科技賦能健美操教學(xué)研究

吳 濱

(安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,安徽 合肥 231603)

近年來,科技不斷發(fā)展,各種新的技術(shù)方法不斷涌現(xiàn),隨著互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)的成熟,傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足之處也日益凸顯,主要表現(xiàn)為:“過于注重對學(xué)生運(yùn)動技能的傳授,課堂上學(xué)生主體的能動性和創(chuàng)造性被遮蔽,單一的運(yùn)動技術(shù)反復(fù)習(xí)練使體育課成為體能訓(xùn)練課、規(guī)訓(xùn)課和紀(jì)律課”[1]。傳統(tǒng)健美操教學(xué)往往存在著教學(xué)目標(biāo)不明確,忽視學(xué)生的主體地位,把課堂打造成健美操動作訓(xùn)練課;以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生課程成績優(yōu)劣的評價標(biāo)準(zhǔn),缺乏科學(xué)的評價體系;教師缺乏反思意識,把學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳的原因歸結(jié)為學(xué)生的“學(xué)”,而忽視了自己教學(xué)的不足等問題。在現(xiàn)代科技視角下,傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在一定程度上抑制了學(xué)生的全面發(fā)展,因此,在科技快速發(fā)展的今天,借助科技元素賦能健美操教學(xué)顯得尤為重要。

1 科技賦能健美操教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

科技賦能健美操教學(xué)能優(yōu)化健美操的教學(xué)模式,為健美操課堂輸入新元素,使課堂富有活力,具體優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)為:①科技賦能健美操教學(xué)能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的趣味性。在健美操教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視覺捕捉技術(shù)、科技體育器材等科技手段,極大地豐富了健美操課堂授課的內(nèi)容與形式,學(xué)生面對新式的科技手段所萌生的興趣,也將轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)健美操的興趣。②科技賦能健美操教學(xué)能夠提高學(xué)生的技術(shù)動作水平。視覺捕捉技術(shù)能夠精準(zhǔn)的捕捉學(xué)生運(yùn)動的每個動作,將捕捉到的動作進(jìn)行慢動作回放、畫面定格等處理,學(xué)生可以清晰的發(fā)現(xiàn)自己技術(shù)動作的不足,同時再利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),觀看標(biāo)準(zhǔn)的健美操動作,極大地提高了學(xué)生的技術(shù)動作水平。③科技賦能健美操教學(xué)能夠提高學(xué)生健美操的審美水平。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)觀看健美操比賽,在潛移默化中受到專業(yè)選手的熏陶,提高自身的健美操審美水平。④科技賦能健美操教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)?？萍际侄文軌蛱岣邔W(xué)生掌握健美操知識和技術(shù)的水平、增強(qiáng)學(xué)生的審美意趣、提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此,科技賦能健美操教學(xué)具有諸多優(yōu)點(diǎn),而此類優(yōu)點(diǎn)正是當(dāng)下繼續(xù)發(fā)展健美操教學(xué)所亟需的方法。

2 科技賦能健美操教學(xué)的實(shí)踐路徑

2.1 使用視覺捕捉技術(shù)優(yōu)化健美操技術(shù)教學(xué)效果

運(yùn)用在體育中的視覺捕捉技術(shù)稱之為人體運(yùn)動捕捉系統(tǒng),是“借助運(yùn)動捕捉系統(tǒng)對運(yùn)動物體的三維運(yùn)動軌跡進(jìn)行捕捉和數(shù)字解析的一種高新技術(shù)”[2]。將視覺捕捉技術(shù)運(yùn)用到健美操教學(xué)中,可以運(yùn)用人體運(yùn)動視覺捕捉系統(tǒng)捕捉學(xué)生的動作。一方面,精準(zhǔn)捕捉到的運(yùn)動結(jié)果,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身習(xí)練的不足,更好地完善自己的動作;另一方面,運(yùn)動的結(jié)果以動畫圖像的方式呈現(xiàn)出來,給教師評估學(xué)生的動作提供直觀、立體的模板,從而規(guī)范了教師的評價機(jī)制;同時,教師也可以利用人體運(yùn)動視覺捕捉系統(tǒng)的評估結(jié)果,制定有針對性的教學(xué)方案,給出改進(jìn)學(xué)生技術(shù)動作的指導(dǎo)性意見,提高學(xué)生健美操技術(shù)動作水平。在健美操教學(xué)中,運(yùn)用人體運(yùn)動捕捉系統(tǒng)監(jiān)測學(xué)生的生理生化指標(biāo)。運(yùn)動捕捉系統(tǒng)的傳感器不僅能夠捕獲運(yùn)動員在運(yùn)動中肢體的相關(guān)數(shù)據(jù),還能夠監(jiān)測運(yùn)動員的生理生化以及運(yùn)動心理指標(biāo),例如心率、脈搏、心電圖、肌電圖等指標(biāo)[3]。教師通過觀察學(xué)生的生理生化指標(biāo),可以及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的運(yùn)動狀態(tài),在學(xué)生身體承受范圍之內(nèi),合理地增加或減少運(yùn)動量,以最大限度地發(fā)揮學(xué)生運(yùn)動的水平;同時,對學(xué)生生理生化指標(biāo)的監(jiān)測,也能及時發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練時身體狀態(tài)不佳的學(xué)生,減少因過度訓(xùn)練帶來的運(yùn)動損傷,提高學(xué)生運(yùn)動的安全性。

視覺捕捉技術(shù)能夠以視頻動畫的方式將學(xué)生的動作展現(xiàn)出來,有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身習(xí)練的不足,提高學(xué)生的健美操水平;還能夠完善教師的評價機(jī)制,科學(xué)地規(guī)范健美操的評價體系;對生理生化指標(biāo)的監(jiān)控還能準(zhǔn)確了解學(xué)生的運(yùn)動狀態(tài),減少運(yùn)動損傷,極大地優(yōu)化了健美操教學(xué)的開展。

2.2 采用虛擬技術(shù)提高健美操教學(xué)效率

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的含義十分廣泛,主要是指“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),整體上包含高性能計(jì)算機(jī)、存儲資源、數(shù)據(jù)資源、知識資源、信息資源、專家資源、大型數(shù)據(jù)庫等資源。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合,它把互聯(lián)網(wǎng)上分散的資源融為有機(jī)整體,實(shí)現(xiàn)資源的全面共享和有機(jī)協(xié)作”[4]。學(xué)生可以課后利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主的搜素健美操相關(guān)教學(xué)視頻,通過觀看相關(guān)的教學(xué)視頻,了解健美操的技術(shù)動作、文化、表演競賽等擴(kuò)展性知識。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是指將計(jì)算機(jī)圖形虛擬出的場景與現(xiàn)實(shí)場景相結(jié)合,讓人們處于一種虛擬的真實(shí)場景的技術(shù),目前已廣泛運(yùn)用于軍事、醫(yī)學(xué)、教育和娛樂等領(lǐng)域[5]。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有多感知性、交互性、構(gòu)想性和沉浸性等特點(diǎn),學(xué)生在佩戴配套設(shè)備時,便能夠在虛擬的環(huán)境中感知真實(shí)的訓(xùn)練場景,觀看健美操的示范性動作,給學(xué)生以身臨其境的沉浸感,具體實(shí)行路徑有:可以通過構(gòu)建虛擬人體模型,“運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠從肌肉層、皮膚層、骨架層(包括人體關(guān)節(jié)、重心、骨骼段)三個結(jié)構(gòu)層進(jìn)行構(gòu)建”[6],計(jì)算機(jī)能夠精準(zhǔn)地計(jì)算出健美操的技術(shù)動作,生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,能給學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提供便利。還可以通過構(gòu)建三維模型,模擬出真實(shí)的訓(xùn)練場景,由于健美操具有較強(qiáng)的節(jié)奏感,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬的場景具有聽覺、視覺、觸覺等感知系統(tǒng)[7],在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬的場景中學(xué)生能夠感知音樂,把握節(jié)奏,能夠更有效地助力學(xué)生練習(xí)健美操的動作。同時,還可以利用系統(tǒng)集成技術(shù),對學(xué)生的訓(xùn)練動作進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,可以縱向與自己的成績對比,也可以橫向和其他學(xué)生的成績進(jìn)行對比,從數(shù)據(jù)中直觀地分析出動作的不足,大大提高了學(xué)生練習(xí)健美操動作的準(zhǔn)確性,也便于教師進(jìn)行動作的分析與講解。

虛擬技術(shù)在健美操教學(xué)中的運(yùn)用有效地突破了時間與空間的界限[8],彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)講授式教學(xué)的不足,擴(kuò)寬了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的知識面,增強(qiáng)了學(xué)生習(xí)練健美操感知能力,豐富了健美操教學(xué)內(nèi)容。

2.3 科技體育器材服務(wù)健美操教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步,誕生了許多新的發(fā)明,科技器材即是運(yùn)用科學(xué)技術(shù)發(fā)明出的新式體育器材,例如運(yùn)動自行車、智能跳繩、反重力太空跑步機(jī)、腕力球、電機(jī)電阻無軌跡訓(xùn)練器等。將高科技體育器材運(yùn)用到健美操教學(xué)中,要根據(jù)健美操運(yùn)動的特點(diǎn)進(jìn)行器材的選擇。健美操是以舞蹈為基礎(chǔ)的體操形式,且需配合音樂進(jìn)行,要求運(yùn)動員要具備靈活性、協(xié)調(diào)性和肌肉力量等條件,在高科技體育器材的選擇上,要使用能訓(xùn)練學(xué)生肌肉力量、速度、彈性、協(xié)調(diào)性以及韌性的器材,如拉力器、腕力球等,此類科技體育器材能夠高效地訓(xùn)練學(xué)生的肌肉力量。另外,還要科學(xué)、適量地使用科技體育器材,配合健美操訓(xùn)練,保障健美操教學(xué)的高效開展。同時,還需兼顧科技體育器材在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的價值與作用。由于科技體育器材投入資金較大,因而要注重科技體育器材的教學(xué)價值,否則學(xué)生會光顧娛樂而忽視了學(xué)習(xí)。

科技體育器材在健美操教學(xué)中的應(yīng)用,能夠提升訓(xùn)練的效果,豐富健美操教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.4 科技創(chuàng)新理念助力健美操教學(xué)

科技創(chuàng)新理念是不斷推動科技發(fā)展的不竭動力,同時也能夠很好地補(bǔ)充當(dāng)前健美操教學(xué)理念中所欠缺的部分。傳統(tǒng)的教學(xué)理念過分注重知識的灌輸,而輕視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,在科技賦能健美操教學(xué)時,除了運(yùn)用科學(xué)技術(shù)及科技體育器材外,還可以借助科技創(chuàng)新理念賦能健美操教學(xué)。

將科技創(chuàng)新發(fā)展理念融入健美操教學(xué)中,即是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力,打破傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生學(xué)的單板模式。例如可以通過健美操課堂上所運(yùn)用的科學(xué)技術(shù)以及科技產(chǎn)品的產(chǎn)生與演變介紹,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和模仿健美操基礎(chǔ)動作時,也能自己創(chuàng)新健美操動作,展現(xiàn)健美操的創(chuàng)新活力。與此同時,不僅要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),健美操教師也要增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。除掌握健美操教學(xué)相關(guān)的科技知識外,教師也要創(chuàng)新健美操教學(xué)的內(nèi)容、方法和形式,不斷創(chuàng)新健美操課程教學(xué)。例如,在借助科學(xué)技術(shù)和科技體育器材的同時,采用小組合作探究式、創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)等方法,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

科技創(chuàng)新理念是當(dāng)下體育課程中所缺乏的教學(xué)理念,將創(chuàng)新理念注入健美操教學(xué)理念中,有助于不斷豐富完善健美操課程教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

3 科技賦能健美操教學(xué)的優(yōu)化措施

3.1 加強(qiáng)科技知識學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用教學(xué)

科技賦能健美操教學(xué)給健美操注入了新的生機(jī)與能量,同時也給教師提出了新的要求。在全新的科技手段投入到健美操課堂時,教師若對科學(xué)技術(shù)及科學(xué)產(chǎn)品一知半解,那么教學(xué)工作也難以順利開展,從而又將回歸至傳統(tǒng)的健美操教學(xué)課堂。因此,要使科技成功賦能健美操教學(xué),教師需提前熟知、掌握科技知識。全面地掌握科技知識可以通過組織開展科技知識的學(xué)習(xí)研討會,在教師之間的相互交流中獲取科技知識,從而熟練地運(yùn)用到健美操的教學(xué)中去;健美操教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),充分地獲取科技知識,開展線下的科技知識學(xué)習(xí)課程,在視頻、音頻與文字中學(xué)習(xí)科技知識,增強(qiáng)教師的理解與記憶;再者學(xué)?？梢酝ㄟ^開展教師科技知識教學(xué)培訓(xùn)會,加強(qiáng)對健美操教師科技知識的普及工作,并通過考核的方式讓健美操教師真正掌握科技知識。

3.2 加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo),傳統(tǒng)與科技相結(jié)合

傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重教師的言傳身教,但體育學(xué)科又具有特殊性,“它的特殊性表現(xiàn)為體育教學(xué)除了有理論課教學(xué)外還有專項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)”[9]。專項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)離不開教師的言傳身教,由于體育教師在接受新的教學(xué)方法時,更容易受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,運(yùn)用科技賦能體育教學(xué)的積極性也會減弱。因此,要真正落實(shí)科技賦能健美操教學(xué),就必須要加強(qiáng)教師的教學(xué)引導(dǎo),傳統(tǒng)教學(xué)模式與科技手段相結(jié)合,正確處理傳統(tǒng)教學(xué)模式與科技賦能教學(xué)的關(guān)系,同時,加強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識培養(yǎng),勇于接受新方法、新知識,打破固有的教學(xué)思維;教授還應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生“被訓(xùn)練”、“被學(xué)習(xí)”的被動地位,聽取學(xué)生的需求,不斷嘗試新的教學(xué)方法,真正吸收科技的力量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.3 提高教師對科技設(shè)備的管理能力

“將軍難打無兵之仗”,沒有體育設(shè)備,于體育教師而言,就相當(dāng)于將軍沒有可用的“兵”,因而良好的體育設(shè)備是體育教學(xué)工作開展的重要前提。要實(shí)現(xiàn)科技賦能健美操教學(xué),亦是離不開體育設(shè)備,基礎(chǔ)的體育設(shè)施已難以滿足科技賦能健美操教學(xué)所需,因此必須要借助科技力量,投入具有科技感的體育設(shè)備,助力教師提升教學(xué)能力。健美操教師借助科技設(shè)備時,不僅要結(jié)合健美操課程特點(diǎn),有針對性地選擇科技設(shè)備,還要綜合多方面因素,貼合學(xué)生的需求地使用科技設(shè)備。同時,還要制定和嚴(yán)密的管理制度,落實(shí)好科技設(shè)備的日常管理工作,保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

4 結(jié)束語

視覺捕捉技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、科技體育器材以及科技理念等科技手段賦能健美操教學(xué),既能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,發(fā)揮科技的優(yōu)勢,順應(yīng)新時代體育教育改革的迫切需要,又能給健美操教學(xué)注入新的動力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高健美操的教學(xué)效果。隨著科技的不斷發(fā)展,科技賦能體育教學(xué)將是不可逆的發(fā)展趨勢,健美操教學(xué)也將越來越依賴于科技的力量,希望本文能給廣大教學(xué)工作者運(yùn)用科技賦能健美操教學(xué)予以一定的啟發(fā)。