紅色文化數(shù)字化賦能高校思政課研究

陳亞紅

(集美大學(xué) 誠毅學(xué)院,福建 廈門 361021)

黨的“二十大”報(bào)告對繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)作出重要部署,提出“實(shí)施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略”。2022年5月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)實(shí)施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的意見》,這是國家積極應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn),從建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國、厚植數(shù)字時(shí)代文化自信的高度,對國家文化數(shù)字化作出的戰(zhàn)略部署。在此背景下,各地積極部署和推進(jìn),福建、甘肅、廣西、湖南等各省紛紛公布了推進(jìn)文化數(shù)字化戰(zhàn)略的實(shí)施方案,提出要在優(yōu)化傳統(tǒng)保護(hù)手段基礎(chǔ)上,積極打造智能定位、多傳感器信息融合、地圖導(dǎo)航與AR實(shí)時(shí)3D渲染等數(shù)字化文化傳播體系。紅色文化為百年輝煌鑄魂,其所蘊(yùn)含的不屈的革命精神和磅礴的奮進(jìn)力量是新時(shí)代發(fā)展的重要推力。紅色文化借勢以數(shù)字化技術(shù)推進(jìn)發(fā)展和傳播,有助于賦能高校思政課、提升紅色文化在高校的育人價(jià)值和效果。

一、紅色文化資源及其數(shù)字化發(fā)展現(xiàn)狀分析

從全國來看,從1921年建黨到1949年中華人民共和國成立,黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的偉大革命實(shí)踐和斗爭留下來的革命遺址遺跡、革命故事和革命精神都是我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)的紅色文化物質(zhì)和精神形態(tài)。從上海到嘉興南湖,從井岡山到贛南閩西,從二萬五千里長征所經(jīng)地到陜甘寧,從西柏坡到遼沈、淮海、平津和全國各解放區(qū),紅色文化在全國遍地開花。2022年國家文物局發(fā)布數(shù)據(jù),全國革命紀(jì)念館已經(jīng)躍升至1 600多家,全國登記革命舊址、遺址33 315處。目前上海一大舊址、南湖革命紀(jì)念館、井岡山革命遺址、古田會議會址、瑞金革命遺址、韶山毛澤東故居紀(jì)念館、貴州遵義會議遺址、延安革命紀(jì)念地、西柏坡紀(jì)念館、沂蒙山根據(jù)地紅色旅游區(qū)等等一大批全國著名紅色景點(diǎn)講述著曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的革命歲月和可歌可泣的革命故事。以著名的中央蘇區(qū)和革命老區(qū)所在地福建為例,這里具有鮮明的紅色文化底色。習(xí)近平總書記在福建考察時(shí)曾指出:“福建是革命老區(qū),黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多,開展黨史學(xué)習(xí)教育具有獨(dú)特優(yōu)勢。”[1]福建人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下鑄就了與福建客家文化、閩南文化等地域文化緊密相融的具有鮮明地方特色的紅色革命文化。根據(jù)中共福建省委黨校研究室普查結(jié)果,包括福建各地的革命遺跡遺址、革命歷史紀(jì)念館、革命歷史博物館、紀(jì)念碑、烈士陵園和人物故居(舊居)在內(nèi),福建共有2 500多處紅色文化革命遺址,革命初心根植八閩大地。閩西是中央蘇區(qū)的半壁江山,僅龍巖、三明就有革命遺址800多處,有著名的長汀紅色舊址群、古田會議會址、毛澤東才溪鄉(xiāng)調(diào)查紀(jì)念館、中央紅色交通線舊址、毛澤東和朱德舊居、紅軍街、紅軍橋、紅軍戰(zhàn)地醫(yī)院舊址等等。[2]2以上都是我們所擁有的豐富的紅色文化有形物質(zhì)載體。紅色文化表現(xiàn)形態(tài)包括物質(zhì)文化形態(tài),也包括精神文化形態(tài)。

所謂紅色文化的數(shù)字化,就是將數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)運(yùn)用在紅色文化資源中,通過夯實(shí)紅色文化數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施和搭建紅色文化數(shù)據(jù)服務(wù)平臺,促進(jìn)紅色文化機(jī)構(gòu)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級,形成紅色文化數(shù)據(jù)庫,并建設(shè)紅色文化大數(shù)據(jù)體系。紅色文化數(shù)字化必須具備數(shù)字修復(fù)、快速鏈接、高效搜索、全景立體及全面共享等特點(diǎn)。實(shí)施紅色文化數(shù)字化戰(zhàn)略是紅色文化發(fā)展的必由之路,為高校思政課教育提供全面完整又富于創(chuàng)新的紅色文化數(shù)字化素材和手段,豐富思政課教育內(nèi)容,提升思政課教育實(shí)效。

二、紅色文化數(shù)字化賦能高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

1.紅色文化數(shù)字化開發(fā)和應(yīng)用豐富高校思政課教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化數(shù)字技術(shù)為高校思政課聚合了海量紅色文化教學(xué)素材和資源提供了條件。紅色文化資源數(shù)字化打破時(shí)空界限,將福建紅色文化挖掘、開發(fā)、集合起來,整合全省分散的紅色文化資源,實(shí)現(xiàn)紅色文化資源多樣性基礎(chǔ)上的集中完整共享。同時(shí)數(shù)字化技術(shù)為紅色文化開疆拓土,能將被破壞或已經(jīng)消失的紅色革命遺址、名人故居、紅色史料等修復(fù)后以全景式呈現(xiàn),彌補(bǔ)了傳統(tǒng)紅色文化缺失。教師不受時(shí)空限制就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入紅色文化新技術(shù)平臺等進(jìn)行全面全方位學(xué)習(xí),拓寬了學(xué)生的視野,也拓寬了教學(xué)的廣度。數(shù)字化應(yīng)用還推動了福建紅色文化的深化和活化,思政課除了課本素材外,還增添了以圖像、聲音、視頻、動漫、游戲體驗(yàn)為形式的有趣新潮的數(shù)字化紅色文化素材,豐富了思政課教學(xué)資源。思政課教師充分利用各地線上紅色文化網(wǎng)站、數(shù)字紅色文化展館、數(shù)字紅色文化旅游平臺或紅色文化數(shù)據(jù)庫等,讓大學(xué)生遠(yuǎn)程終端全面了解紅色文化歷史,感受紅色文化深厚底蘊(yùn)。豐富立體全面的數(shù)字化紅色文化資源極大豐富了高校思政課紅色文化教學(xué)內(nèi)容。

2.紅色文化數(shù)字化開發(fā)和應(yīng)用創(chuàng)新高校思政課課程模式

先進(jìn)數(shù)字化技術(shù)推動著紅色文化發(fā)展和宣傳方式的變革和創(chuàng)新,也推動著高校思政課紅色文化教育和教學(xué)方式的變革和創(chuàng)新,有助于思政課教學(xué)的形象化、生動化和趣味化,契合新時(shí)代大學(xué)生心理特質(zhì)和接受特點(diǎn)。在文化與技術(shù)交融日益加深的當(dāng)下,數(shù)字技術(shù)打破了紅色文化展覽中現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的壁壘,讓展品從幕后走到臺前,成為大學(xué)生與歷史對話的新通道。紅色文化資源數(shù)字化克服了以往單純的現(xiàn)場遺址展覽、櫥窗展覽和單向講解,讓紅色文化以高技術(shù)手段躍然網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)可視化和場景化,從聽覺、視覺和觸覺給大學(xué)生全方位體驗(yàn)感,促進(jìn)大學(xué)生合作、交流能力和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。它的融合應(yīng)用讓思政課教學(xué)方式更加新穎、靈活和精細(xì),以活潑的紅色文化載體增加了課堂學(xué)習(xí)的積極性和互動性,增添了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也構(gòu)建了紅色文化與價(jià)值觀的互聯(lián)互通,增強(qiáng)了紅色文化認(rèn)同。紅色文化數(shù)字化創(chuàng)新性、全景式呈現(xiàn)紅色文化歷史,為高校思政課紅色文化教育提供源源不斷的創(chuàng)意力量。

3.紅色文化數(shù)字化開發(fā)和應(yīng)用增強(qiáng)高校思政課的教學(xué)效果

數(shù)字化紅色文化資源以內(nèi)容的豐富性、形式的創(chuàng)新性和獲取的便利性廣泛便捷用于高校思政課堂,實(shí)現(xiàn)了紅色文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,其滲透性強(qiáng)、影響力廣,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,能帶給大學(xué)生直抵心靈的文化洗禮。精準(zhǔn)的數(shù)字化打造,契合紅色文化傳播需求,縮小年代隔閡,用新時(shí)代特點(diǎn)和語言講述紅色歷史故事,強(qiáng)化了大學(xué)生的紅色記憶,喚醒年輕一輩的革命認(rèn)同。數(shù)字化讓紅色文化觸手可及,思政課教師充分挖掘本省紅色文化數(shù)字化資源,并深度融合入課堂教學(xué)以創(chuàng)新思政課育人模式,有益于提升紅色文化資源的傳播效能,增加教育的感染力和滲透力。如福建省180多個(gè)紅色文化遺存舊址數(shù)字化采集和三維呈現(xiàn),實(shí)現(xiàn)云上云下的聯(lián)動教育,是高校思政課生動立體的紅色文化教育素材。在呈現(xiàn)的紅色教育實(shí)鏡課堂上,高清精美的虛擬空間、一墻一磚一柱的精細(xì)建筑細(xì)節(jié)、全數(shù)字化線路為核心的紅色文化信息服務(wù)等讓思政課的革命歷史教育豁然貫通,增強(qiáng)了思政課教學(xué)效果。

三、紅色文化數(shù)字化賦能高校思政課的實(shí)現(xiàn)路徑

1.建立具有地方特色的數(shù)字紅色文化共享資源庫

政府及相關(guān)部門牽頭聯(lián)動建設(shè)當(dāng)?shù)丶t色文化資源共享工程,即完善和更新已有共享紅色文化資源,建立一個(gè)全省統(tǒng)一的紅色文化數(shù)字共享資源庫,利用先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)傳媒手段,向上傳輸,向下服務(wù),達(dá)到全省優(yōu)良紅色教育資源的共享共用。共享資源庫除了實(shí)現(xiàn)全省紅色文化的大匯集,還要努力實(shí)現(xiàn)紅色文化的進(jìn)一步深度挖掘和高質(zhì)量互聯(lián)互通,依托地方特色和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升紅色文化吸引力。如福州大學(xué)數(shù)字中國研究院的陳崇成教授和他的數(shù)據(jù)采集團(tuán)隊(duì)曾與省內(nèi)相關(guān)單位合作,歷時(shí)幾載,對福建省近200個(gè)紅色文化遺存舊址進(jìn)行數(shù)字化采集收集和呈現(xiàn),并打造線上紅色文化展示教育平臺。未來,政府可調(diào)動更多有志從事紅色文化傳承開發(fā)者,專注紅色文化地方挖掘、收集和信息服務(wù)工程,建設(shè)更為完備的福建紅色文化共享資源庫,助力高校紅色文化教育和黨史教育。

高校教師是紅色文化共享資源庫建設(shè)的重要力量。數(shù)字化環(huán)境為大學(xué)生提供了應(yīng)有盡有的紅色文化學(xué)習(xí)資源,教師也要占有廣博的教學(xué)素材和資源以豐富思政課堂。高校要積極組織相關(guān)師生團(tuán)隊(duì),發(fā)揮相關(guān)教師的專業(yè)知識儲備和專業(yè)技術(shù)特長積極支持全省數(shù)字紅色文化共享資源庫建設(shè)。福建師范大學(xué)福建紅色文化研究中心依托福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的師資力量和學(xué)術(shù)平臺積極進(jìn)行“福建紅色文化遺址現(xiàn)狀調(diào)查和開發(fā)研究”、“福建紅色文化教育事業(yè)的文獻(xiàn)整理與研究”、“古田會議關(guān)于黨的紀(jì)律建設(shè)思想及其當(dāng)代價(jià)值”等項(xiàng)目研究,形成福建紅色文化研究智庫,為福建紅色文化大眾化宣傳、推進(jìn)“紅色領(lǐng)航工程”和文化數(shù)字化發(fā)展建設(shè)等做出積極貢獻(xiàn)。高校積極動員師生打造紅色文化研究的重要線上陣地,為建立具有地方特色的數(shù)字紅色文化共享資源庫提供源源不斷的人才支持。

2.創(chuàng)設(shè)紅色文化機(jī)構(gòu)與高校數(shù)字化合作的新模式

創(chuàng)新紅色文化資源相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)與高校的合作新模式。首先,在原有的共建實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上,通過數(shù)字化先進(jìn)媒體搭建合作新平臺,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺共享機(jī)制。紅色文化機(jī)構(gòu)與高?？梢怨步ň€上紅色文化專題宣傳網(wǎng)站或?qū)?合作開設(shè)線上紅色文化VR、AR體驗(yàn)館,或者共同創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上紅色精品育人項(xiàng)目,推動高校紅色文化教育向縱深發(fā)展延深?；蚺浜衔幕瘷C(jī)構(gòu)積極開展紅色主題線上活動、話題討論及相關(guān)賽事,積極營造校園線上紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。其次,建設(shè)紅色文化文創(chuàng)合作新模式。整合雙方優(yōu)勢資源,特別是發(fā)揮共建高校師生力量,搭建大學(xué)師生紅色文化創(chuàng)作團(tuán)隊(duì),共建數(shù)字紅色文化創(chuàng)新平臺和項(xiàng)目,結(jié)合各省地方特色和數(shù)字化新技術(shù)創(chuàng)新紅色文化表達(dá)方式,創(chuàng)作紅色文化各類型新作品和新物態(tài),如創(chuàng)造具有鮮明地方紅色文化特色的舞蹈、音樂、微電影、直播、游戲、漫畫等網(wǎng)絡(luò)文化新作品,以特色文創(chuàng)推動紅色文化機(jī)構(gòu)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙收獲,推動本省紅色文化呈現(xiàn)形態(tài)和表現(xiàn)話語的創(chuàng)新性發(fā)展,也推動高校思政課紅色文化育人成果轉(zhuǎn)化。再次,發(fā)揮新媒體陣地優(yōu)勢,合作打造精品紅色網(wǎng)絡(luò)課堂。紅色文化專家和微黨課宣講團(tuán)進(jìn)駐網(wǎng)絡(luò)平臺開展現(xiàn)場直播授課,它打破空間限制,覆蓋面廣,效率高,構(gòu)建了便捷的“現(xiàn)場學(xué)”情景課堂,是高校紅色文化教育的重要載體。區(qū)域紅色文化資源以數(shù)字化合作新模式成功與高校教育體系深度融合開拓了互利共贏的合作新局面。

3.提升高校紅色文化數(shù)字化連接的硬軟件支持

高校要加強(qiáng)紅色文化數(shù)字化連接的硬件設(shè)備支持。數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和應(yīng)用程序可以根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力提供智能化的定制學(xué)習(xí)方案,為大學(xué)生更好掌握知識提供了條件。大學(xué)生可以佩戴虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡設(shè)備,“走進(jìn)”古田會議現(xiàn)場深入學(xué)習(xí)偉大建黨精神;可以頭戴VR頭盔變身“紅軍戰(zhàn)士”,進(jìn)入“松毛嶺戰(zhàn)役”的激戰(zhàn)現(xiàn)場,與紅軍戰(zhàn)士在槍林彈雨中沖鋒陷陣;可以借助AR技術(shù)360度全方位在瞿秋白紀(jì)念館瀏覽學(xué)習(xí),教育方式生動高效,身臨其境。高校要加強(qiáng)數(shù)字思政資源的頂層設(shè)計(jì),加強(qiáng)合作,積極做好相關(guān)規(guī)劃和相關(guān)合作程序的擬定工作。其后要契合數(shù)字化交互終端的發(fā)展需求推進(jìn)新型教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校全面改造校園數(shù)字化、智慧化設(shè)備,特別是教室和課堂硬件設(shè)備的及時(shí)升級,保證紅色文化資源利用工作有序推進(jìn),為紅色文化資源入校、入課創(chuàng)造良好硬件條件。硬件的更新還離不開軟件的升級,包括相關(guān)軟件平臺的開發(fā)或者購買,還包括學(xué)校網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化文化氛圍的營造,高效的數(shù)字化管理機(jī)制的建立以及教師數(shù)字素養(yǎng)的提升等。學(xué)校和教師適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展趨勢,突破傳統(tǒng)平面化的教育和教學(xué)模式,才能與時(shí)俱進(jìn)讓思政課堂走進(jìn)紅色文化數(shù)字化之路。硬軟件配套支持,是推進(jìn)紅色文化數(shù)字化應(yīng)用的關(guān)鍵。高校可成立紅色文化數(shù)字化信息工作小組全面負(fù)責(zé)高校紅色文化數(shù)字化推進(jìn)工作,負(fù)責(zé)加強(qiáng)紅色文化數(shù)字化開發(fā)以及對接聯(lián)系,并積極推動學(xué)校提升紅色文化數(shù)字化硬軟件條件。

4.夯實(shí)數(shù)字紅色文化資源與高校思政課的融合質(zhì)量

促進(jìn)數(shù)字技術(shù)和高校思政課程的良性融合,從培訓(xùn)師資、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)等完善數(shù)字紅色文化資源融入高校思政課的具體途徑,提高數(shù)字化紅色資源的融入質(zhì)量。數(shù)字化資源豐富,但不能濫用。重視思政教師的教學(xué)能力素養(yǎng)建設(shè),教師精心備課,擺脫對數(shù)字化資源的過度依賴,引用添加所需資源,精選優(yōu)質(zhì)課件資源和案例資源,做到恰如其分地提高課堂效果。組織專門的備課研究小組,篩選有質(zhì)量教學(xué)平臺和資源,結(jié)合數(shù)字紅色文化資源完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì),研究如何結(jié)合數(shù)字化技術(shù)全面提升大學(xué)生課堂思考與參與度。重視教師地方性、文化性素養(yǎng)的提升,將地方紅色文化深刻融入思政課堂。教師積極適應(yīng)本省鄉(xiāng)土社會和文化,對本省紅色文化知識有深入了解,深入探尋地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神和地方紅色文化的內(nèi)在聯(lián)系,善于從當(dāng)?shù)匚幕攸c(diǎn)與角度闡述當(dāng)?shù)丶t色文化歷史產(chǎn)生和發(fā)展過程,用地方文化高度闡釋當(dāng)?shù)丶t色文化的深刻內(nèi)涵。習(xí)近平同志曾指出,“在五千多年中華文明深厚基礎(chǔ)上開辟和發(fā)展中國特色社會主義,把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合是必由之路?！盵3]地方傳統(tǒng)文化和紅色文化相輔相成,相得益彰,數(shù)字紅色文化教育傳承的同時(shí),要唱響地方傳統(tǒng)文化,激發(fā)和促進(jìn)大學(xué)生對地方文化的認(rèn)識和學(xué)習(xí),賦予地方紅色教育深厚的鄉(xiāng)土情懷。