編者的話

本期所收錄文章，涉及篇目、圖書(shū)很多，包括《盤古開(kāi)天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女?huà)z補(bǔ)天》《囊螢夜讀》《鐵杵成針》《端午的鴨蛋》《昆明的雨》《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《西游記·猴王出世》《紅樓夢(mèng)·紅樓春趣》《三國(guó)演義·草船借箭》《水滸傳·景陽(yáng)岡》《詩(shī)經(jīng)·氓》《陳情表》《屈原列傳》《駱駝祥子》《格列佛游記》《小王子》，等等，不再一一列舉，同學(xué)們可以先想想，如果你來(lái)解讀這些篇目、圖書(shū)，會(huì)有怎樣的心得體會(huì)，然后再讀雜志中所收錄文章，看看哪些是你覺(jué)得可以商榷的，哪些是你也想到的，哪些是你沒(méi)想到的，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，會(huì)在潛移默化中提高你的閱讀、欣賞水平。

本期中收錄文章有些提法是很有啟發(fā)的，如：

建議大家讀原著，在寧?kù)o的時(shí)光中，手捧一書(shū)，找尋文字的魅力，與千古風(fēng)流人物對(duì)話，想必“別有一番滋味在心頭”！

我們需要閱讀的自覺(jué)，如果遇到一些不懂的字詞句，要特別標(biāo)注，然后回歸文本中，才能獲得準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，這樣我們的思維才能慢慢地提升，面對(duì)高考閱讀才會(huì)無(wú)往不勝。

隨著高考閱讀量的增加，思維的參與力度也相應(yīng)加強(qiáng)了。站在閱讀的視角，思維品質(zhì)的優(yōu)劣直接決定了同學(xué)們?cè)诟呖贾械某煽?jī)。

閱讀思維品質(zhì)的提升并非一蹴而就，這需要較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，要有一定的訓(xùn)練方式，更要找到合適的媒介。

技巧千千萬(wàn)，答題還是靠實(shí)力。做語(yǔ)文閱讀理解題，歸根結(jié)底還是要從正確把握作者思想態(tài)度上做文章。唯有理解了作者在文中所要表達(dá)的思想感情，才能更好地帶著問(wèn)題，回到文章本身去尋找答案，取得自己滿意的高分。

課外閱讀是提升個(gè)人寫作能力的重要途徑。通過(guò)課外閱讀，深入琢磨、思考，我們可以汲取養(yǎng)分，將所讀之物內(nèi)化為自己的素材和語(yǔ)言，使其成為自身寫作的營(yíng)養(yǎng)源，培養(yǎng)自己獨(dú)特的審美觀和寫作風(fēng)格，為自己的寫作之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種讀和寫之間的轉(zhuǎn)化渠道是一個(gè)“慢功”，不能操之過(guò)急。要在多讀的過(guò)程中 ,注意消化、吸收和積累 , 給“寫”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，方能達(dá)到多讀而善寫的境界。

俄國(guó)作家托爾斯泰也說(shuō)：“我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，如果我的作品還比較好的話，那是我不斷尋找細(xì)節(jié)的結(jié)果。”可見(jiàn)，細(xì)節(jié)描寫是讓筆下作文更加引人入勝的重要方法。在實(shí)際的寫作中，同學(xué)們要觀察生活，描摹細(xì)節(jié)，讓筆下之作更加靈動(dòng)、感人。

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讀了本期后，你有哪些收獲，不妨寫在日記里，當(dāng)然，最好是記在心里。