紅色文化在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的滲透

李婍

摘? 要：地處鄞東南的塘溪鎮(zhèn)是寧波市有名的紅色基地、革命老區(qū)， 在日常農(nóng)村初中英語教學(xué)中有效滲透紅色文化，有利于提升學(xué)生們的愛國意識，有利于增強學(xué)生們的家鄉(xiāng)自豪感，有利于學(xué)生們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

關(guān)鍵詞：紅色文化；農(nóng)村初中英語

地處鄞東南的塘溪鎮(zhèn)是浙江省寧波市有名的紅色基地、革命老區(qū)，這里誕生了寧波地區(qū)最早的農(nóng)村黨支部和眾多的革命遺址，擁有厚重的紅色歷史底蘊。這里名人輩出，他們奮斗華彩耀中華：童第周——世間克隆第一人，沙孟?！材h香譽神州，周堯——昆蟲科學(xué)攀高峰，沙耆——用藝術(shù)為民族吶喊。塘溪當(dāng)?shù)丶t色文化底蘊豐富，如何在日常農(nóng)村初中英語教學(xué)中滲透紅色文化，筆者主要從以下三個方面來做的。

一、挖掘教材內(nèi)容——人教版go for it， 適時導(dǎo)入當(dāng)?shù)丶t色文化

“在英語教學(xué)過程中，應(yīng)重視對其文化背景知識的了解，把語言和文化相結(jié)合，不僅有助于學(xué)生開闊視野，加深對世界的了解，還能夠借鑒和吸收外國文化的精華，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，最終促進其語言應(yīng)用能力的提高”。人教版go for it單元主題往往具有濃厚的時代特色，緊扣熱點話題和學(xué)生感興趣的話題。

在教學(xué)人教版go for it 八下Unit9 Have you ever been to a museum？3a文章時：Last year， I went to the Hangzhou National Tea Museum. It’s a relaxing and peaceful place near a lake…從杭州茶博物館延伸到寧波周堯昆蟲博物館，向?qū)W生簡單介紹周堯：周堯是塘溪鎮(zhèn)人，國際著名昆蟲學(xué)家。他放棄了在意大利的學(xué)習(xí)，回國抗日。讓同學(xué)們感受到身為同鄉(xiāng)的自豪，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。在教學(xué)人教版go for it 九下Unit5 Beauty in common things時，拓展到calligraphy. 向?qū)W生們介紹沙孟海：塘溪鎮(zhèn)沙村人，著名書法家、二十世紀中國書壇泰斗。他為我國書法界培養(yǎng)了很多人才。他愛祖國，也愛自己的故鄉(xiāng)塘溪。不僅鄞州境內(nèi)有其眾多墨寶，而且家鄉(xiāng)塘溪鎮(zhèn)如今擁有許多沙孟海的題匾書跡，比如：鄞縣塘溪中學(xué)這六個大字。發(fā)揮人物的榜樣示范作用，提升學(xué)生對紅色先進人物的認同。

二、結(jié)合校本教材——《堇山紅脈研學(xué)》，豐富英語課堂活動內(nèi)容

“在我們塘溪，一個偏遠的寧波鄞東小鎮(zhèn)，百年來名人輩出，塘溪的優(yōu)秀兒女，他們終身追隨黨的事業(yè)、為民族獨立、復(fù)興勇?lián)姑Ｔ谥袊伯a(chǎn)黨初創(chuàng)時期率先投入工農(nóng)運動的東光社和沙村農(nóng)會、為了革命拋頭顱灑熱血的沙文求、沙文威等，為民族復(fù)興勇?lián)姑耐谥?、沙孟海、周堯等塘溪先輩?！碧料?zhèn)中學(xué)的校本教材——《堇山紅脈研學(xué)》接地氣，讓同學(xué)們感到親切又受益匪淺。結(jié)合校本教材，讓英語教學(xué)更有趣。在教學(xué)go for it七年級句型when is…？ It’s on…提到黨的生日、建軍節(jié)等一些特殊的紅色紀念日的英文表達。在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、引起學(xué)生關(guān)注的同時，還可以讓學(xué)生增加有關(guān)紅色文化詞匯的積累。在教學(xué)一般過去時態(tài) （simple past tense）后，結(jié)合校本教材，讓學(xué)生靈活運用他們所了解的關(guān)于革命時期的相關(guān)知識與當(dāng)今社會情況加以分析，鍛煉其語言邏輯表達能力。促進學(xué)生自主了解當(dāng)?shù)氐募t色文化，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)go for it七年級下U12 What did you do last weekend？ 這個單元時，提前布置任務(wù)讓學(xué)生周末打卡塘溪紅色地點——沙氏故居、童第周故居、周堯故居、寧波第一農(nóng)村支部（農(nóng)會）所在地，拍照及周末網(wǎng)上找資料，周一讓學(xué)生們以小組（teamwork）形式，圍繞主題，用英語簡單做一個介紹。讓學(xué)生們初步了解塘溪當(dāng)?shù)丶t色文化，激發(fā)他們的愛鄉(xiāng)之情。每位同學(xué)對于本地區(qū)的紅色文化都有著或多或少的了解。學(xué)生們用英文介紹當(dāng)?shù)氐募t色文化、紅色精神，講述家鄉(xiāng)故事，有利于助其建立一定的自信心。

三、融入第二課堂——拓展課及研學(xué)，突出紅色文化主題特色

每周五兩節(jié)的校級英語拓展課是紅色文化主題滲透的有效延伸。在英語拓展課上，拓展課可以每周提出一個主題：英語讀書讀報活動，英語小日記分享及英語主題演講等。比如結(jié)合教材中有關(guān)中國傳統(tǒng)文化（如中國傳統(tǒng)節(jié)日：Chinese Spring Festival. The Mid-Autumn Festival. The Dragon Boat Festival. The lantern Festival等和寓言故事：女媧補天、嫦娥奔月等）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)好中國文化，講好中國故事。比如紅色歌曲的滲入，聽聽紅色歌曲，學(xué)唱紅色歌曲，在歌詞美和音律美的熏陶中，讓學(xué)生在輕松愉快中感悟信仰的力量。

結(jié)合地方特色的課外研學(xué)，滲透著紅色文化。比如開學(xué)第一課——環(huán)塘溪鎮(zhèn)堇山湖徒步。攜手風(fēng)雨同行，學(xué)生們以班級為單位，高舉班旗，一路上過五溪路，穿隧道，走村落，沿環(huán)湖道。在風(fēng)雨中攜手并進，在并進中感受互助的溫暖，在團結(jié)友愛中學(xué)會為夢想而堅持，在研學(xué)中感受當(dāng)?shù)氐募t色文化。在堇山湖畔一路旖旎的風(fēng)光中，旗幔、標(biāo)語等黨建元素裝點其間，形成與人文旅游風(fēng)景線相呼應(yīng)的黨建小品風(fēng)景線。當(dāng)天布置的英語課后作業(yè)是結(jié)合開學(xué)第一課，寫一篇英語日記（write a diary）。第二天課堂上以小組形式簡單呈現(xiàn)，學(xué)生們的表現(xiàn)都很棒！結(jié)合地方特色的課外研學(xué)，滲透著紅色文化，讓學(xué)生們受益匪淺。

結(jié)束語：鄞州區(qū)塘溪鎮(zhèn)當(dāng)?shù)丶t色文化底蘊豐富，在日常農(nóng)村初中英語教學(xué)中滲透紅色文化，結(jié)合紅色文化的獨特魅力，積極探索英語教學(xué)在紅色文化育人方面的獨特優(yōu)勢，將紅色文化融入課堂作為自然的教學(xué)行為，同時注重把握好度，使紅色文化的育人功能以春風(fēng)化雨的方式在英語課堂中得以充分發(fā)揮，有利于增強學(xué)生們的家鄉(xiāng)自豪感，有利于提神學(xué)生們的愛國意識。

參考文獻：

[1]教育部，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）

[2]劉道義，鄭旺全，張獻臣“立足國情，繼往開來，編寫具有中國特色的英語教材——談人教版高中《英語》新教材的編寫思路及內(nèi)容創(chuàng)新”[J].英語學(xué)習(xí)，2019