初中體育教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)路徑

李隆隆 江蘇省常州市外國(guó)語學(xué)校

隨著社會(huì)分工越來越精細(xì)的影響，以單打獨(dú)斗方式難以成就一番事業(yè)。體育課程教學(xué)中有很多游戲活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)規(guī)則，都為學(xué)生提供了參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。由此可見，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，初中體育教師在日常教學(xué)中傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的過程中，還應(yīng)同步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使得學(xué)生都能在體育教學(xué)中感受到合作的價(jià)值，并逐漸強(qiáng)化自身的合作意識(shí)和能力。那么，在初中體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。是體育教師需要研究的關(guān)鍵問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的積極意義

從新時(shí)期各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才提出的標(biāo)準(zhǔn)來看，良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)是十分核心的因素。不管是哪個(gè)行業(yè)，對(duì)其職工是否具有良好的合作意識(shí)十分關(guān)注。換句話說，當(dāng)一個(gè)企業(yè)的職工都具有較高的合作意識(shí)時(shí)，即便企業(yè)發(fā)展過程中遇到了巨大困難，企業(yè)內(nèi)部自上而下的每一個(gè)人，都可做到一條心，共同面對(duì)困難、齊心竭力地想辦法解決，有很大可能戰(zhàn)勝困難，從而迎來新的發(fā)展機(jī)遇。假如企業(yè)內(nèi)部各自為政、人員渙散，那么一旦遇到發(fā)展困境，則會(huì)出現(xiàn)一盤散沙、人心惶惶的局面，最終不僅沒有解決困難還使得內(nèi)部先土崩瓦解了。尤其在經(jīng)濟(jì)、科技飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，企業(yè)要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，并占據(jù)一席之地，就需要加強(qiáng)對(duì)職工合作意識(shí)的培養(yǎng)，盡可能增強(qiáng)職工的向心力和責(zé)任感，從而在“眾人拾柴火焰高”的積極狀態(tài)下，幫助企業(yè)克服一個(gè)個(gè)困難，并借助集體的力量推動(dòng)企業(yè)長(zhǎng)期、可持續(xù)發(fā)展。初中生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍，其在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期是否能明白合作的價(jià)值和作用，是否具有較高的合作意識(shí)，對(duì)未來人才質(zhì)量的高低產(chǎn)生重大影響。因此培養(yǎng)初中生的合作意識(shí)，就顯得十分必要和勢(shì)不可擋了。

二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的優(yōu)勢(shì)

體育是素質(zhì)教育背景下初中教育階段的一門重要課程，其教學(xué)活動(dòng)不僅擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體魄的重大責(zé)任，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)意志的重?fù)?dān)。究其原因，是因?yàn)楹芏囿w育運(yùn)動(dòng)都需要學(xué)生之間相互合作才能完成，這就為學(xué)生搭建了鍛煉合作意識(shí)的平臺(tái)。由此可見，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，具有很大優(yōu)勢(shì)，有利于培養(yǎng)成效的顯著提升。具體來講，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，體育課堂是增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

初中體育教學(xué)中有很多活動(dòng)項(xiàng)目和體育游戲，比如拔河、接力賽、球類運(yùn)動(dòng)、綁腿跑、跳大繩等，均需要學(xué)生之間進(jìn)行積極的合作才能取得良好的運(yùn)動(dòng)效果，并讓學(xué)生獲得積極的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。從另一個(gè)角度來講，初中體育教學(xué)的主流思想是團(tuán)隊(duì)合作，只有在充分交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體活動(dòng)中，學(xué)生才能更真實(shí)地了解自我，才能更全面地發(fā)展自我。另一方面，體育教學(xué)與其他學(xué)科不同，其教學(xué)場(chǎng)地在教室之外，需要學(xué)生在相互切磋、相互配合中獲得運(yùn)動(dòng)技能的精進(jìn)，這與未來的職場(chǎng)模式非常類似，從而使得學(xué)生都能在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中逐漸明白“協(xié)作推動(dòng)發(fā)展、配合促使進(jìn)步”的道理。由此可見，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)、糾正學(xué)生的價(jià)值觀念等方面具有無與倫比的優(yōu)勢(shì)。因此，初中體育教師在日常教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，積極為學(xué)生合作意識(shí)的強(qiáng)化創(chuàng)造條件。

第二，體育競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的新途徑。

初中體育教學(xué)中有豐富多彩的項(xiàng)目、比賽和活動(dòng)，尤其是各類體育競(jìng)賽都需要通過團(tuán)隊(duì)合作完成。比如，籃球比賽、足球比賽、排球比賽、廣播體操、綁腿跑等，都具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)性和集體性特點(diǎn)，在競(jìng)賽中不僅可提高學(xué)生的體質(zhì)，而且還可強(qiáng)化學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)意識(shí)及集體榮譽(yù)感，有助于學(xué)生合作意識(shí)及合作能力的提升。比如，在學(xué)校舉辦的廣播體操比賽中，教師應(yīng)提前告知學(xué)生，比賽的展示班集體精神面貌的主要形式，大家不僅要確保每一個(gè)體操動(dòng)作到位，還應(yīng)確保整個(gè)班級(jí)的節(jié)拍完全一致。只有這樣，才能從整體看來整齊劃一，才是一場(chǎng)視覺盛宴。只有這樣，學(xué)生才能明白自己是班級(jí)的一份子，應(yīng)做好相互間的配合工作，才能做到步調(diào)一致，才能獲得比賽冠軍。因此，初中體育教師在日常教學(xué)中，應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作能力的培養(yǎng)，尤其應(yīng)重視對(duì)學(xué)生交流、適應(yīng)、配合能力的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生都能對(duì)合作的價(jià)值有更深刻的認(rèn)知，進(jìn)而使得他們?cè)谝院蟮纳?、工作及學(xué)習(xí)上更懂合作，并都能通過高效合作而為企業(yè)發(fā)展、為個(gè)人成長(zhǎng)贏得更多紅利。

三、在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意思的策略

1.通過恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確保合作意識(shí)培養(yǎng)效果

古人云：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！钡拇_，不管是哪個(gè)年代，團(tuán)隊(duì)合作帶來的無窮力量，都是不可低估的。尤其在社會(huì)發(fā)展日新月異的當(dāng)下，“合作才能共贏”的道理更見真諦。在初中教育過程中，假如一個(gè)人興趣廣泛、樂于交往，和同學(xué)關(guān)系融洽，那么其一定是一個(gè)心態(tài)積極向上的陽(yáng)光少年。積極的心態(tài)決定了一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持以飽滿的興趣。這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)有益于學(xué)生的身心健康、快樂發(fā)展。換句話說，一個(gè)具有合作意識(shí)的學(xué)生，與同學(xué)的關(guān)系也應(yīng)該是十分和諧的，所以其在學(xué)校的生活應(yīng)該是快樂的，尤其在體育教學(xué)中很多教學(xué)內(nèi)容都需要同學(xué)之間相互合作才能高質(zhì)量完成，而這種快樂會(huì)驅(qū)使其熱愛學(xué)習(xí)、高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而形成良性循環(huán)。這就需要體育教師在日常教學(xué)中，制定恰當(dāng)?shù)暮献饕庾R(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，確保培養(yǎng)效果最大化實(shí)現(xiàn)。教師只有引導(dǎo)學(xué)生明確了合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能在教學(xué)活動(dòng)中更好地發(fā)展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，菜借助同學(xué)之間的相互幫助和配合，獲得最大化的學(xué)習(xí)效果。

具體來講，初中體育教師在制定合作意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

第一，設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)做到合理、科學(xué)。

教師在設(shè)計(jì)合作意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)全面了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體情況，只有這樣才能確保所設(shè)計(jì)的目標(biāo)具有很高的可執(zhí)行性，才能讓學(xué)生通過齊心協(xié)力的合作順利達(dá)成目標(biāo)，從而獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而激勵(lì)他們更加熱衷合作活動(dòng)，最終切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。如果教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)難度過大的話，學(xué)生即便想盡辦法進(jìn)行合作，也未能完成合作教學(xué)目標(biāo)，這就會(huì)挫傷學(xué)生的合作積極性，從而減弱了學(xué)生的合作意愿。另一方面，如果教師設(shè)計(jì)的合作教學(xué)目標(biāo)過低的話，學(xué)生之間無需進(jìn)行合作就可以單人的力量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那么學(xué)生就難以體會(huì)到合作的力量和價(jià)值，因此也無異于合作意識(shí)的培養(yǎng)。

第二，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互信任，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員之間“不拋棄、不放棄”。

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分信任團(tuán)隊(duì)成員，即便某個(gè)成員出現(xiàn)了問題，大家也應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，不能讓任何人放棄目標(biāo)，大家共同出謀劃策克服困難，最終確保學(xué)習(xí)目標(biāo)得以順利完成。這不僅可讓學(xué)生都能在教學(xué)中增強(qiáng)合作意識(shí)，而且還可使得他們都具有持之以恒的堅(jiān)韌精神，還可感受到堅(jiān)持拼搏、戰(zhàn)勝困難的快樂和意義。

2.通過巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)，貫穿合作意識(shí)的培養(yǎng)。

在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，是新課改對(duì)體育教學(xué)提出的新要求。為了高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)合作意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，就需要教師注重對(duì)學(xué)生責(zé)任感和凝聚力的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)目標(biāo)滲透到教學(xué)過程的各個(gè)細(xì)節(jié)中。在初中體育日常教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生打成一片，一起參與體育運(yùn)動(dòng)，就體育教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題與學(xué)生一起分析及討論。另一方面，初中體育教師在教學(xué)活動(dòng)中，不應(yīng)片面重視對(duì)學(xué)生體育知識(shí)和技能的傳授，還應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式自主掌握各種體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，從而使得學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中逐漸強(qiáng)化合作觀念、增強(qiáng)合作能力。比如，列隊(duì)訓(xùn)練是初中體育教學(xué)中最常見的內(nèi)容，表面上看簡(jiǎn)單的立正、稍息、向前看、向右看齊及報(bào)數(shù)等練習(xí)，也是對(duì)學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的最好途徑。具體來講，教師在教學(xué)中，應(yīng)提出如下要求：同學(xué)們對(duì)到口令時(shí)應(yīng)注意左右相鄰?fù)瑢W(xué)的動(dòng)作，只有確保所有同學(xué)整體有度，才算達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。即便只有一個(gè)同學(xué)動(dòng)作出錯(cuò)了，未按口令來做，那么其相鄰的同學(xué)就會(huì)受到影響，這樣傳遞下去的話，整個(gè)班級(jí)的整齊度就會(huì)大打折扣。教師提出的這一要求，需要學(xué)生在集中注意力聆聽教師口令的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注相鄰?fù)瑢W(xué)的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了合作的要求，這就推動(dòng)學(xué)生自覺配合，有助于形成積極向上、團(tuán)結(jié)一致的上課氛圍。

再比如，在初中體育教學(xué)種的綁腿跑活動(dòng)中，教師應(yīng)給學(xué)生明確以下游戲規(guī)則：

（1）游戲?qū)儆趫F(tuán)隊(duì)賽，以小組為單位開展。

（2）所有人員需穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)裝，確保鞋服整齊劃一。

（3）比賽前，組員之間先相互打氣加油，然后相互左右腿綁在一起。每組成員列隊(duì)以橫排形式站于起點(diǎn)處。

（4）聽到教師發(fā)令后，所有隊(duì)員同時(shí)走或跑向終點(diǎn)。

（5）隊(duì)員在奔向終點(diǎn)的過程中，假如有隊(duì)員綁腿繩子脫落或松開，均需要全體成員暫停下來，等待重新綁好繩子后繼續(xù)前進(jìn)。假如在活動(dòng)中因步調(diào)不一致造成一些隊(duì)員倒地的話，則其他隊(duì)員應(yīng)快速停下來，等待所有隊(duì)員重新準(zhǔn)備好再繼續(xù)游戲。

（6）每隊(duì)的最后一名隊(duì)員達(dá)到終點(diǎn)的時(shí)間為本隊(duì)的成績(jī)，用時(shí)最短的小組為冠軍。只有將合作意識(shí)滲透到體育活動(dòng)的細(xì)節(jié)中，才能讓學(xué)生心中有他人、心中有集體，這才是真正的合作意識(shí)，才能確保游戲比賽得以順利完成。

3.通過增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，滲透合作意識(shí)的培養(yǎng)

受到家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、身體素質(zhì)等因素的影響，不同的學(xué)生所具有的運(yùn)動(dòng)能力也不盡相同，因此在合作學(xué)習(xí)過程中，一些同學(xué)會(huì)如魚得水，一些學(xué)生則不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)而愁眉不展?；诖耍瑸榱俗尭鞣N特點(diǎn)的學(xué)生都能在體育教學(xué)中感受到合作的價(jià)值，并獲得合作意識(shí)的增強(qiáng)，教師就需要以集體榮譽(yù)感為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)入手點(diǎn)，使得學(xué)生都能在集體榮譽(yù)感的感召下積極進(jìn)行合作。具體來講，初中體育教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造體會(huì)集體榮譽(yù)感的機(jī)會(huì)，使得他們都能感受到團(tuán)隊(duì)的力量，并在團(tuán)隊(duì)中真正感受到被需要、被尊重，從而提升集體向心力。比如，在進(jìn)行足球比賽的時(shí)候，教師就可鼓勵(lì)所有學(xué)生參加比賽，每隊(duì)除了正式隊(duì)員外，還有守門員和替補(bǔ)球員，除了上述參賽人員外，其他同學(xué)也應(yīng)積極參加比賽，做幕后支持者，可組成啦啦隊(duì)，給球員們加油助威，形成一個(gè)人人盡力的溫暖大集體。在比賽活動(dòng)中，體育教師應(yīng)留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，是否有同學(xué)在踢球過程中我行我素，是否有同學(xué)盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)傳球給其他隊(duì)員，為最終的投籃提供條件等。當(dāng)比賽結(jié)束，教師可鼓勵(lì)大家集思廣益，就本次比賽的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行全面總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)合作的價(jià)值進(jìn)行討論，讓學(xué)生明白這是一個(gè)團(tuán)體賽，如果有進(jìn)球不僅是個(gè)人的榮譽(yù)，而且也是班集體的榮譽(yù)，只有各個(gè)球員相互配合好，才是贏得最后勝利的關(guān)鍵。只有這樣，學(xué)生在班集體大榮譽(yù)的感召下，才能更主動(dòng)地做好相互配合工作，才能在合作中實(shí)現(xiàn)共贏。

再比如，在進(jìn)行接力賽教學(xué)活動(dòng)中，教師可將整個(gè)班級(jí)劃分成四個(gè)小組，各個(gè)小組成員之間應(yīng)相互交流和溝通，根據(jù)個(gè)人情況安排好誰跑第幾棒，然后就在什么時(shí)機(jī)交接接力棒最合適、最安全進(jìn)行深入的討論，從而設(shè)計(jì)出最佳的接力步驟和方法。教師需要提醒學(xué)生，接力賽是典型的團(tuán)隊(duì)比賽，只某個(gè)隊(duì)員的跑步速度很快是難以取得最后勝利的，只有確保各個(gè)隊(duì)員的跑步水平都較高，且相互之間默契配合、合理搭配才能取得最好成績(jī)。教師應(yīng)將一些哲理性語言分享給學(xué)生，像“獨(dú)木難成林”、“眾人拾柴火焰高”、“一個(gè)好漢三個(gè)幫”等，使得學(xué)生都能對(duì)“合作的力量”有更透徹的領(lǐng)悟，只有以各個(gè)成員通力合作、團(tuán)結(jié)一致為前提，才能高質(zhì)量完成比賽任務(wù)，才能獲得集體活動(dòng)的最后勝利。在初中體育教學(xué)中，諸如類似的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多種，教師應(yīng)恰當(dāng)用集體榮譽(yù)激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，使得學(xué)生本著為集體爭(zhēng)光、從大局考慮的觀念，都能主動(dòng)與同學(xué)合作，懂得謙讓、包容與配合，從而確保集體力量可最大化發(fā)揮，最終為集體榮譽(yù)的光環(huán)增添一份亮度。

總之，初中階段是學(xué)生思想觀念發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)。這就需要初中體育教師在日常教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)大綱，恰當(dāng)設(shè)計(jì)合作意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，將合作意識(shí)的培養(yǎng)滲透到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，并借助集體榮譽(yù)感激勵(lì)學(xué)生，督促學(xué)生眼中有大局、心中有同學(xué)，從而使得學(xué)生都能在體育活動(dòng)中感受到合作的力量、集體的溫暖，進(jìn)而都能養(yǎng)成主動(dòng)合作、善于合作的意識(shí)和習(xí)慣，最終都能成為身強(qiáng)體壯、品質(zhì)高尚的高素質(zhì)人才后備軍。