探索綜合實踐活動課程實施的新樣態(tài)

陳冬新

為推進綜合實踐活動課程在中小學(xué)的實施，沙市區(qū)教育科學(xué)研究院在區(qū)域?qū)用骈_展了“以項目式學(xué)習(xí)落實綜合實踐活動課程的綜合性與實踐性學(xué)習(xí)”的課題研究與實踐探索。在課題負責(zé)人覃東升的帶領(lǐng)下，課題組成員致力于以項目式學(xué)習(xí)探索綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施策略，逐步形成了一套項目式學(xué)習(xí)資源開發(fā)與項目式學(xué)習(xí)實施策略。這項研究對于在區(qū)域?qū)用婕毣鋵嵕C合實踐活動課程具有指導(dǎo)價值和借鑒意義。

一是從資源條件分析策略出發(fā)，回答了綜合實踐活動課程“教什么”的問題。綜合實踐活動課程的課程資源來源廣泛，包括自然環(huán)境資源、社會環(huán)境資源和學(xué)生自我發(fā)展的問題研究資源等。要有效開展綜合實踐活動，學(xué)校和教師就要下真功夫研究如何搜集、開發(fā)課程資源。課題組探索了優(yōu)先開發(fā)學(xué)生生活資源、重點開發(fā)校內(nèi)資源、因地制宜開發(fā)特色資源、適度開發(fā)社會資源、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等資源的開發(fā)策略，逐步形成了自成體系的綜合實踐活動課程項目式學(xué)習(xí)資源庫，為課程開展提供了學(xué)習(xí)主題。

二是以項目式學(xué)習(xí)為核心，探討了綜合實踐活動課程“如何教”的問題。項目式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)及自主式學(xué)習(xí)一樣，皆屬于建構(gòu)主義理論的新型學(xué)習(xí)模式，它是實施綜合實踐活動課程的有效途徑。項目式學(xué)習(xí)的基本步驟是確定項目主題；明確項目學(xué)習(xí)目標(biāo)；確定驅(qū)動性問題，拆分問題，形成問題鏈，確定子活動目標(biāo)，設(shè)計活動步驟；制定標(biāo)準(zhǔn)，進行學(xué)習(xí)評價。

三是探索形成了綜合實踐活動課程項目式教學(xué)的“四維三階”模式。課題組在已開發(fā)的項目式學(xué)習(xí)主題資源基礎(chǔ)上，圍繞綜合實踐活動課程的主題目標(biāo)及活動設(shè)計探索出了“四維三階”教學(xué)模式，即圍繞“價值體認(rèn)”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“問題解決”“創(chuàng)意物化”四個維度設(shè)計主題目標(biāo)，每個主題活動都要經(jīng)歷活動準(zhǔn)備、項目實施和總結(jié)反思三個階段，每一階段提煉操作性強的方法和策略，為綜合實踐活動課程的有效教學(xué)提供了方法、路徑和實踐范例。

2022年頒布的《義務(wù)教育課程方案》，強化了綜合實踐活動課程、勞動課程以及學(xué)科實踐、跨學(xué)科實踐等實踐教學(xué)，在實踐型課程中特別提倡項目式教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神與實踐能力。課題組在下一步課題研究中，要結(jié)合新課改的要求，進一步厘清綜合實踐活動課程與勞動課程的關(guān)系，將有關(guān)勞動教育的十大任務(wù)群項目有效納入綜合實踐活動課程中實施；進一步探討綜合實踐活動課程與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中有效開展綜合實踐活動；進一步探討綜合實踐活動與各學(xué)科實踐之間的關(guān)系，在各學(xué)科實踐教學(xué)中探討綜合實踐活動的開展。

課題組要與時俱進地進行項目式學(xué)習(xí)策略探討與實踐，并借助信息技術(shù)手段，開展學(xué)科內(nèi)的綜合性、實踐性與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研究，指導(dǎo)教師將《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》提出的整體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)細化成可操作、可評估的項目主題活動目標(biāo)、實施階段目標(biāo)和具體課時目標(biāo)，針對不同課型，聚焦重點、圍繞熱點、解決難點開展研究，如從蟠龍飛鳳紋繡淺黃絹面衾（荊州博物館里的一件文物）探尋古代裝飾紋樣的演進及應(yīng)用等，推動核心素養(yǎng)視域下綜合實踐活動課程教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

（作者系華中師范大學(xué)勞動教育研究中心主任）

［組文系荊州市教育科學(xué)規(guī)劃“十四五”重點課題“融合信息技術(shù)的綜合實踐活動課程教學(xué)模式研究”（課題編號：YB2021091）的階段性成果；教育部全國教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”重點課題“生成性教學(xué)實踐的價值與策略研究”（課題編號：DH130275）的后續(xù)研究成果］

責(zé)任編輯? 孫愛蓉