新媒體融入藝術(shù)生思政教學(xué)的探索

連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院 潘曉青

藝術(shù)類院校的思政課程與其他院校相比較而言，在教學(xué)材料、課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建等多個(gè)方面都存在一定差異性。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，現(xiàn)代青少年在信息獲取上也越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。微博、微信等新媒體的出現(xiàn)給藝術(shù)生思政課程既帶來了發(fā)展機(jī)遇，也帶來了一定沖擊與挑戰(zhàn)。對(duì)此，藝術(shù)類思政教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到新媒體在思政教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與優(yōu)勢，并正視應(yīng)用新媒體所帶來的問題，積極采取有效措施進(jìn)行解決，進(jìn)而借助新媒體有效推動(dòng)藝術(shù)生思政課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新。

一、藝術(shù)生思政教學(xué)的特殊性分析

對(duì)藝術(shù)生的思政教學(xué)而言，因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)存在一定差異性，因此在思政教學(xué)開展進(jìn)程中也存在十分明顯的差異，具體表現(xiàn)為教師和學(xué)生兩個(gè)層面。

（一）教師層面的特殊性

對(duì)藝術(shù)類院校的思政教師而言，開展思政教學(xué)存在兩方面的差異。一方面，部分教師對(duì)藝術(shù)生存在認(rèn)識(shí)偏差。就現(xiàn)階段對(duì)藝術(shù)院校思政教學(xué)情況分析，多數(shù)思政教師都為傳統(tǒng)院校出身，由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，因此對(duì)藝術(shù)生并沒有形成特殊性認(rèn)知。這就導(dǎo)致思政教師在設(shè)計(jì)思政教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式過程中沒有做好差異性安排，進(jìn)而導(dǎo)致思政教學(xué)缺乏針對(duì)性，無法取得很好的教學(xué)效果。另一方面，思政教師的認(rèn)同感相對(duì)缺失。由于藝術(shù)生更看重專業(yè)課知識(shí)學(xué)習(xí)，因此對(duì)思政課教學(xué)的重視度較低，進(jìn)而對(duì)思政教師在教學(xué)過程中所傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容、思政理念等認(rèn)同度較低，導(dǎo)致藝術(shù)生對(duì)思政教師的認(rèn)同度一同下降。這就在一定程度上影響著藝術(shù)生思政教學(xué)的效果與質(zhì)量。

（二）學(xué)生層面的特殊性

在藝術(shù)類院校開展思政教學(xué)課程中，主體參與者不僅有教師，學(xué)生也是主要對(duì)象。因此，思政教學(xué)對(duì)學(xué)生而言也存在兩方面特殊性。一方面，藝術(shù)生對(duì)思政教學(xué)的重視度較低。由于藝術(shù)類院校的教學(xué)特殊性而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和主要精力大多放置于藝術(shù)類專業(yè)課程、實(shí)踐課程上。此外，藝術(shù)類院校也更渴望學(xué)生能在專業(yè)領(lǐng)域上有所成就?；谶@種教學(xué)氛圍，學(xué)生對(duì)思政教學(xué)的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，甚至部分學(xué)生認(rèn)識(shí)思政課程開展是沒有必要的，學(xué)生的這種錯(cuò)誤觀念嚴(yán)重制約了思政教學(xué)活動(dòng)順利開展。另一方面，當(dāng)前在思政教學(xué)過程中，藝術(shù)生的學(xué)習(xí)壓力和難度較大。藝術(shù)是源于生活的，是一種與實(shí)際生活息息相關(guān)的專業(yè)，但是政治雖然也與實(shí)際生活有著必然聯(lián)系，但是整體表現(xiàn)上是絕對(duì)高于生活的。這就導(dǎo)致藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域與思政教學(xué)存在較大隔閡，而習(xí)慣于接受藝術(shù)專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)的學(xué)生在思政知識(shí)上就會(huì)存在很大的理解難度。

二、所取得的成效與面臨的挑戰(zhàn)

（一）新媒體的概述

近幾年，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科學(xué)領(lǐng)域也取得了創(chuàng)新性成就，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于人們實(shí)際生活的方方面面。基于這種背景，信息的傳播媒介也發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變，新媒體隨即產(chǎn)生。所謂新媒體，主要是指除了廣播、報(bào)刊、電視等傳統(tǒng)媒體以外的媒體形式。當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)新媒體的定義也在隨著時(shí)代進(jìn)步的步伐在不斷更新優(yōu)化?，F(xiàn)階段界定新媒體的定義為：通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算、寬帶局域網(wǎng)等技術(shù)渠道，并以電腦、手機(jī)、平板等終端設(shè)備為基礎(chǔ)，不斷向用戶提供最近發(fā)生的新聞信息、休閑娛樂服務(wù)的一種信息傳播形式。具體而言，新媒體是信息技術(shù)與新聞產(chǎn)品相結(jié)合的一種文化類產(chǎn)品，是當(dāng)前媒介市場的主要發(fā)展趨勢。

（二）取得的成就

基于新媒體不斷發(fā)展與應(yīng)用范圍擴(kuò)大的背景下，藝術(shù)類院校朝著信息化方向發(fā)展已經(jīng)成為一種既定趨勢。當(dāng)前部分藝術(shù)類院校已經(jīng)在思政教學(xué)中有效應(yīng)用了新媒體技術(shù)，并基于新媒體的特殊性做出了相應(yīng)的教學(xué)改變，取得了良好的教學(xué)效果。首先，當(dāng)前在開展藝術(shù)生思政教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用了動(dòng)畫、視頻、圖片等新媒體技術(shù)。在課后作業(yè)布置上也積極通過微信、QQ等軟件在班級(jí)群里進(jìn)行作業(yè)任務(wù)布置、在線交流、作業(yè)反饋等。這不僅有效提高了藝術(shù)生思政教學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性，同時(shí)也打破了傳統(tǒng)作業(yè)形式，能有效調(diào)動(dòng)起藝術(shù)生對(duì)思政課程的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與熱情。其次，教學(xué)模式得到了有效創(chuàng)新。當(dāng)前部分藝術(shù)類院校已經(jīng)基于新媒體背景下創(chuàng)新了線上線下融合教學(xué)模式。將慕課、騰訊會(huì)議等新媒體平臺(tái)與傳統(tǒng)思政教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)融合。一方面打破了傳統(tǒng)思政教學(xué)的時(shí)空局限性，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；另一方面教師還可以在線下課堂中針對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行答疑，并留下更多時(shí)間開展教學(xué)實(shí)踐。這對(duì)提高藝術(shù)生思政教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要意義，而新媒體也在這一過程中得到了創(chuàng)新性應(yīng)用。

（三）面臨的挑戰(zhàn)

在藝術(shù)生思政教學(xué)過程中應(yīng)用新媒體技術(shù)雖然取得了諸多成就，但是在實(shí)際教學(xué)過程中仍然存在一定問題及不足。首先，藝術(shù)生思政教學(xué)活動(dòng)的權(quán)威性受到一定程度的挑戰(zhàn)。新媒體主要是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上開展對(duì)思政教學(xué)模式、內(nèi)容等進(jìn)行融合創(chuàng)新?；谶@一環(huán)境，教師與學(xué)生是處于相對(duì)平等的地位，學(xué)生和教師在思政教學(xué)中所獲取的信息也是平等的。這就導(dǎo)致部分思政教師在教學(xué)中出現(xiàn)疏忽、錯(cuò)誤等會(huì)被學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)找尋出來，進(jìn)而在很大程度上挑戰(zhàn)思政教師的權(quán)威性。如果思政教師在課堂中缺乏權(quán)威性和學(xué)生認(rèn)可度，那么思政教學(xué)活動(dòng)將會(huì)很難順利開展下去。其次，傳統(tǒng)的思政教學(xué)課堂在一定程度上會(huì)受到時(shí)間與空間的限制。而新媒體的最大優(yōu)勢之一就是信息傳輸速度快，實(shí)際生活中各種涉及思政內(nèi)容的信息都會(huì)被迅速且廣泛的傳播，這就導(dǎo)致藝術(shù)類思政教學(xué)內(nèi)容存在一定局限性，無法給學(xué)生帶來新穎感覺，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

三、思政教學(xué)實(shí)踐策略

（一）更新教育理念

理念是實(shí)際行動(dòng)的重要指南，思政教師只有形成正確的教學(xué)觀念才能更好地規(guī)范自身的教學(xué)行為，進(jìn)而提高思政教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前考試制度與傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，藝術(shù)類學(xué)生存在明顯的個(gè)性化特點(diǎn)，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)重視專業(yè)、輕視文化課程的錯(cuò)誤思想，進(jìn)而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)能力、組織能力相對(duì)較差。因此，要想切實(shí)提高藝術(shù)生思政教學(xué)的實(shí)效性，思政教師就必須基于新媒體時(shí)代背景下創(chuàng)新教育理念，并結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的成長特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求以及教育領(lǐng)域的教學(xué)要求進(jìn)行課程創(chuàng)新，不斷完善教育教學(xué)管理機(jī)制。同時(shí)還應(yīng)該深度思考新媒體與思政教學(xué)融合的價(jià)值，形成適應(yīng)時(shí)代需求的新型教育理念，進(jìn)而提高思政教學(xué)針對(duì)性和有效性，規(guī)范藝術(shù)類學(xué)生的行為。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是思政教學(xué)的執(zhí)行者、思政教育的引導(dǎo)者，教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)在一定程度上決定著藝術(shù)生思政教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與效果。此外，教師的言行舉止也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大影響，因此，藝術(shù)類院校應(yīng)該基于教師創(chuàng)新教學(xué)觀念基礎(chǔ)上，對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行提升。首先，藝術(shù)類院校應(yīng)該注重提升思政教師的政治素養(yǎng)。通過完善的教師管理機(jī)制，加強(qiáng)藝術(shù)類思政教師的思想政治道德品質(zhì)建設(shè)，促使思政教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。其次，學(xué)校方面還應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)有的思政教師教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行綜合能力評(píng)估，找出問題所在，并組織開展針對(duì)性培訓(xùn)活動(dòng)。其中培訓(xùn)內(nèi)容既應(yīng)該包含思政教學(xué)專業(yè)技能、政治知識(shí)學(xué)習(xí)等，同時(shí)還應(yīng)該包含新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用。這樣才能切實(shí)打造一支專業(yè)過硬、具備較強(qiáng)信息素養(yǎng)的思政教師隊(duì)伍。最后，學(xué)校方面還應(yīng)該注重人才引進(jìn)，通過開展校企合作，完善福利待遇，拓展社會(huì)招聘渠道等方式強(qiáng)化過程性評(píng)估，招納更多掌握新媒體技術(shù)的專業(yè)思政教師，促使其利用新媒體創(chuàng)新思政教學(xué)模式，在專業(yè)上指導(dǎo)學(xué)生，在思想上引導(dǎo)學(xué)生，提升教學(xué)效果。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合新媒體環(huán)境發(fā)展特點(diǎn)，思政教師應(yīng)該充分利用新媒體拓寬教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)捕捉社會(huì)熱點(diǎn)事件、黨和國家最新的思政政策，以提高思政教學(xué)內(nèi)容的豐富性。對(duì)藝術(shù)類思政教學(xué)而言，內(nèi)容是重中之重，關(guān)乎著教學(xué)內(nèi)容與思想觀念的傳播效果。因此，思政教師應(yīng)該充分利用新媒體與藝術(shù)生進(jìn)行廣泛交流，并引進(jìn)一些與藝術(shù)生專業(yè)息息相關(guān)的案例。如娛樂圈的種種現(xiàn)象等，進(jìn)而借助新媒體實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與思政有機(jī)融合。這樣一方面能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課程的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能教師引用新媒體技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的多媒體信息判斷能力，進(jìn)而避免學(xué)生出現(xiàn)信息判斷錯(cuò)誤，同時(shí)也能有效提高思政教師的權(quán)威性和學(xué)生認(rèn)可度。

（四）優(yōu)化教學(xué)形式

基于新媒體時(shí)代背景下，現(xiàn)代青少年對(duì)信息內(nèi)容上具有一定選擇主動(dòng)權(quán)。而傳統(tǒng)的藝術(shù)生思政教學(xué)活動(dòng)長期受傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛，教學(xué)形式呈現(xiàn)為“說教式”。這一模式下，教師處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生則處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的地位，因此學(xué)生對(duì)思政教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度不高。對(duì)此，思政教師應(yīng)該充分利用新媒體的優(yōu)勢，根據(jù)當(dāng)前藝術(shù)生的成長特點(diǎn)、興趣愛好等進(jìn)行“課程定制”，用學(xué)生喜聞樂見的方式開展思政教學(xué)活動(dòng)，繼而創(chuàng)新思政教學(xué)形式與方式，提高課堂趣味性和吸引力，強(qiáng)化教學(xué)效果。首先，思政教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將“說教式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖涣魇健?，加?qiáng)課程互動(dòng)。通過打造師生演唱會(huì)、聯(lián)合開展畫展等新式將思政課程融入藝術(shù)生專業(yè)課程領(lǐng)域，進(jìn)而提高教學(xué)效果。其次，思政教師還應(yīng)該充分利用微博、微信、短視頻等新媒體平臺(tái)創(chuàng)新教學(xué)方式，將抽象化的思政具象化，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

（五）營造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是提高藝術(shù)生思政教學(xué)效果與工作質(zhì)量的重要保障。首先，學(xué)校應(yīng)該建立完善的監(jiān)管機(jī)制，通過輿情監(jiān)測體系或者網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)中熱門論壇、貼吧、微博等進(jìn)行輿情監(jiān)控，減少不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)藝術(shù)生思政的侵?jǐn)_。其次，學(xué)校還應(yīng)該在思政教學(xué)課程中引導(dǎo)思政教師開展線上線下思想引導(dǎo)。思政教師在課堂中可以正確應(yīng)用新媒體，講解與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的思政內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生形成正確網(wǎng)絡(luò)觀念。思政教師可以利用新媒體宣傳網(wǎng)絡(luò)安全小知識(shí)、推送網(wǎng)絡(luò)詐騙等事例，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。這樣不僅能營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還能提升思政教學(xué)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，新媒體時(shí)代背景下，對(duì)藝術(shù)生思政教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新是十分必要的。這不僅是順應(yīng)我國教育領(lǐng)域現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，同時(shí)也是提高藝術(shù)生思政教學(xué)質(zhì)量與效果的重要舉措。對(duì)此，藝術(shù)專業(yè)思政教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過程中注重發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，同時(shí)還應(yīng)該借助新媒體不斷創(chuàng)新教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與思政教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，全面提高思政教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而助力藝術(shù)類院校思政教學(xué)改革與發(fā)展。