融媒體時(shí)代紅色文化融入高校思想政治教育的價(jià)值與路徑

李 鵬

（鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 鹽城 224005）

引言

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代創(chuàng)造的具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化。作為主旋律文化，紅色文化對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有不可低估的作用。新時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，融媒體傳播模式應(yīng)運(yùn)而生。該模式充分整合網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、書籍和報(bào)刊等傳播媒介的優(yōu)勢(shì)，形成了融合發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新的格局[1]。融媒體的發(fā)展不僅為傳播紅色文化提供了便利，也極大地改變了新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，深刻影響著高校思想政治教育（以下簡(jiǎn)稱“思政教育”）理念的創(chuàng)新。發(fā)揮融媒體優(yōu)勢(shì)，積極探究紅色文化資源融入思政教育的價(jià)值和路徑，對(duì)深化高校思政教育改革，推進(jìn)紅色文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、融媒體時(shí)代紅色文化融入高校思政教育的價(jià)值

融媒體時(shí)代，紅色文化融入高校思政教育有利于豐富思政教育資源，創(chuàng)新思政教育方式，提升思政教育效果。

（一）有利于豐富思政教育資源

作為歷史文化遺產(chǎn)，紅色文化是優(yōu)質(zhì)的教育資源，是新時(shí)代大學(xué)生感悟紅色歷史的重要載體，具有精神激勵(lì)、道德培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)等重要價(jià)值。高校借助融媒體技術(shù)，在思政教育中融入紅色文化，能夠突破時(shí)空限制，進(jìn)一步豐富思政教育資源，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、升華道德境界、塑造價(jià)值觀等具有重要作用。首先，融媒體技術(shù)能夠充分挖掘紅色文化資源。運(yùn)用融媒體技術(shù)，物質(zhì)樣態(tài)的紅色文化資源可以以文字、視頻、影像等數(shù)字化形式呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步豐富思政教育資源。其次，融媒體技術(shù)能夠深入整合紅色文化資源。隨著增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)和大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，融媒體技術(shù)可以打破時(shí)空界限收集并整合分散于各地的紅色文獻(xiàn)、文物等資源，為高校思政教育提供更多的教學(xué)資源[2]。最后，運(yùn)用融媒體技術(shù)有利于迅速傳播紅色文化。以融媒體技術(shù)為支撐的紅色文化資源傳播能夠跨越時(shí)空限制，快速為各地高校思政教育提供多樣化的教學(xué)資源。

（二）有利于創(chuàng)新思政教育方式

運(yùn)用融媒體技術(shù)傳播紅色文化不但能夠整合更多紅色文化資源，而且有利于創(chuàng)新思政教育方式。一是促使教學(xué)方式更加新穎。融媒體技術(shù)的運(yùn)用促使思政課教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，靈活運(yùn)用多種媒介手段將紅色文化融入思政教育。二是促使教學(xué)方式更加靈活。多種媒介手段的應(yīng)用使沉浸式思政教育得以實(shí)現(xiàn)，使大學(xué)生對(duì)紅色文化遺產(chǎn)的感悟有身臨其境之感，思政學(xué)習(xí)獲得感得以增強(qiáng)[3]。三是促使高校思政教育更有針對(duì)性。在融媒體技術(shù)支撐下，思政課教師可以結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求向他們精準(zhǔn)推薦不同類型的紅色文化資源，更加充分地發(fā)揮紅色文化特有的育人優(yōu)勢(shì)。

（三）有利于提升思政教育效果

運(yùn)用融媒體技術(shù)，能夠以融視覺、聽覺、感覺于一體的方式向大學(xué)生展示紅色文化資源，提升思政教育效果。一是有利于延伸思政教育的場(chǎng)域。融媒體技術(shù)支撐下的思政教育融合了文字、圖片和影像等形式，可以滿足更多場(chǎng)域的教育需求。二是有利于增強(qiáng)思政教育對(duì)大學(xué)生的吸引力。融媒體技術(shù)支撐下的思政教育，內(nèi)容更豐富，形式更多樣，更加活潑、生動(dòng)，更加具有吸引力。三是有利于強(qiáng)化思政教育的感染力。融媒體技術(shù)支撐下的思政教育能夠有效深化大學(xué)生對(duì)紅色文化資源的體驗(yàn)和對(duì)紅色基因的感悟，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生對(duì)紅色文化的情感共鳴，提升思政教育效果。

二、融媒體時(shí)代紅色文化融入高校思政教育存在的問(wèn)題

融媒體時(shí)代，充分運(yùn)用融媒體技術(shù)將紅色文化融入高校思政教育，是牢牢把握時(shí)代發(fā)展機(jī)遇的必然選擇。目前，部分高校在將紅色文化融入思政教育的過(guò)程中，還存在紅色文化認(rèn)同危機(jī)、紅色文化資源開發(fā)有待深入、利用紅色文化資源尚需加強(qiáng)、融入思政教育尚需優(yōu)化完善的問(wèn)題。

（一）部分學(xué)生當(dāng)中存在紅色文化認(rèn)同危機(jī)

當(dāng)前，在部分大學(xué)生當(dāng)中還存在紅色文化認(rèn)同危機(jī)，例如，缺乏對(duì)紅色文化生成歷史的深入解讀，缺乏對(duì)紅色文化價(jià)值內(nèi)蘊(yùn)及其話語(yǔ)體系的系統(tǒng)性理解。紅色文化認(rèn)同危機(jī)導(dǎo)致他們并沒有深刻、全面地把握紅色文化的價(jià)值內(nèi)涵，更沒有認(rèn)識(shí)到了解紅色文化的重要性，阻礙了紅色文化在高校思政教育中的有效融入。加之一些大學(xué)生信仰不夠堅(jiān)定，在當(dāng)前多種思想、文化碰撞、交融的大環(huán)境下，容易動(dòng)搖對(duì)本土文化的認(rèn)同[4]，降低學(xué)習(xí)、了解紅色文化的訴求，從而削弱了紅色文化融入高校思政教育的實(shí)效性。

（二）紅色文化資源開發(fā)有待深入

在融媒體時(shí)代，除了傳統(tǒng)媒介，多樣化的新興網(wǎng)絡(luò)媒介不斷融入媒體大家族。在融媒體時(shí)代洪流下紅色文化資源也要利用好融媒體技術(shù)，以使內(nèi)容更加鮮活、生動(dòng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育、傳承和保護(hù)的目標(biāo)。紅色文化資源融媒體化開發(fā)是一個(gè)持續(xù)性過(guò)程，目前部分紅色文化資源的育人價(jià)值尚未得到充分挖掘與立體開發(fā)，導(dǎo)致紅色文化資源融媒體化開發(fā)滲透到高校思政教育的內(nèi)容不足[5]。究其原因，一是部分高校領(lǐng)導(dǎo)尚未認(rèn)識(shí)到利用融媒體開發(fā)紅色文化資源的重要性，缺乏引進(jìn)融媒體技術(shù)的動(dòng)力，相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入不足，專業(yè)的融媒體技術(shù)人員較少，不利于運(yùn)用融媒體技術(shù)深入開發(fā)紅色文化資源；二是相關(guān)部門尚未深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)紅色文化資源進(jìn)行融媒體化開發(fā)的重要性，沒有形成上下融通、全方位、多層次的紅色文化資源整合與共享的成熟機(jī)制，融媒體開發(fā)缺乏具體可行的政策支持，欠缺專項(xiàng)資金，相關(guān)部門對(duì)開展這項(xiàng)工作的具體職責(zé)尚未明確和細(xì)化，短時(shí)間內(nèi)很難真正凝聚起利用融媒體技術(shù)開發(fā)紅色文化資源的強(qiáng)大合力。

（三）紅色文化資源利用尚需加強(qiáng)

受高校政策、師資水平和教學(xué)設(shè)備等條件的制約，部分教育意義深刻的紅色文化資源難以與融媒體技術(shù)充分結(jié)合，紅色文化資源的利用尚需加強(qiáng)。具體而言，不少高校尚未設(shè)置專項(xiàng)資金用來(lái)購(gòu)買有關(guān)融媒體的教學(xué)設(shè)備，缺乏能夠熟練運(yùn)用這些設(shè)備與資源的思政課教師，致使紅色文化資源的融媒體化利用不理想，育人成效不夠明顯。例如，部分教師在融入紅色文化開展思政教育時(shí)，仍然習(xí)慣于借助傳統(tǒng)教材，很少利用或不善于利用融媒體化的紅色文化資源；再如，部分高校依然只采用博物館陳列等形式靜態(tài)展示紅色文化資源，沒有充分發(fā)揮融媒體技術(shù)支撐下的紅色文化獨(dú)特的育人功能。

（四）紅色文化融入思政教育尚需優(yōu)化完善

目前，高校以融媒體技術(shù)為支撐將紅色文化融入思政教育的工作有待進(jìn)一步優(yōu)化完善，主要表現(xiàn)在融入方法不夠靈活、新穎、精準(zhǔn)，影響了紅色文化對(duì)大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)作用，不利于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念。例如，有的思政課教師不注意結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生接受知識(shí)的新特點(diǎn)，不能靈活采用集動(dòng)畫、影像、聲音、文字等于一體的新媒體語(yǔ)言和多樣化表達(dá)方式實(shí)施思政教育，無(wú)法滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求[6]。造成這些問(wèn)題的原因在于，部分思政課教師沒有深刻認(rèn)識(shí)到思政教育因材施教、因時(shí)制宜的重要性，很少真正放下身段深入大學(xué)生中間與他們多溝通、多交流，未能充分了解融媒體時(shí)代大學(xué)生對(duì)紅色文化融入思政學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。

三、融媒體時(shí)代紅色文化融入高校思政教育的路徑

（一）深化紅色文化價(jià)值認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同感

將紅色文化融入思政教育，要不斷深化大學(xué)生對(duì)紅色文化的價(jià)值認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)紅色文化的認(rèn)同。為此，教師要更加關(guān)注學(xué)生心理層面的體驗(yàn)，最大限度滿足他們的情感訴求，進(jìn)一步升華其情感。一方面，重視培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)了解紅色文化的意識(shí)和觀念。思政課教師要深刻認(rèn)識(shí)到尊重學(xué)生主體地位的重要性，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步堅(jiān)定他們的理想信念和使命擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，思政課教師要把解決大學(xué)生思想困惑作為落腳點(diǎn)和著眼點(diǎn)，緊密結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)需要精準(zhǔn)開展針對(duì)性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性，努力引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟紅色文化的獨(dú)特價(jià)值和意義，進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、道德修為、思想水平和政治定力。在此基礎(chǔ)上，教師要科學(xué)融合情景式教學(xué)，積極組織大學(xué)生參與紅色文化體驗(yàn)實(shí)踐，幫助他們解決思想上、情感上的困惑，增強(qiáng)他們對(duì)紅色文化的認(rèn)同。另一方面，針對(duì)紅色文化融入思政教育進(jìn)一步創(chuàng)新教育方式。新時(shí)代大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和個(gè)性比較強(qiáng)，對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題都有自己的見解與思考。教師要根據(jù)大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特征，充分發(fā)揮紅色文化的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多樣化方法深入開展紅色文化教育，引導(dǎo)其深入學(xué)習(xí)紅色文化精神的精髓，不斷深化其對(duì)紅色文化的價(jià)值認(rèn)同。

（二）充分利用融媒體技術(shù)，開發(fā)特色更鮮明的創(chuàng)意產(chǎn)品

在媒體技術(shù)迅猛發(fā)展、高校思政教育改革創(chuàng)新的背景下，充分利用融媒體技術(shù)，開發(fā)特色更鮮明的創(chuàng)意產(chǎn)品，是最大限度發(fā)揮紅色文化育人功能的正確選擇。首先，相關(guān)部門要更加重視對(duì)紅色文化的融媒體化開發(fā)，為其提供有力、有效的政策支持。融通多方的多媒體資源，構(gòu)建紅色文化資源大數(shù)據(jù)庫(kù)，突破傳統(tǒng)的紅色文化傳播形式與傳播格局，使紅色文化活起來(lái)，為紅色文化傳承創(chuàng)造更好的條件。其次，高校要準(zhǔn)確把握新時(shí)代大學(xué)生的新特點(diǎn)，利用紅色文化對(duì)大學(xué)生開展價(jià)值引領(lǐng)。成長(zhǎng)于信息時(shí)代的學(xué)生容易接受新生事物，這就要求高校充分利用融媒體技術(shù)設(shè)計(jì)符合新時(shí)代大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教育活動(dòng)，開展特色鮮明的紅色文化教育，引導(dǎo)他們不斷堅(jiān)定紅色理想，厚植紅色基因[7]。最后，高校要加快開發(fā)特色鮮明的融媒體化創(chuàng)意產(chǎn)品。高校將紅色文化融入思政教育要充分運(yùn)用融媒體技術(shù)，提升紅色文化的立體感、直觀性，讓大學(xué)生在融媒體化的創(chuàng)意產(chǎn)品中身臨其境地感受紅色文化的熏陶。

（三）發(fā)揮融媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建紅色文化共享媒體平臺(tái)

構(gòu)建紅色文化共享媒體平臺(tái)是促進(jìn)紅色文化融媒體化的必然要求，更是豐富思政教育資源的重要途徑。各地紅色文化資源地域性特點(diǎn)明顯，傳播范圍往往局限于當(dāng)?shù)?，利用不充分。為進(jìn)一步提升紅色文化資源利用率，更好地傳承與保護(hù)紅色文化，充分發(fā)揮紅色文化的育人功能，相關(guān)部門要聯(lián)合主流媒體，積極推進(jìn)紅色文化共享，充分發(fā)揮融媒體傳播范圍廣、傳播速度快的優(yōu)勢(shì)，廣泛匯聚各地紅色文化資源，構(gòu)建紅色文化共享媒體平臺(tái)，突破地域限制，推進(jìn)資源共享，進(jìn)一步豐富高校思政教育的內(nèi)容和形式，吸引大學(xué)生的注意力，增強(qiáng)育人實(shí)效性[8]。此外，高校要深入研究各地的紅色文化資源，打造特色鮮明的紅色文化品牌，進(jìn)一步增強(qiáng)紅色文化資源的吸引力，不斷提高利用紅色文化資源開展思政教育的水平。

（四）緊跟融媒體時(shí)代發(fā)展，促進(jìn)思政教育的融媒體分享

在融媒體時(shí)代，高校要緊跟時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)，促進(jìn)思政教育的融媒體分享，更好地發(fā)揮紅色文化的育人功能。首先，明確思政教育融媒體分享的主要內(nèi)容。高校要深入了解新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的實(shí)際需要及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以融媒體技術(shù)為支撐組織紅色文化分享活動(dòng)，使大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同紅色文化的價(jià)值所在，從而進(jìn)一步增強(qiáng)育人效果。其次，選好思政教育融媒體分享的時(shí)機(jī)。在具有較強(qiáng)紀(jì)念意義的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，采取課堂教學(xué)、課外實(shí)踐等多樣化方式，將紅色文化資源以融媒體形式傳播分享給大學(xué)生，深化他們對(duì)紅色文化的感悟，促使紅色文化育人真正落到實(shí)處。最后，拓展思政教育融媒體分享方式，不斷深化紅色文化在思政教育中的融入程度。例如，高?？梢园鸭t色文化遷移到校園網(wǎng)、校園廣播及學(xué)校官方微博，并在校園網(wǎng)開通紅色故事、人物專訪、紅色檔案、紅色文物、紅色遺跡等專欄，同時(shí)開設(shè)紅色文化微博學(xué)習(xí)專欄和紅色文化主題校園廣播，打破傳統(tǒng)媒體資源的局限性[9]；也可以組織大學(xué)生拍攝紅色文化微視頻，并推送到快手、抖音等新興社交媒介。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在融媒體時(shí)代，高校充分利用融媒體技術(shù)將紅色文化融入思政教育，有助于引導(dǎo)大學(xué)生深切感悟紅色文化的獨(dú)特價(jià)值和內(nèi)蘊(yùn)所在，真切領(lǐng)悟黨的初心使命，從而不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色基因的認(rèn)可和對(duì)紅色文化的認(rèn)同，激勵(lì)他們繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)紅色文化，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出更大貢獻(xiàn)。