高職院?！叭侄巍睂W(xué)生入黨培養(yǎng)模式探索

李娟

摘?要：在高職擴招的大背景下，越來越多的“三二分段”學(xué)生走進高職的校門，做好這部分群體的思想政治教育工作，有針對性地在該學(xué)段學(xué)生中培養(yǎng)優(yōu)秀骨干，發(fā)展優(yōu)秀黨員，進一步壯大學(xué)生黨員隊伍也越來越重要。文章就“三二分段”學(xué)生的入黨現(xiàn)狀及存在的問題進行了分析，提出了構(gòu)建中高職“三二分段”學(xué)生入黨聯(lián)合培養(yǎng)模式，這對提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會發(fā)展輸送更多高素質(zhì)高技能人才，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；三二分段；入黨

中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.032

新時代職業(yè)教育提出要一體化推進職業(yè)教育體系，“三二分段”貫通教育作為目前中高職銜接的一種主要模式，能夠很好地實現(xiàn)教育的連貫性，給中職學(xué)生提供了更好的學(xué)歷提升路徑，是目前高職教育階段生源的組成部分。在高職擴招的大背景下，越來越多的“三二分段”學(xué)生走進高職的校門，教育工作者要做好這部分群體的思想政治教育工作，有針對性地在該學(xué)段學(xué)生中培養(yǎng)優(yōu)秀骨干，發(fā)展優(yōu)秀黨員，進一步壯大學(xué)生黨員隊伍。新修訂的《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》強調(diào)“建立從高中到大學(xué)、從大學(xué)到研究生階段入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)機制，加大在高校低年級學(xué)生中發(fā)展黨員力度”，為高職院校如何引導(dǎo)培養(yǎng)青年學(xué)生黨員指明了工作方向，本文就“三二分段”學(xué)生的入黨培養(yǎng)進行以下探討。

1?高職院?！叭侄巍睂W(xué)生入黨現(xiàn)狀

中高職“三二分段”是指由高職院校牽頭，中職學(xué)校和高職院校選取對應(yīng)專業(yè)，制定中職學(xué)段（三年）和高職學(xué)段（二年）一體化的人才培養(yǎng)方案，分段開展教學(xué)活動。雖然在專業(yè)知識的學(xué)習上有一定的連貫性，但是在入團入黨等學(xué)生思想政治教育培養(yǎng)上都是各學(xué)校自行培養(yǎng)，這部分學(xué)生由中職升入到高職后，在入黨方面的情況都不太理想，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1?入黨人數(shù)偏低

“三二分段”學(xué)生在高職院校的學(xué)習時間是兩年，其中一年半在學(xué)校學(xué)習理論課程，畢業(yè)前的最后一學(xué)期為頂崗實習。在黨員培養(yǎng)方面，從遞交入黨申請書到成為正式黨員要經(jīng)過嚴格的程序，一般入黨積極分子培養(yǎng)期至少為一年，再加上提交入黨申請書之后的培養(yǎng)、確定為發(fā)展對象的考察等工作，導(dǎo)致這部分學(xué)生基本上不可能在校內(nèi)完成入黨程序。

1.2?入黨意愿不強

黨章對于申請入黨的年齡要求是年滿十八周歲?！叭侄巍睂W(xué)生在中職階段大多正值15～17歲，接受更多的是共青團的教育，對于入黨的知識欠缺，沒有受到很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致大部分學(xué)生認為能入黨就入黨，不能入黨也無所謂，沒有積極的了解入黨信息并提高自己。高職階段，學(xué)生在校時間過短，無法完成入黨流程，影響了學(xué)生的入黨積極性。

1.3?思想政治理論水平不高

“三二分段”的學(xué)生進入中職前是初中畢業(yè)生，整體上自我學(xué)習能力較低，學(xué)習積極性相對較弱，而且由于年齡偏低，自我規(guī)劃意識欠缺，他們關(guān)注更多的是專業(yè)知識的學(xué)習，缺少對思想政治學(xué)習的積極性和主動性，因此呈現(xiàn)出思想政治理論水平不高的現(xiàn)象。

1.4?入黨基本知識缺乏

“三二分段”學(xué)生大部分在初中階段沒有入團，在中職階段多是參加團組織的活動，接受團的教育，作為黨的后備力量在培養(yǎng)，對于何時提交入黨申請書，向誰提交入黨申請書等基本問題不了解，入黨動機也不明確，升入高職后才開始接觸入黨的基本知識，這也影響了高職階段培養(yǎng)發(fā)展黨員的進度。

1.5?入黨相關(guān)材料缺失

部分“三二分段”學(xué)生在中職階段提交過“入黨申請書”，但存在書寫不規(guī)范、對黨的認識不夠或網(wǎng)上摘抄內(nèi)容過多等現(xiàn)象。其次，大部分“三二分段”學(xué)生沒有黨課培訓(xùn)記錄，有的從遞交入黨申請后沒有寫過書面的思想?yún)R報。這使得整個入黨材料顯得不夠嚴肅，無法對該學(xué)生繼續(xù)進行正常的培養(yǎng)考察。

2?高職院校“三二分段”學(xué)生入黨問題的原因分析

2.1?入黨培養(yǎng)模式與發(fā)展流程之間存在矛盾

發(fā)展黨員工作是一項系統(tǒng)工程，要經(jīng)歷入黨申請人、入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、正式黨員等五個階段，有一套程序嚴謹?shù)墓ぷ髁鞒?，各個培養(yǎng)階段也有相應(yīng)的時間安排。“三二分段”學(xué)生從中職到高職，每個階段有學(xué)制要求，這就會出現(xiàn)黨員發(fā)展的時間跨度與學(xué)生求學(xué)的學(xué)制區(qū)間不完全匹配的情況。年滿18周歲的中職生一般處于二、三年級學(xué)段，教育處于最終確定發(fā)展對象階段時，基本臨近畢業(yè)，而《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》明確提出發(fā)展對象畢業(yè)前三個月不辦理預(yù)備黨員接收，因此，學(xué)生基本上不可能在中職完成整個流程。升入高職后，大部分學(xué)生已滿18周歲，此時提交入黨申請，按照入黨培養(yǎng)流程也很難在求學(xué)階段發(fā)展為黨員。

2.2?中等職業(yè)學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生入黨工作重視不夠

考慮到中職生年齡偏小，政治上不夠成熟，思想波動較大，而且學(xué)生在中職階段基本上不可能完成整個入黨流程，中職學(xué)校在對學(xué)生入黨培養(yǎng)方面的教育僅僅停留在面上，有些學(xué)校只是針對部分學(xué)生開展教育，更不用說進行發(fā)展黨員工作。另一方面，入黨需要經(jīng)過團組織“推優(yōu)”，中職生中團員比例不高，因此中職學(xué)校更看重團組織的建設(shè)和發(fā)展團員工作，而忽視了對個別優(yōu)秀團員的進一步培養(yǎng)和推薦入黨工作。

2.3?中高職之間缺乏有效的銜接

“三二分段”學(xué)生由中職學(xué)校和高職院校合作培養(yǎng)，培養(yǎng)主要是針對學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，在制定人才培養(yǎng)方案時，能充分考慮中職和高職的階段特點，注重一體化設(shè)計，確保中高職課程銜接貫通，但在思想政治教育方面，尤其是涉及吸收入黨的聯(lián)合培養(yǎng)幾乎沒有，而且相互間沒有黨團工作的往來，對于雙方黨團工作的要求和制度均不了解，也沒有對應(yīng)部門或者專門工作人員對接，推優(yōu)入黨方面的工作沒有形成良性的延續(xù)。

3?構(gòu)建中高職“三二分段”學(xué)生入黨聯(lián)合培養(yǎng)模式

3.1?深化中高職“三二分段”學(xué)生培養(yǎng)模式

中高職“三二分段”人才培養(yǎng)由高職院校負責牽頭，與中職學(xué)校共同制定定位準確、連貫一體的專業(yè)方案，其中包括相對穩(wěn)定的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、課程體系和教學(xué)內(nèi)容等多個環(huán)節(jié)。目前這種人才培養(yǎng)模式已經(jīng)較為成熟，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能由初級水平向中、高級水平的提升，但在大力發(fā)展職業(yè)教育、不斷提升職業(yè)教育質(zhì)量的過程中，不能只停留在學(xué)制的銜接上，而忽視對中高職內(nèi)涵的銜接。作為職業(yè)院校，我們要認識到職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能、核心的職業(yè)素養(yǎng)、濃厚的家國情懷的社會主義建設(shè)者和接班人，要以此為目標，加強對學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是思想政治的培養(yǎng)，在制定人才培養(yǎng)方案的時候，將思想政治教育明確列入培養(yǎng)目標和教學(xué)內(nèi)容，把黨團建設(shè)作為重要環(huán)節(jié)融入學(xué)生的思想政治教育、專業(yè)課程學(xué)習和日常生活當中，建立中高職“三二分段”一體化的入黨培養(yǎng)教育。

3.2?加強中高職黨建業(yè)務(wù)工作聯(lián)系

中高職教育同屬于職業(yè)教育，“三二分段”培養(yǎng)是中高職分段實施的人才培養(yǎng)模式，二者本身應(yīng)對中職高銜接教育有所作為。在人才培養(yǎng)過程中由于缺乏溝通，高職院校對中職學(xué)生的學(xué)習情況不了解，導(dǎo)致在發(fā)展黨員方面的一些客觀標準難以得到滿足，比如學(xué)習成績、班級表現(xiàn)等。此外還存在中職學(xué)校有個別學(xué)生提交了入黨申請書，甚至參加了學(xué)校的黨課培訓(xùn)，但學(xué)校沒有及時將相關(guān)材料整理規(guī)范轉(zhuǎn)交給高職院校的情況。在今后的工作中，中高職院校間應(yīng)就培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生黨員工作達成共識，明確具體部門負責學(xué)生黨員培養(yǎng)工作，相互間做好聯(lián)系溝通，中職學(xué)校選送黨務(wù)工作人員到高職院校參加發(fā)展黨員工作培訓(xùn)，高職院校選派黨務(wù)工作人員深入中職學(xué)校開展相關(guān)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，從團員推優(yōu)、發(fā)展和培養(yǎng)工作流程、檔案材料規(guī)范等各方面形成完整的統(tǒng)一的規(guī)范的流程。

3.3?建立中高職“三二分段”學(xué)生入黨接續(xù)培養(yǎng)機制

立德樹人是職業(yè)教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)“德技并修”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才需要各學(xué)段的職業(yè)院校共同參與、共同努力。在學(xué)生入黨培養(yǎng)方面，打通“三二分段”學(xué)生入黨接續(xù)培養(yǎng)通道，能有效提高學(xué)生的入黨積極性，激發(fā)學(xué)生入黨意愿，促進學(xué)生向先進學(xué)習、向模范靠攏，進一步提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。通過以下手段做好在中高職“三二分段”學(xué)生入黨接續(xù)培養(yǎng)工作：一是將培養(yǎng)關(guān)口前置，中職學(xué)校提前做好入黨培養(yǎng)引導(dǎo)，每年就學(xué)生入黨申請情況、積極分子培養(yǎng)情況與高職院校進行專門溝通，并在轉(zhuǎn)段過程中及時將培養(yǎng)情況轉(zhuǎn)交高職院校；二是中高職共同培養(yǎng)，鼓勵中職學(xué)校積極分子參與高職院校的積極分子培訓(xùn)和黨員活動，讓大家有更明確的目標不斷學(xué)習和完善自己；三是規(guī)范發(fā)展流程，中職學(xué)校和高職院校就學(xué)生入黨流程進行協(xié)商規(guī)范和統(tǒng)一，確保中職階段的培養(yǎng)對象和入黨材料能符合高職院校的要求，高職院校能直接在中職學(xué)校入黨培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)上進行繼續(xù)培養(yǎng)和考察。

新時代，做好高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作，建立中高職“三二分段”學(xué)生入黨接續(xù)培養(yǎng)機制，切實加強“三二分段”學(xué)生入黨培養(yǎng)工作的實效性，鼓勵學(xué)生積極向黨組織靠攏，不斷提高他們的黨性覺悟和思想境界，使他們成為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，對提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會發(fā)展輸送更多高素質(zhì)高技能人才，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

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