中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在校園中的傳承與創(chuàng)新

宋赟

摘? 要：戲曲屬于中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的一部分，而揚(yáng)劇在中國(guó)地方戲曲發(fā)展史上有著特殊的地位。為使學(xué)生更深入、全面地了解揚(yáng)劇，促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展，可以將其引入校園，擴(kuò)大其整體影響范圍。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)；揚(yáng)??；傳承與創(chuàng)新

揚(yáng)劇進(jìn)校園的目的并不是培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)演員，而是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)揚(yáng)劇的認(rèn)識(shí)與了解，認(rèn)識(shí)到地方戲曲的作用與價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)揚(yáng)劇對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育，推動(dòng)校園整體文化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)地方戲曲的弘揚(yáng)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使揚(yáng)劇發(fā)揮對(duì)學(xué)生的積極影響。

一、揚(yáng)劇進(jìn)校園的重要意義

1. 營(yíng)造良好校園文化氛圍

揚(yáng)劇主要由花鼓戲音樂(lè)、香火戲音樂(lè)和揚(yáng)州清曲、小唱三部分組成?；ü膽蛞魳?lè)風(fēng)格健康淳樸、生動(dòng)活潑；香火戲音樂(lè)高亢粗獷，鄉(xiāng)土氣息濃郁；揚(yáng)州清曲、小唱行腔優(yōu)美，典雅細(xì)膩，娓娓動(dòng)聽(tīng)。要想充分發(fā)揮揚(yáng)劇進(jìn)校園的作用與價(jià)值，為學(xué)生展現(xiàn)藝術(shù)精華和民族智慧，單純依靠組織幾場(chǎng)演出來(lái)實(shí)現(xiàn)比較困難，需將其視為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要方式，使其成為推動(dòng)校園整體文化建設(shè)的有效手段。同時(shí)，揚(yáng)劇進(jìn)校園也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)持續(xù)性發(fā)展的實(shí)際需要。通過(guò)揚(yáng)劇進(jìn)行校園文化建設(shè)，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的提高，將一些優(yōu)秀文化引入校園中，促進(jìn)學(xué)生分享優(yōu)秀藝術(shù)內(nèi)容和優(yōu)秀藝術(shù)成果，進(jìn)而使校園中的藝術(shù)活動(dòng)更加豐富，為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展?fàn)I造良好文化氛圍。

2. 促進(jìn)中國(guó)地方戲曲傳承

揚(yáng)劇進(jìn)校園能夠解決當(dāng)前教育中存在的傳統(tǒng)藝術(shù)教育缺失問(wèn)題，對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展作用明顯，使地方戲曲在發(fā)展中更具生機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)藝術(shù)的思想認(rèn)識(shí)，形成傳承與發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)的責(zé)任心，進(jìn)而使學(xué)生可以在日常生活和學(xué)習(xí)中形成文化自覺(jué)。要想使揚(yáng)劇傳承與發(fā)展獲得更明顯的效果，就需要將這一藝術(shù)根植在學(xué)生心中。通過(guò)揚(yáng)劇進(jìn)校園，使學(xué)生成為揚(yáng)劇的傳播者和傳承者，發(fā)揮其對(duì)藝術(shù)傳承與弘揚(yáng)的主力軍作用，推動(dòng)傳統(tǒng)藝術(shù)獲得更好地發(fā)展。

二、揚(yáng)劇進(jìn)校園的有效做法

1. 組建揚(yáng)劇進(jìn)校園藝術(shù)團(tuán)隊(duì)

在揚(yáng)劇進(jìn)校園的過(guò)程中，學(xué)?？梢越M織相關(guān)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)或者興趣小組，以點(diǎn)帶面地傳播揚(yáng)劇文化。藝術(shù)團(tuán)隊(duì)中的成員由揚(yáng)劇愛(ài)好者組成，學(xué)生自愿報(bào)名參與到團(tuán)隊(duì)中。藝術(shù)團(tuán)隊(duì)定期組織一些與揚(yáng)劇相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生積累揚(yáng)劇相關(guān)知識(shí)。這樣不僅能在一定程度上豐富學(xué)生的課余生活，還能為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的空間與機(jī)會(huì)，使他們通過(guò)這一舞臺(tái)展現(xiàn)自身的才華。

2. 編制揚(yáng)劇校本教材

教材作為教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生了解揚(yáng)劇的重要載體，也是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)參考的教本。揚(yáng)劇校本教材的設(shè)置，能夠促進(jìn)揚(yáng)劇在校園中的深入普及。在編寫校本教材的過(guò)程中，音樂(lè)教師可以通過(guò)拜訪揚(yáng)劇名家或者互聯(lián)網(wǎng)查詢的方式搜集相關(guān)的資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況編寫教材內(nèi)容。在實(shí)際編寫時(shí)，教師可以將其劃分為五個(gè)主要部分，即劇種概述、著名人物、劇目欣賞、學(xué)唱曲目和揚(yáng)劇廣角。學(xué)唱曲目包括揚(yáng)劇的主要唱腔和曲牌，編排時(shí)要盡量體現(xiàn)出生動(dòng)性和趣味性，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，更好地學(xué)習(xí)揚(yáng)劇曲目?jī)?nèi)容。例如，在講授揚(yáng)劇唱腔時(shí)，可以將其與其他劇種唱腔一同講授，進(jìn)而體現(xiàn)出唱腔剛?cè)岵?jì)的風(fēng)韻，蘊(yùn)含花鼓戲曲調(diào)的輕綿細(xì)膩、香火戲曲調(diào)的陽(yáng)剛粗獷、民歌的雋永清新及清曲的情感多變。另外，校本教材在呈現(xiàn)揚(yáng)劇知識(shí)的同時(shí)，也要重視實(shí)踐性，盡量使教材內(nèi)容深入淺出，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3. 發(fā)揮專家的積極引領(lǐng)作用

首先，學(xué)?？梢云刚?qǐng)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。專家定期到學(xué)校中教學(xué)，系統(tǒng)為學(xué)生講述揚(yáng)劇起源和揚(yáng)劇發(fā)展，同時(shí)向?qū)W生講授揚(yáng)劇唱腔、揚(yáng)劇曲牌、揚(yáng)劇服飾、揚(yáng)劇道具、經(jīng)典曲目等。揚(yáng)劇的經(jīng)典曲目有《玉蜻蜓》《珍珠塔》《鬧燈記》《百歲掛帥》等。同時(shí)，專家也可以向?qū)W生展示揚(yáng)劇中的某一選段，使學(xué)生在揚(yáng)劇名家的一顰一笑、一招一式中深入感知揚(yáng)劇的魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能科學(xué)地掌握更多揚(yáng)劇表演程式和發(fā)聲方法。其次，與揚(yáng)劇藝術(shù)團(tuán)隊(duì)展開(kāi)互動(dòng)。為保證揚(yáng)劇進(jìn)校園的整體效果，學(xué)?？梢越M織揚(yáng)劇藝術(shù)團(tuán)隊(duì)與專家展開(kāi)交流與互動(dòng)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于揚(yáng)劇都會(huì)有自己的看法，在與專家進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，能夠?qū)W習(xí)更多揚(yáng)劇知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)唱腔的掌握，汲取相關(guān)表演經(jīng)驗(yàn)。

4. 組織揚(yáng)劇實(shí)踐活動(dòng)

在開(kāi)展揚(yáng)劇實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可以組織學(xué)生觀摩專業(yè)揚(yáng)劇課，進(jìn)而使學(xué)生在觀摩中深入感知揚(yáng)劇風(fēng)采和獨(dú)特魅力。在觀摩活動(dòng)中，教師可以為學(xué)生展示云場(chǎng)步、水袖和毽子功等，也可以為學(xué)生演唱《單下山》《鴻雁傳書》，進(jìn)而通過(guò)扎實(shí)的基本功和婉轉(zhuǎn)的唱腔吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生也可以向表演人員請(qǐng)教，細(xì)致學(xué)習(xí)觀摩內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深化對(duì)揚(yáng)劇的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)揚(yáng)劇的興趣和熱情。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)揚(yáng)劇的積極性和主動(dòng)性，教師可以加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，帶領(lǐng)學(xué)生觀看揚(yáng)劇演員的精彩演出視頻，或者請(qǐng)揚(yáng)劇演員在線上為學(xué)生提供指導(dǎo)。學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)將自身對(duì)于揚(yáng)劇唱腔、揚(yáng)劇藝術(shù)特點(diǎn)的理解進(jìn)行展示，讓專家對(duì)自身表演及對(duì)揚(yáng)劇的理解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生更好地了解自身存在的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)而優(yōu)化揚(yáng)劇學(xué)習(xí)效果。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生探究揚(yáng)劇

在自主探究中，學(xué)校應(yīng)該盡量為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)條件，不僅通過(guò)課程方式向?qū)W生講授，還需鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以充分應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)向?qū)W生展示揚(yáng)劇相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)揚(yáng)劇形成基本認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自身對(duì)于相關(guān)知識(shí)的了解存在不足。同時(shí)，學(xué)生之間可以針對(duì)揚(yáng)劇相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)溝通與交流，表達(dá)自己對(duì)揚(yáng)劇的看法，在增強(qiáng)自主探究意識(shí)、提高探究學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

6. 制訂可行性發(fā)展規(guī)劃

為保證揚(yáng)劇進(jìn)校園的整體效果，學(xué)校要制訂具有可行性的發(fā)展規(guī)劃，這是推動(dòng)其順利實(shí)施的前提。這就需要加強(qiáng)相關(guān)研究工作與管理工作，制訂與揚(yáng)劇相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)設(shè)置課程，并對(duì)這項(xiàng)工作的實(shí)施進(jìn)行嚴(yán)格指導(dǎo)與監(jiān)督，結(jié)合實(shí)際實(shí)施情況對(duì)其不斷修正與完善。具體實(shí)施時(shí)，學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造揚(yáng)劇學(xué)習(xí)與體驗(yàn)氛圍，為傳統(tǒng)藝術(shù)在校園中生根發(fā)芽創(chuàng)造良好條件。同時(shí)，學(xué)校需制訂科學(xué)目標(biāo)，以使多數(shù)學(xué)生都能參與到揚(yáng)劇學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的揚(yáng)劇訓(xùn)練，并組織學(xué)生參與各項(xiàng)相關(guān)比賽與表演，使學(xué)生在比賽與表演過(guò)程中體會(huì)成就感。

三、結(jié)束語(yǔ)

揚(yáng)劇是揚(yáng)州傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，經(jīng)歷了悠久的發(fā)展歷史。學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中要積極擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)地方藝術(shù)文化的責(zé)任與使命，使學(xué)生能夠廣泛接觸揚(yáng)劇這一藝術(shù)形式。通過(guò)上述有效方法的介紹，讓學(xué)生了解揚(yáng)劇，喜愛(ài)揚(yáng)劇，使揚(yáng)劇進(jìn)校園在實(shí)施時(shí)能夠獲得顯著效果，提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力，更好地創(chuàng)新與傳承揚(yáng)劇。

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