魔法日記

沈森晨

清晨，一縷暖暖的金光照在一本平凡的日記本上。隨手翻開，“魔法日記”四個字映入眼簾。細細品讀，里面記錄著大量班級學生身上的閃光點。沒錯，這就是我的帶班法寶。這本日記仿佛有魔法一般，讓我的班級管理工作越做越順手。

一、魔法日記1.0

最初，我提出要記《班級日記》實屬無奈之舉。新接手的班級每天問題層出不窮。作為年輕班主任的我，像救火隊員，隨時準備“滅火”。轉(zhuǎn)眼半個多月過去了，班級情況還是沒有絲毫好轉(zhuǎn)。于是，我給班干部們一本日記本，要求他們把違紀行為記錄下來，每天放學前給我，第二天晨會上由我來批評他們。最初幾天，部分學生還會顧忌公開的批評而有所收斂，但沒過多久又原形畢露，一點也不畏懼。尤其是小溪，她的名字越來越頻繁地被記錄在日記里。面對我的批評，她也只是紅著臉，低著頭，尷尬地回避我的眼神。私下和她談心，她也總是一言不發(fā)，真可謂“油鹽不進”！無奈的我只能求助前任班主任王老師，詢問小溪的情況。王老師吃驚地瞪圓了眼睛：“小溪嗎？不會吧！她一直是個乖巧懂事的女孩呀！”帶著滿肚子疑惑，我撥通了小溪媽媽的電話。

在電話那頭嬰兒的啼哭聲中，小溪媽媽沉默了好一會兒，接著向我道出了原委。原來，小溪的變化是因為介懷媽媽生了弟弟而忽視了她。媽媽希望我能夠幫助小溪。我該怎么幫呢？放下電話后，我又拿起那本《班級日記》，頓時計上心來。

第二天，我召開班干部會議，提出疑問——為什么《班級日記》沒有收效？幾個小干部為難地說，其實同學們對這本日記挺有意見的，畢竟大多數(shù)同學都是文明有禮的，調(diào)皮搗蛋的就那么幾個。而那幾個小淘氣早就不怕《班級日記》了，頗有幾分“破罐子破摔”的味道。

班干部的話給了我很深的觸動，過分關(guān)注學生的負面表現(xiàn)會讓班級里的人際關(guān)系變得緊張僵化。我決定給《班級日記》升個級。

二、魔法日記2.0

從那天起，我每天依舊能收到《班級日記》，不同的是，里面記錄的都是好人好事：蓓蓓帶了一盆綠植放在植物角；小偉和小博幫助科學老師抬學具箱；童童主動到總務(wù)處領(lǐng)取垃圾袋……利用晨會時間，我當眾表揚了這些同學的行為，并將點贊筆發(fā)給他們，倡導(dǎo)大家向他們學習。沒想到這一“改革”，學生們立刻表現(xiàn)出濃厚的興趣，每天都有許多新面孔出現(xiàn)在《班級日記》中，而班級情況較之前也有了很大的改變。第七天的時候，我看到了小溪的名字：課間，小溪主動幫大家把雨傘擺放整齊。那天晨會，所有同學都齊刷刷地看向小溪，拿著點贊筆的小溪臉紅紅的，不好意思地笑了。

午間，我叫上小溪一起在學校操場上散步。

“今天同學們看到了你的進步，你做得很好。再次被大家認可，你開心嗎？”我不疾不徐地問道。

“嗯。”過了半晌，小溪才從唇間擠出一個字。

“老師一直知道你是一個好孩子，只是家里突然多了一個成員，有點不適應(yīng)，對吧？”

“其實我很喜歡我的弟弟，只是弟弟出生之后，媽媽就再也不關(guān)心我了，我很難過?！闭f著說著，小溪就傷心地哭了起來。

我遞上一張紙巾，默默等待了一會兒，等小溪漸漸平靜下來后，便從口袋中拿出一塊巧克力，與她分享。

“老師也有一個弟弟，小時候我也不喜歡他，總感覺他搶走了很多屬于老師的東西，包括爸爸媽媽的愛。但后來我才發(fā)現(xiàn)，大家可羨慕我了，其他同學回家后都只有一個人玩，但老師每天都有玩伴，哪怕闖禍了也有人一起扛呢?！闭f到這，我笑了笑，小溪也“噗嗤”一聲笑了出來。

“小溪，現(xiàn)在是媽媽最辛苦的時候，如果你愿意和媽媽一起照顧弟弟的話，媽媽也一定會有更多時間去陪你做你想做的事，試試看，好嗎？”

陽光透過樹葉的縫隙，斑駁地照在小溪的臉上，她點了點頭，笑得格外燦爛。

從那天起，《班級日記》中小溪出現(xiàn)的次數(shù)越來越多，她臉上的笑容也越來越柔和。小溪媽媽也打電話來，說女兒最近會幫忙照顧弟弟了，感謝我的幫助。

然而，這樣令人欣喜的轉(zhuǎn)變卻因為一封回執(zhí)戛然而止。

學校要為四年級的孩子舉辦集體成長生日會，邀請家長們到校共同為孩子慶生。但下發(fā)回執(zhí)的第二天，小溪一直悶悶不樂的，打開她的回執(zhí)一看，果然，上面寫著大大的三個字：不參加。

我打電話給她媽媽，她媽媽卻表示因為小寶沒人照顧，實在出不來。我想起這幾天小溪喜人的轉(zhuǎn)變，實在有些不忍心?？吹睫k公桌上的《班級日記》，我突然有了主意?！靶∠獘寢專矣修k法讓小溪繼續(xù)取得進步，但需要您配合一下，您愿意配合嗎？”“當然！”小溪媽媽堅定地說道。

三、魔法日記3.0

正好我在語文課上帶學生們學習了冰心的《繁星》詩三首，字里行間流淌著冰心老人對母親的懷念和感恩，學生們很動容，小溪也一臉認真。眼看時機成熟，我布置了一項課后實踐任務(wù)：準備一本日記本，記錄媽媽每一天的生活，一周后我們交流。

第二天早讀時，幾名學生已經(jīng)忍不住嘰嘰喳喳地在交換日記本了，小溪只顧看書，無動于衷。

第三天課間，小溪的同桌和同伴分享了母親夜里給自己蓋被子的事情，小溪的手在抽屜里翻了一會兒了，還是什么都沒拿出來。

第四天午休時，小溪一直捧著自己的日記本，一只手在上面輕輕撫摸著。

第五天美術(shù)課后，小溪拿出幾支彩筆，在日記本的封面畫了一束漂亮的花。

……

一周后晨會的分享環(huán)節(jié)，小溪卻遲到了。就在我猶豫著要不要打個電話給她媽媽時，門外傳來了一陣由遠及近的奔跑聲。

“老師！老師！我媽媽說她要參加我的成長儀式，還把爸爸也會回來一起參加！他們還給我準備了禮物！”小溪的臉紅彤彤的。

“小溪，你要不要和大家交流日記里的內(nèi)容？”

“要，我要！請讓我第一個說！”

“我媽媽夜里睡不踏實，不是給弟弟喂奶就是給我蓋被子；我媽媽吃得很少，卻拼命給我夾菜；我媽媽沒有化妝品，卻總給我買新裙子……”小溪哭了，又笑了。

四、魔法日記4.0

成長儀式那天終于到來了，小溪爸爸抱著弟弟，小溪媽媽站在人群中舉著手機拍照，臺上的小溪笑得特別燦爛。很快，成長節(jié)目的保留項目——贈送禮物環(huán)節(jié)到了。望遠鏡、樂高積木、電話手表……隨著禮盒的打開，很多學生都開心地大叫起來。小溪媽媽捧著一個小盒子朝小溪溫柔地笑著，小溪一臉著急，催促媽媽快些打開。盒子打開了，里面是一本薄薄的日記。小溪不知道，在她悄悄觀察和記錄媽媽的那幾天，媽媽也在我的建議下觀察并記錄著小溪。我想日記本里一定記錄了很多小溪為媽媽和弟弟做的事，母女倆的日記見證了一場雙向奔赴的愛與理解。翻著日記本，小溪的大眼睛里很快滾下了淚水。這時，媽媽捧著小溪的臉，說了句悄悄話，小溪立刻抱住媽媽，久久不肯放手……

五、后記

小溪變得越來越溫柔細膩、陽光自信，而我也被魔法日記的魅力所征服，開始在班級里持續(xù)升級魔法日記。根據(jù)學生們不同的個性和需求選擇不同類型的日記：消除考試焦慮的學路日記，為建設(shè)學校出力的獻策日記，也有為了一組精準數(shù)據(jù)而做的科學日記……我們班級變得充滿正能量，這都得益于神奇的魔法日記。