為其職業(yè)生涯的成功奠定基礎(chǔ)。

（二）綜合素質(zhì)提升

在就業(yè)市場(chǎng)上，除了專業(yè)知識(shí)以外，綜合素質(zhì)在很大程度上決定了一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。思政教育對(duì)于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)起著舉足輕重的作用。

從溝通能力來(lái)看，思政教育通過(guò)討論和分析社會(huì)問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。良好的溝通能力在職場(chǎng)中是非常重要的，因?yàn)樗婕暗脚c同事、客戶和上級(jí)進(jìn)行有效的交流，以達(dá)到工作目標(biāo)。

從批判性思維來(lái)看，思政教育通過(guò)教授邏輯和批判性分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在職場(chǎng)上，批判性思維能夠幫助員工對(duì)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行深入分析，制定有效的解決方案。以市場(chǎng)分析師為例，能夠深入分析市場(chǎng)趨勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的分析師，通常能為公司提供更有價(jià)值的市場(chǎng)洞察和建議。另外，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是思政教育的重要內(nèi)容之一，通過(guò)參與課堂討論、小組項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，解決團(tuán)隊(duì)中的沖突，達(dá)成共同目標(biāo)。在職場(chǎng)上，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)高效工作的關(guān)鍵[3]。

（三）社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)

社會(huì)責(zé)任感是指?jìng)€(gè)體對(duì)社會(huì)的責(zé)任、義務(wù)的認(rèn)識(shí)和承擔(dān)。在就業(yè)市場(chǎng)上，具備強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的求職者往往更受雇主歡迎，因?yàn)樗麄兺ǔ８P(guān)心組織的可持續(xù)發(fā)展和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。思政教育在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感方面發(fā)揮著重要作用。

從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)看，思政教育通過(guò)介紹環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。例如，當(dāng)一名工程師在設(shè)計(jì)一個(gè)新產(chǎn)品時(shí)，如果具備環(huán)保意識(shí)，他可能會(huì)考慮使用環(huán)保材料和節(jié)能技術(shù)，以減少產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響。再以社會(huì)公正為例，思政教育通過(guò)分析不同社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)公正和平等的認(rèn)識(shí)，在職場(chǎng)上，這種意識(shí)可能體現(xiàn)在維護(hù)職場(chǎng)平等、反對(duì)歧視和性騷擾等方面。以人力資源經(jīng)理為例，具備社會(huì)公正意識(shí)的人力資源經(jīng)理會(huì)積極采取措施，確保招聘過(guò)程公平，防止任何形式的歧視。（見(jiàn)圖1）

再者，公益和志愿服務(wù)也是思政教育培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。通過(guò)參與公益活動(dòng)和志愿服務(wù)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到幫助他人和貢獻(xiàn)社會(huì)的滿足感。在職場(chǎng)上，這種經(jīng)歷可能激勵(lì)員工參與公司的社會(huì)責(zé)任項(xiàng)目。

（四）創(chuàng)新精神與批判性思維

在動(dòng)態(tài)變化的就業(yè)市場(chǎng)上，創(chuàng)新精神和批判性思維是提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。思政教育通過(guò)多種方式培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維。

以創(chuàng)新精神為例，思政教育鼓勵(lì)學(xué)生探索新的知識(shí)和技能，提出新的想法和解決方案。創(chuàng)新不僅限于科學(xué)和技術(shù)，還包括對(duì)社會(huì)問(wèn)題和工作流程的創(chuàng)新思考。例如，一名設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)新產(chǎn)品時(shí)，創(chuàng)新精神可能推動(dòng)他探索新的設(shè)計(jì)理念和材料，以創(chuàng)造獨(dú)特的產(chǎn)品；或者，一位社會(huì)工作者可能會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新思維來(lái)設(shè)計(jì)新的干預(yù)策略，以更有效地幫助弱勢(shì)群體。

在創(chuàng)新過(guò)程中，批判性思維是必不可少的。批判性思維指的是以分析和評(píng)估為基礎(chǔ)的思考過(guò)程，它要求對(duì)信息和論據(jù)進(jìn)行仔細(xì)的審查，以做出明智的判斷。思政教育通過(guò)分析案例研究，教導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別偏見(jiàn)、評(píng)估證據(jù)并制定基于邏輯的論點(diǎn)。例如，一名新聞?dòng)浾咴谧珜?xiě)報(bào)道時(shí)，運(yùn)用批判性思維能夠幫助其分辨事實(shí)和偏見(jiàn)，撰寫(xiě)出更公正、客觀的報(bào)道。

創(chuàng)新精神和批判性思維在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)具有特別的價(jià)值。

（五）團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是指?jìng)€(gè)體之間通過(guò)有效溝通和協(xié)同工作以達(dá)成共同目標(biāo)的過(guò)程。在思政教育中，學(xué)生常常需要參與小組討論和項(xiàng)目，這不僅增強(qiáng)了他們的溝通技巧，而且教會(huì)了他們?nèi)绾闻c不同背景的人合作。例如，當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)籌劃一項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員需要分工合作、協(xié)調(diào)資源并解決各種問(wèn)題以確?；顒?dòng)的成功，這種經(jīng)歷為他們?cè)趯?lái)的職業(yè)生涯中參與復(fù)雜項(xiàng)目和跨部門(mén)合作打下了基礎(chǔ)。

領(lǐng)導(dǎo)力則是指一個(gè)人引導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)或組織朝著既定目標(biāo)前進(jìn)的能力。在思政教育中，學(xué)生有機(jī)會(huì)擔(dān)任小組或社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)角色，這使他們學(xué)會(huì)了如何制定目標(biāo)、解決團(tuán)隊(duì)沖突并激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。以學(xué)生會(huì)主席為例，他需要組織和領(lǐng)導(dǎo)各種活動(dòng)，解決學(xué)生的問(wèn)題，并與校方進(jìn)行溝通。這種領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)技巧，使他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中更有可能成為出色的領(lǐng)導(dǎo)者。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力在職場(chǎng)上是相輔相成的[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，思政教育在提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面具有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)價(jià)值觀的塑造，思政教育引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人生觀和世界觀，為其在職場(chǎng)上的決策提供道德指導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，思政教育使其更加關(guān)注社會(huì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的公民。創(chuàng)新精神和批判性思維的培養(yǎng)使學(xué)生能夠適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場(chǎng)，發(fā)掘新的機(jī)會(huì)并解決復(fù)雜問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)則幫助學(xué)生在組織和團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮重要作用。就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈和不斷變化，使思政教育為大學(xué)生提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們具備適應(yīng)這些變化和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。

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作者簡(jiǎn)介：

廖丁瑤（1996.6-），女，漢族，浙江樂(lè)清人，碩士研究生，助教，研究方向：當(dāng)代中國(guó)道德建設(shè)；

王丹倪（2002.11-），女，漢族，浙江臺(tái)州人，本科在讀，研究方向：思想政治教育。