任務(wù)驅(qū)動線上直播教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐

陳天宇

摘?要：采取“QQ學(xué)習(xí)群+騰訊直播課堂+教學(xué)資源網(wǎng)站平臺”三位一體的在線教學(xué)模式，從任務(wù)驅(qū)動教學(xué)設(shè)計、豐富教學(xué)資源網(wǎng)站、開展直播教學(xué)、加強(qiáng)考勤與互動、督查學(xué)習(xí)進(jìn)度展示優(yōu)秀成果、作業(yè)與答疑、團(tuán)隊協(xié)作等方面進(jìn)行了有效探討與實(shí)踐，有效保證線上線下常態(tài)化教學(xué)期間課程教學(xué)目標(biāo)按進(jìn)度的順利實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：線上直播；任務(wù)驅(qū)動；三位一體；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.077

0?引言

電子商務(wù)專業(yè)美工課程中的圖形圖像處理、矢量圖形設(shè)計與制作、H5新媒體設(shè)計與制作、短視頻拍攝與制作等相關(guān)核心課程，原定課程教學(xué)計劃是全程在學(xué)校實(shí)驗室機(jī)房通過對相關(guān)軟件的演示講解加實(shí)驗，向?qū)W生展示應(yīng)用流程與創(chuàng)作技巧，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個電腦操作的全新境界。線上線下常態(tài)化教學(xué)期間，采取“QQ學(xué)習(xí)群+騰訊直播課堂+教學(xué)資源網(wǎng)站平臺”三位一體的在線教學(xué)模式，有效保證課程教學(xué)目標(biāo)按進(jìn)度的順利實(shí)現(xiàn)。

1?疫情防控期間任務(wù)驅(qū)動教學(xué)設(shè)計

1.1?加入QQ學(xué)習(xí)群

課程所有班級同學(xué)按“實(shí)名+班級”標(biāo)注進(jìn)入任課老師的相關(guān)課程QQ學(xué)習(xí)群，及時了解課程通知公告和考勤文件，開展答疑活動（鼓勵同學(xué)們互為解答，可考慮平時成績加分）。

1.2?平臺登錄簽到

用學(xué)生自己的學(xué)號登錄網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)空間，點(diǎn)擊點(diǎn)擊相關(guān)課程，輸入簡單信息完成登錄簽到。

1.3?進(jìn)入在線直播課堂

根據(jù)學(xué)校課表按班級對應(yīng)上課時間采用“騰訊課堂”“騰訊會議”“釘釘”等線上直播課堂軟件，集中在線直播授課，授課內(nèi)容與教學(xué)日歷同步。

1.4?任務(wù)驅(qū)動自主復(fù)習(xí)

課前課后以實(shí)驗任務(wù)為驅(qū)動，自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)資源。引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)課程網(wǎng)站實(shí)驗與測試欄目給出的各個實(shí)驗任務(wù)，按相關(guān)建議與提示自主選擇性的學(xué)習(xí)PPT或微視頻或項目專題資料或MOOC進(jìn)階體驗。課程網(wǎng)站相關(guān)欄目備有部分實(shí)驗要用到的共享軟件，或建議同學(xué)們按相關(guān)章節(jié)課件中推薦的網(wǎng)站自行下載。

總體要求：經(jīng)常關(guān)注課程QQ學(xué)習(xí)群，了解最新課程動態(tài)；按課表時間分班進(jìn)入直播課堂聽課；以MOOC進(jìn)階體驗為學(xué)習(xí)進(jìn)度主線，全面查閱相關(guān)章節(jié)的各類輔助教學(xué)資源；各章測試實(shí)驗報告中的操作插圖帶個人信息識別，以“班級+姓名+學(xué)號”命名，壓縮文件提交。

2?依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺創(chuàng)建豐富多樣的教學(xué)資源網(wǎng)站

良好而穩(wěn)定的直播效果和積極的QQ學(xué)習(xí)群討論互動，需要豐富多樣的教學(xué)資源網(wǎng)站平臺來支撐。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺豐富多樣的教學(xué)資源網(wǎng)站為同學(xué)們提供全新的面向線上多樣化學(xué)習(xí)方式：有進(jìn)階式MOOC學(xué)習(xí)體驗、基礎(chǔ)知識、專題課堂、實(shí)踐經(jīng)驗與技巧、實(shí)驗與素材、作業(yè)考試與答疑，有微視頻、PPT等多種教學(xué)資源文檔?？雌饋聿焕?，學(xué)起來不煩，用起來簡單。

3?任務(wù)驅(qū)動線上直播教學(xué)實(shí)踐

3.1?優(yōu)選線上專用利器“騰訊課堂極速版”開展直播教學(xué)

騰訊課堂極速版，號稱“極速發(fā)布直播課程，萬人教室一鍵開啟”，是線上線下常態(tài)化教學(xué)期間直得優(yōu)選的線上專用利器。其優(yōu)點(diǎn)如下：

3.1.1?授課模式靈活、互動工具多樣

老師根據(jù)課堂教學(xué)的需要，可選“分享屏幕、PPT分享、插放音視頻、攝像頭直播”等不同的授課模式。選擇“舉手語音、簽到、答題卡、討論區(qū)、涂鴉畫筆”等多樣互動工具。

3.1.2?迅速開課、便捷聽課、高效課堂

網(wǎng)絡(luò)正常情況下10秒開啟直播授課，即只需手機(jī)號登錄，就可一鍵開啟你的專屬直播教室。學(xué)生可使用手機(jī)、電腦、iPad學(xué)習(xí)，支持學(xué)生多端學(xué)習(xí)、一鍵改名、個人中心更改昵稱，學(xué)生聽課、師生實(shí)名交流更便捷。

3.1.3?考勤及時管理，課后隨意回放、直播視頻下載編輯

老師可對學(xué)生學(xué)習(xí)情況一手掌握，不僅可在直播課堂內(nèi)簽到答題，而且課后5分鐘內(nèi)生成考勤數(shù)據(jù)，可隨時查看并支持考勤數(shù)據(jù)一鍵導(dǎo)出。隨堂錄屏，可讓錯過直播的同學(xué)也能回看，無限次隨意跳轉(zhuǎn)的直播回放，也便于學(xué)生選擇性的復(fù)習(xí)。老師對視頻的查看、分享和刪除等管理也輕而易舉。隨著回放視頻下載的技術(shù)支持，直播視頻編輯分享更方便。

騰訊課堂老師極速版下載網(wǎng)址https：//ke.qq.com。老師先建好自己的課堂，進(jìn)入課堂后，點(diǎn)右上角邀請學(xué)生，會出現(xiàn)鏈接和二維碼，把鏈接復(fù)制發(fā)給QQ學(xué)習(xí)群里的同學(xué)們，請同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備。學(xué)生的設(shè)備可以是手機(jī)或者電腦，學(xué)生做題或課間休息時點(diǎn)麥克風(fēng)就可以關(guān)了。一般情況下可以不開攝像頭，很流暢。同學(xué)們也要下載騰訊課堂學(xué)生端，如果直接點(diǎn)鏈接進(jìn)入直播課堂，相關(guān)互動功能會受影響。

3.2?加強(qiáng)在線直播課堂互動

3.2.1?考勤

課程的成績評定主要依據(jù)單元實(shí)驗、章測試、期末考試，課堂考勤與互動也是平時成績的一部分。騰訊課堂在線直播課后5分鐘內(nèi)生成考勤數(shù)據(jù)，能有效促進(jìn)課堂到課率。課堂答題、討論板發(fā)言、舉手上臺等互動更是教學(xué)過程不可缺少的重要環(huán)節(jié)。個別同學(xué)反映有的設(shè)備進(jìn)入直播課堂無法簽到或考勤漏名，如無法查證，可臨時采用課程平臺或“問卷星”等作為考勤簽到的輔助。

3.2.2?督查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度展示其優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果

以直播課堂教學(xué)為主導(dǎo)，以教學(xué)資源網(wǎng)站平臺MOOC為復(fù)習(xí)主線，以章測試實(shí)驗報告為任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有方向、有具體解答任務(wù)的自主聽課、復(fù)習(xí)、實(shí)驗。老師一方面在教學(xué)資源網(wǎng)站平臺按規(guī)則定時督促學(xué)習(xí)進(jìn)度低于目標(biāo)要求的學(xué)生，一方面在直播課堂上公開展示優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，推薦作業(yè)范本，激勵同學(xué)們奮發(fā)上進(jìn)。

3.2.3?及時批改作業(yè)與答疑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作業(yè)（設(shè)計和實(shí)驗）是任務(wù)驅(qū)動的核心，但如果不能及時把批改信息反饋給學(xué)生，后面任務(wù)驅(qū)動的動力就會打折。課后及時答疑是直播課堂教學(xué)的重要輔助形式，是整個教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。課后答疑不僅要及時、熱情、民主，更要激勵、啟發(fā)、因人而異；不僅要從技能上答疑解惑，還要從思想上、心理上寓教于人。從某種程度上來說，直播課堂對老師的要求更高，老師課后投入的時間精力也更多。

3.3?三位一體齊頭并進(jìn)

要想直播課堂教學(xué)能夠有效的持續(xù)開展，立體化的教學(xué)組織管理是關(guān)鍵。課程建議采用“QQ學(xué)習(xí)群+騰訊課堂+教學(xué)資源網(wǎng)站平臺“立體化的教學(xué)組織管理?！癚Q學(xué)習(xí)群”用于發(fā)布教學(xué)活動公告、答疑，“騰訊課堂”開展直播課堂教學(xué)，“教學(xué)資源網(wǎng)站平臺”為同學(xué)提供豐富而多樣的教學(xué)參考資料，三位一體齊頭并進(jìn)。

3.4?團(tuán)隊協(xié)作資源共享

電子商務(wù)專業(yè)美工系列課程在教學(xué)中涉及到的工具軟件數(shù)量非常多，而且需要考察學(xué)生下載、安裝并使用這些軟件完成各種實(shí)際應(yīng)用，采用試卷命題的方式不利于學(xué)習(xí)能力的考核，因而宜采用考試改革的方式進(jìn)行課程考核。要求團(tuán)隊凝聚合力精誠協(xié)作，嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、實(shí)驗報告和單元測試，充分共享網(wǎng)站平臺上的各項課件、視頻等教學(xué)資源，及時交流線上直播教學(xué)的心得體會。

4?教學(xué)反思

充分考慮直播中可能出現(xiàn)的種種意外，預(yù)設(shè)備選方案（聲音、視頻、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備的調(diào)試與故障處理），避免重啟電腦，盡可能有備用電腦。提前2天查詢直播老師所在區(qū)域的電路、網(wǎng)絡(luò)檢修信息。

用備用電腦以學(xué)生或聽課者身份進(jìn)入課堂監(jiān)聽監(jiān)看直播效果和現(xiàn)場討論發(fā)言，用手機(jī)打開QQ學(xué)習(xí)群，便于了解不愿意在直播課堂公開發(fā)言和提問的學(xué)生的疑惑，讓老師能夠及時掌控學(xué)生聽課的想法和效果，讓學(xué)生能夠時刻感受到老師對每一個同學(xué)的關(guān)注。有時老師在自己的電腦上面操作順暢但在學(xué)生終端可能非常卡頓或延時，有時中途的簡短休息之后老師忘記打開麥克風(fēng)開關(guān)，等。通過監(jiān)聽監(jiān)看能夠有效掌控各種狀況。充分調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，考核目標(biāo)不能一刀切。

教書育人，管教管道。強(qiáng)調(diào)大學(xué)生自學(xué)能力和自律能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張淑蓮，喬海英.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊協(xié)作式直播教學(xué)模式探索[J].在線學(xué)習(xí)，2022，（07）：7577.

[2]李爽，黃嘉靖，劉司卓，等.直播教學(xué)中師生對話互動模式與特征分析[J/OL].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，114[2022-08-27].

[3]馮金鳳.電子商務(wù)教學(xué)與短視頻直播實(shí)踐[J].電子技術(shù)，2022，51（06）：7981.

[4]王輝，宋修艷.基于雨課堂，5步打造在線直播課[J/OL].大學(xué)化學(xué)，14[20220827].

[5]王君月，陳建群.5G與直播行業(yè)的突破[J].青年記者，2019，（23）：89.