“會(huì)”繩結(jié)?“慧”勞動(dòng)

姜尚京

活動(dòng)背景

習(xí)總書記在 2018 年全國教育大會(huì)上指出，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，強(qiáng)調(diào)“將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程”。2022年9月，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。

四年級(jí)學(xué)生性格活潑，有強(qiáng)烈的好奇心，也具備一定的生活技能和動(dòng)手能力，但大部分學(xué)生把勞動(dòng)等同于打掃衛(wèi)生等簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練，在勞動(dòng)創(chuàng)新方面的體驗(yàn)較少。因此，本節(jié)班會(huì)課結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從“繩結(jié)”這種傳統(tǒng)勞動(dòng)文化入手，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)去感受勞動(dòng)的價(jià)值和快樂，培養(yǎng)勞動(dòng)創(chuàng)新精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繩結(jié)，拓寬對(duì)勞動(dòng)形式的了解，深入理解勞動(dòng)的內(nèi)涵和價(jià)值，明白勞動(dòng)最美麗、勞動(dòng)需要智慧和創(chuàng)造的道理。

2.情感目標(biāo)：感受勞動(dòng)需要堅(jiān)持不懈、不斷嘗試和發(fā)展創(chuàng)新等品質(zhì)，體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來的幸福感和成就感，從而能夠主動(dòng)勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)。

3.行為目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的豐富性和生活化，并能學(xué)以致用，主動(dòng)在今后的勞動(dòng)中用小繩結(jié)去創(chuàng)造、美化生活，養(yǎng)成“慧”勞動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 教師：準(zhǔn)備PPT、紅繩、福字小掛件、個(gè)人勞動(dòng)檔案卡。提前分組，擺好桌椅和體驗(yàn)活動(dòng)中所需物品。

2. 學(xué)生：資源小組準(zhǔn)備“你來比劃我來猜”的題目；調(diào)查小組提前觀察平日里同學(xué)們系鞋帶的情況并做好記錄；道具小組準(zhǔn)備黑色水筆和水彩筆。

活動(dòng)過程

環(huán)節(jié)一 聯(lián)系生活，話說勞動(dòng)

1.嗨，我來啦

（1）快閃導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)新朋友

通過一段快閃視頻，教師展示一位新朋友在學(xué)校擦桌子、在家里掃地等照片，并介紹新朋友。

師：你們喜歡這位新朋友嗎？能說說對(duì)他的第一印象嗎？

生：他很講衛(wèi)生/他應(yīng)該很喜歡勞動(dòng)/他是個(gè)居家小能手……

師：老師抓到了一個(gè)關(guān)鍵詞：勞動(dòng)。

（2）頭腦風(fēng)暴：我的勞動(dòng)體驗(yàn)

師：你們平時(shí)也勞動(dòng)嗎？讓你印象最深的一次勞動(dòng)體驗(yàn)是什么呢？

生：我自己洗襪子/我會(huì)幫同學(xué)一起打掃衛(wèi)生/我周末會(huì)幫媽媽做早飯……

師：自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，他人的事情幫著做，老師要給你們點(diǎn)個(gè)贊！那在這個(gè)勞動(dòng)的過程中你們都有什么感受呢？

生1：我覺得很快樂，還能得到表揚(yáng)。

生2：有一次我們?nèi)啻髵叱?，大家都干得很起勁，最后看著干凈整潔的教室很有成就感?/p>

生3：我覺得勞動(dòng)其實(shí)挺累的，不一會(huì)兒就汗流浹背，腰酸背痛，我想以后多幫助爸爸媽媽。

【設(shè)計(jì)意圖】 快閃的形式能立刻吸引學(xué)生的目光，迅速激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。有趣的圖片和炫酷的呈現(xiàn)形式能讓學(xué)生很快記住里面的內(nèi)容，引出勞動(dòng)的話題。頭腦風(fēng)暴給學(xué)生提供了分享的空間，也能夠?yàn)楹罄m(xù)的活動(dòng)做好氛圍和內(nèi)容鋪墊。

2.呀，是鞋帶呀

（1）情景劇場(chǎng)猜猜猜：樂樂怎么了

師：（播放摔倒的聲音）樂樂怎么了？

生：可能是看到了讓人驚訝的事情/可能是撞到人了/可能摔倒了……

師：（出示圖片）樂樂為什么會(huì)摔倒呢？誰能猜猜看？

生：他的鞋帶散了/他踩到鞋帶了/他不會(huì)系鞋帶……

師：那你們會(huì)系鞋帶嗎？誰能到臺(tái)前來做個(gè)示范？（請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)示范）

師：他們倆誰系得好呢？為什么？

生：這位。因?yàn)樗男瑤档梅浅＠喂?。不容易散?/p>

師：系鞋帶也是有訣竅的，誰能與我們分享？

學(xué)生分享系鞋帶的訣竅。

（2）好奇按鈕開開開：愛打結(jié)的多多

教師帶領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)開好奇按鈕，觀看視頻，揭曉樂樂摔倒的原因。學(xué)生通過看視頻，發(fā)現(xiàn)是愛打結(jié)的多多妹妹把樂樂的鞋帶打結(jié)了。

【設(shè)計(jì)意圖】在趣味劇場(chǎng)中，讓學(xué)生帶著問題去找答案，引出鞋帶的話題，并示范正確的系鞋帶方式。由此，將本課主角“繩結(jié)”引出。好奇按鈕的呈現(xiàn)形式能直擊學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析原因，層層遞進(jìn)，自然有序。

環(huán)節(jié)二 嘗試打結(jié)，體驗(yàn)勞動(dòng)

1.小繩結(jié)，真有趣

（1）小課堂講講講：有趣的平結(jié)

觀看多妹小講堂，學(xué)習(xí)平結(jié)的名字和打法。

師：現(xiàn)在你們對(duì)平結(jié)有什么了解呢？

生1：平結(jié)一般連接的是一樣粗細(xì)和材質(zhì)的繩索。

生2：我們平時(shí)編手鏈打的結(jié)就是一種平結(jié)。

生3：如果系不緊，容易松開。

師：你們能打出一個(gè)平結(jié)嗎？想試試嗎？

學(xué)生回憶打平結(jié)的步驟，拿起桌上的繩子，進(jìn)行平結(jié)打結(jié)初體驗(yàn)。

（2）小巧手試試試：打結(jié)初嘗試

師：在剛剛打結(jié)的過程中，你們有什么感受呢？

生1：看似很容易，但做起來還是有點(diǎn)困難。

生2：一開始覺得自己做得不好，打結(jié)了才發(fā)現(xiàn)自己能做好，幸好剛剛嘗試了。

生3：要掌握方法。第二次纏繞的方向要和第一次相反，這樣打出來的繩結(jié)才牢固。

師：你們說到了親身嘗試、堅(jiān)持不懈、互幫互助、不怕失敗、掌握方法等關(guān)鍵詞，這些都是非常好的勞動(dòng)品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過知識(shí)講堂認(rèn)識(shí)平結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試打結(jié)、分享感受，是一種效果較好的體驗(yàn)式和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。

2.小繩結(jié)，真神奇

（1）你來比劃我來猜

師：在生活中，能見到哪些常見的繩結(jié)呢？

生：鞋帶/紅領(lǐng)巾/縫好衣服要打結(jié)/醫(yī)生系繃帶/

外賣塑料袋……

師：那他們都是一種結(jié)嗎？接下來，我們玩一個(gè)游戲，去認(rèn)識(shí)生活中的多樣繩結(jié)吧。

學(xué)生兩兩合作，一個(gè)人比劃，另一個(gè)人猜出繩結(jié)的名字或者描述相應(yīng)的功能。教師巡視，邀請(qǐng)表演得比較逼真的學(xué)生到講臺(tái)前比劃，其他人進(jìn)行猜測(cè)。

師：小繩結(jié)給我們的生活帶來了什么？

生1：讓我們的生活更加便利。

生2：像蝴蝶結(jié)這樣的繩結(jié)，增添了許多美。

（2）繩結(jié)的“前世今生”

觀看視頻，了解小繩結(jié)的產(chǎn)生和發(fā)展歷史。教師就剛剛視頻中的內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行搶答，答對(duì)的學(xué)生能獲得一個(gè)“?！弊謷靿?，用于最后的打吊墜結(jié)環(huán)節(jié)。

師：看過這個(gè)視頻后，你們有什么感悟呢？

生1：勞動(dòng)需要智慧。

生2：勞動(dòng)需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

師：你們很有想法。勞動(dòng)，能創(chuàng)造財(cái)富，也能帶給我們很多驚喜。生活中，你們有見過比較特別的繩結(jié)嗎？

生1：大家肯定都見過如意結(jié)，它代表平安祥和、吉祥如意。

生2：我在爬山的時(shí)候?qū)W會(huì)了打中間結(jié)，非常安全，不怕松開，而且想解開它也很容易。

師：這些繩結(jié)，不僅體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧，而且有的還蘊(yùn)含美好的寓意。你們知道蝴蝶結(jié)名字的由

來嗎？

生1：因?yàn)樗脑煨拖褚恢幻利惖暮?/p>

生2 ：“蝴”的發(fā)音與“?！苯咏?，表示好運(yùn)就要來了！

【設(shè)計(jì)意圖】“你來比劃我來猜”的游戲充滿趣味，能夠讓課堂氣氛活躍起來。通過小視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)和搶答，對(duì)繩結(jié)背后所蘊(yùn)含的勞動(dòng)人民的精神品質(zhì)和勞動(dòng)智慧進(jìn)行總結(jié)和提煉，將勞動(dòng)貫穿整節(jié)課堂。

環(huán)節(jié)三 我會(huì)勞動(dòng)，我“慧”勞動(dòng)

1.小小禮物表心意

播放多多的計(jì)劃：在進(jìn)行繩結(jié)的學(xué)習(xí)后，我才知道繩結(jié)原來有這么多的種類和用途。以前媽媽過生日，我都是幫助她做些家務(wù)。今年，我打算給媽媽用繩結(jié)編個(gè)吊墜結(jié)。

師：你們覺得多多的計(jì)劃怎么樣？

生：特別好，吊墜結(jié)不僅可以掛吊墜，還可以掛鑰匙，他媽媽一定會(huì)喜歡的。

師：我有兩種吊墜結(jié)的編法，你們想學(xué)嗎？（播放視頻）

學(xué)生選擇其中一種方式進(jìn)行嘗試，然后與伙伴對(duì)比、討論。

師：（隨機(jī)挑選幾個(gè)吊墜結(jié)）在編吊墜結(jié)的過程中，你有什么感受呢？

生1：一開始我覺得很容易，充滿期待，但后來怎么都不成功，沒想到會(huì)這么難。

生2：我看了一遍之后掌握了訣竅，很快編好，還幫助了同學(xué)呢。

生3：我自己創(chuàng)編了一個(gè)，雖然樣式不同，但感覺也挺好看的。

師：你們說得太好了！勞動(dòng)是一種快樂，是一種創(chuàng)造，需要智慧，需要毅力，也需要合作。

2.點(diǎn)滴記錄促勞動(dòng)

師：接下來，請(qǐng)拿出你的個(gè)人勞動(dòng)檔案卡，寫下今天學(xué)習(xí)到的勞動(dòng)知識(shí)并寫下勞動(dòng)感悟。

學(xué)生分享個(gè)人勞動(dòng)感悟。

師：今后，你有什么勞動(dòng)計(jì)劃呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你們列一列。

學(xué)生列下自己的勞動(dòng)計(jì)劃，在小組內(nèi)分享。小組推選出最具有創(chuàng)意、操作性最強(qiáng)的計(jì)劃，在全班分享。

總結(jié)：中華民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。勞動(dòng)，讓我們擁有了歷史的輝煌和今天的成就，勞動(dòng)也因智慧而創(chuàng)造了更多的美。同學(xué)們，生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。希望我們每一個(gè)人都能在辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的智慧，做“慧”勞動(dòng)的新時(shí)代好少年！

【設(shè)計(jì)意圖】通過為媽媽編吊墜結(jié)的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到勞動(dòng)是快樂、是分享，是一種情感聯(lián)系。個(gè)人勞動(dòng)檔案卡作為學(xué)習(xí)過程的見證和勞動(dòng)結(jié)果的記錄，既可以幫助學(xué)生明確本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的，也能梳理勞動(dòng)的過程，是勞動(dòng)可視化的一個(gè)重要載體，能更好地形成系列主題。

拓展延伸

1.一個(gè)星期后，班級(jí)舉行“我為爸爸系領(lǐng)帶”視頻征集活動(dòng)，并進(jìn)行投票。

2.舉辦“這樣的衛(wèi)衣，你愛了嗎”衛(wèi)衣花式創(chuàng)意繩結(jié)作品制作展，在作品旁同時(shí)貼上個(gè)人的“小小勞動(dòng)記錄卡”。

3.在“小繩結(jié)”系列活動(dòng)之后，與父母一起制定個(gè)人勞動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行相應(yīng)的主題展示活動(dòng)。