新時代黨史教育融入高職院校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

董娟娟

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 三門峽 472000）

中國共產(chǎn)黨的歷史是中國共產(chǎn)黨自誕生以來，帶領(lǐng)中國人民歷經(jīng)百年，用鮮血和汗水譜寫而成的一段實現(xiàn)中華民族偉大夢想的可歌可泣的探索史、奮斗史，是一部“百科全書”，它匯聚了中國歷代共產(chǎn)黨人的知識、智慧和經(jīng)驗，是中華民族幾千年來尤為寶貴的精神財富，不但內(nèi)涵豐富而且博大精深，蘊藏著強大的育人力量，也是一部豐富生動的教科書。用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是青少年，是黨史工作服務(wù)黨和國家大局的重要內(nèi)容。要著力抓好青少年這個群體，開展形式多樣的黨的歷史知識、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、英雄模范事跡的教育，積極推動黨史教育進學(xué)校、進課堂、進學(xué)生頭腦，從小培養(yǎng)青少年熱愛黨、熱愛社會主義的感情[1]。知史才能愛黨，知史才能愛國，在中國特色社會主義新時代，高職大學(xué)生作為新時代最具活力的群體之一，既是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，也是一些西方國家竭力拉攏的潛在對象。而高職大學(xué)生具有黨史知識相對薄弱、學(xué)習(xí)動力不足等自身特殊性，因此，對其全面系統(tǒng)地加強黨史教育，將黨史教育有機地融入高職院校的思想政治教育工作中，提升高職大學(xué)生對黨史的認知，進而培養(yǎng)高職大學(xué)生知史愛黨、知史愛國的情感，這是一個重要的課題，非常有必要。

1 新時代黨史教育融入高職院校思想政治教育的價值理念

1.1 讓學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行在學(xué)校落地生根

習(xí)近平總書記在2021 年的黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上全面闡述了黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義，要求全黨同志做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行[2]。莘莘學(xué)子是國家強盛、民族繁榮的堅實后備力量，將黨史教育融入學(xué)校思想政治教育，有利于學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，并使其在高職院校扎根發(fā)芽。其一學(xué)史明理。向高職大學(xué)生講透講好中國共產(chǎn)黨的奮斗史與偉大建黨精神，讓其明白中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇，中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興[3]。這樣既有利于加深高職大學(xué)生對馬克思主義的理解，又能讓其明白中國共產(chǎn)黨之所以能，中國特色社會主義之所以好，歸根結(jié)底在于有馬克思主義科學(xué)思想的指導(dǎo)。其二學(xué)史增信。高職大學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的艱苦創(chuàng)業(yè)歷史與偉大建黨精神，增強自信心，領(lǐng)悟?qū)崿F(xiàn)中國夢和共產(chǎn)主義是歷史的必然。其三學(xué)史崇德。中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑[4]，中共黨史就是這營養(yǎng)劑中的精華，它在加強高職學(xué)子黨性修養(yǎng)和道德修養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，學(xué)好黨史有利于高職學(xué)子養(yǎng)成明大德、守公德、嚴私德的優(yōu)良品質(zhì)。其四學(xué)史力行。學(xué)史貴在踐行，只有將學(xué)史與踐行統(tǒng)一起來，學(xué)史的效用才能體現(xiàn)。激勵廣大青年在學(xué)好黨史的基礎(chǔ)上爭做中國特色社會主義的堅定信仰者和出色實踐者，自覺把自己的遠大理想同國家強盛、民族復(fù)興緊緊結(jié)合，爭做身體力行、奮發(fā)有為的新時代先鋒模范。

1.2 筑牢高職大學(xué)生對社會主義核心價值體系的信仰

當(dāng)今世界處在百年未有之大變局中，多元化的社會思潮應(yīng)時而生，西方社會存在的消極、浮躁、唯利是圖、碎片化的價值體系影響著我國的青年；再加上西方國家一直企圖利用網(wǎng)絡(luò)等媒介抹黑我們黨的歷史、丑化我們的英雄人物、歪曲我國堅守的社會主義核心價值體系，在很多公共場域想方設(shè)法混淆視聽誤導(dǎo)我國青年。因此，要把黨史教育融入高職院校思想政治教育之中，把我們黨的歷史講清楚，把偉大的建黨精神講透徹，將紅色基因傳承下去，這對青年學(xué)子自覺抵制錯誤思想，積極繼承我們黨的優(yōu)良作風(fēng)，堅定社會主義核心價值觀具有不可忽視的作用。

1.3 促進高職大學(xué)生自我升華，主動承擔(dān)民族復(fù)興大任

于中華民族危難之際誕生的中國共產(chǎn)黨，在任何時候都與中華民族和中國人民的命運血肉相連。一部中國共產(chǎn)黨黨史就是一部中華民族從受凌辱到覺醒，再到不畏艱難險阻勇往直前的奮斗史。將黨史教育有機融入高職院校思想政治教育之中，讓更多的學(xué)子記住，今天的美好生活是無數(shù)仁人志士在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下用鮮血和生命換來的；更能警醒青年一代“走得再遠、走到再輝煌的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”[2]，無論何時都不能忘了自己的初心。從而增強高職大學(xué)生積極進取、奮力拼搏的使命感，主動承擔(dān)民族復(fù)興的重任。黨史內(nèi)容博大精深，認真學(xué)習(xí)黨史讓高職大學(xué)生了解黨的重大理論研究成果、追憶震撼人心的真實革命事件、感悟中國共產(chǎn)黨人的豐功偉績，進而推動高職大學(xué)生精神層面的自我升華，激發(fā)他們?yōu)辄h的事業(yè)不斷奮斗的斗志，明確個人在新時代背景下的歷史使命。將黨的不畏艱險、勇往直前的奮斗精神與高職大學(xué)生的青春夢想聯(lián)系起來，激發(fā)他們內(nèi)心深處對民族、對祖國最為深沉的感情，從而在實現(xiàn)中國夢的偉大征程中，主動擔(dān)起復(fù)興大任，成就絢爛青春。

2 黨史教育融入高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

2.1 調(diào)查概況

采用方便抽樣方法隨機對河南省高職院校的部分學(xué)生和教師進行問卷調(diào)查和訪談，以期系統(tǒng)掌握黨史教育融入高職院校思想政治教育的真實狀況，進而探究黨史教育融入高職院校思想政治教育的創(chuàng)新性路徑。問卷主要針對高職大學(xué)生，訪談對象主要為高職院校承擔(dān)高職生思想政治教育相關(guān)工作的教師和行政人員。調(diào)查問卷和訪談主要涉及高職大學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)教育的認同情況、黨史教育融入思想政治理論課的情況、高職院校在黨史教育融入思想政治教育時所采取的方式方法以及取得的效果等內(nèi)容。此次通過線下方式進行問卷發(fā)放，共發(fā)放問卷2 400份，回收有效問卷2 232份，問卷調(diào)查對象覆蓋了大一、大二、大三的理工類、師范類和經(jīng)濟類專業(yè)的高職大學(xué)生。

從調(diào)研結(jié)果來看，近年來黨史教育融入高職院校思想政治工作取得了一些成績：如以課程為載體將黨史教育有機融入，發(fā)揮全課程育人作用；以校園文化活動為平臺開展極具特色的黨史活動，發(fā)揮校園文化的育人作用；重視以踐促學(xué)，開展黨史教育主題社會實踐，發(fā)揮實踐育人作用；全方位利用融媒體，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人作用等。但也存在一些問題：如有35%的高職生認為學(xué)校舉辦的黨史相關(guān)講座培訓(xùn)缺乏創(chuàng)新性、枯燥乏味；有31%的高職生覺得學(xué)校開展的思想政治教育工作內(nèi)容比較單一守舊；有29%的高職生認為學(xué)習(xí)黨史的途徑太少；有35%的學(xué)生認為在學(xué)校的思想政治教育活動中存在被動學(xué)習(xí)的情況。

2.2 存在的主要問題

2.2.1 黨史教育融入高職思政課程效果不明顯

一直以來高職院校都將黨史教育工作確定為思想政治理論教學(xué)范疇，現(xiàn)行的黨史教育主要依靠思想政治理論課的形式開展，并沒有專門的教材幫助承擔(dān)思政課的教師有效地開展所謂的黨史教育。因此，盡管近年來將黨史教育融入高職院校思想政治教育課程的呼聲很大，有的高職院校還專門下達了相關(guān)文件，但效果卻不盡如人意。因為每門思政課都有既定教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)置課時，這就使得部分思政課教師，為完成既定教學(xué)任務(wù)，只能舍棄黨史教育或分配很少的時間蜻蜓點水地講授黨史。加之黨史教育的內(nèi)容比較宏大，在選擇上有很大的主觀性，思政課教師在融入黨史教育時，受個人興趣、學(xué)科背景等因素影響很大，使得黨史教育呈現(xiàn)碎片化、系統(tǒng)性不足等問題。另外，盡管目前高職院校開設(shè)的每門思政相關(guān)課程或多或少都涉及黨史內(nèi)容，但由于教師之間缺乏有效溝通，往往會出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性降低，教育效果不佳。還有一個原因是“中國近現(xiàn)代史綱要”課程對黨史有相對系統(tǒng)的介紹，但是高職院校沒有開設(shè)，使得高職生對黨史的內(nèi)容一直停留在一知半解。

2.2.2 黨史教育融入學(xué)校思想政治教育工作整體設(shè)計不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職院校黨史教育融入思想政治教育工作的整體規(guī)劃和統(tǒng)籌部署存在不足，影響著黨史教育的效果。高職院校各個教學(xué)院部和職能部門在黨史教育教學(xué)、實踐活動等方面存在各自為政的現(xiàn)象，使得教育資源浪費且統(tǒng)一協(xié)調(diào)受阻。各院部、各部門以講座形式等非課程渠道開展的黨史教育，由于缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)調(diào)配和科學(xué)的教育學(xué)理論指導(dǎo)，容易出現(xiàn)重復(fù)、質(zhì)量欠佳、內(nèi)容枯燥單一等問題，不能有效發(fā)揮黨史的育人功能。高職院校的黨史教育在全國黨史教育活動開展之前并沒有系統(tǒng)納入思想政治教育的總體設(shè)計之中。學(xué)校黨史教育工作主要依靠課堂這一主渠道來開展，沒有實行全方位、多途徑的齊抓共管。從事黨史教育的師資力量在儲備上不足，專任教師更是不夠。同時，非課程渠道的黨史教育在資源方面也相對匱乏，沒有專項經(jīng)費支持，使得整體布局、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的局面還未形成。部分高職院校由于辦學(xué)經(jīng)費不足，在黨史教育基地建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)與維護等方面投入不多，各個院部和各個部門關(guān)于黨史教育的網(wǎng)站、公眾號等平臺缺乏統(tǒng)一管理，出現(xiàn)平臺內(nèi)容重復(fù)、單一、長期不更新或更新不及時等現(xiàn)象。

2.2.3 學(xué)校黨史教育方面的校園文化活動質(zhì)量不高

通過調(diào)查高職院校大學(xué)生所了解的學(xué)校每學(xué)期舉辦的以黨史教育為主題的校園文化活動次數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)雖然高職院校舉辦了一些以黨史為主題的校園文化活動，但是影響力度并不大，其中認為每學(xué)期開展黨史教育相關(guān)活動1～3 次的學(xué)生占36%，認為開展4～6 次的占21%，認為開展6 次以上的占12%。通過對一些老師和學(xué)生干部進行訪談發(fā)現(xiàn)高職院校給予的活動經(jīng)費不足，使其活動開展受限。在就黨史主題校園文化活動中存在的不足進行調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)有51.6%的高職大學(xué)生認為黨史主題校園文化活動內(nèi)容陳舊、形式單一、沒有新意，致使學(xué)生參與度不高。毫無疑問這些都影響著黨史教育的效果。究其原因主要在于開展活動前沒有進行有效的宣傳，舉辦活動的學(xué)生干部不能很好地與普通學(xué)生打成一片，不能很好地了解高職學(xué)生的需求；活動經(jīng)費不足或缺乏，影響活動創(chuàng)新性開展，活動形式不能吸引高職生的興趣；在黨史教育如何有效融入高職校園文化活動方面缺乏有經(jīng)驗的老師作指導(dǎo)，開展活動的學(xué)生干部或教師因忙于其他事項對活動本身缺乏深入探究，很多時候只是為了完成任務(wù)，致使黨史相關(guān)校園文化活動質(zhì)量低、沒有吸引力；大部分校園文化活動沒能凸顯本校的特色，只是一味地模仿或簡單加工。

2.2.4 部分學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情不高

在就“你對中共黨史相關(guān)知識和理論了解程度如何”的問題進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，僅有20%的高職學(xué)生認為自己對中共黨史相關(guān)知識和理論非常了解，認為基本了解的占45%，認為不太了解的占18%，認為完全不了解的占17%。在就“你學(xué)習(xí)黨史相關(guān)知識和理論的積極性如何”的問題進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，能夠積極主動學(xué)習(xí)黨史相關(guān)知識的占到53%，學(xué)習(xí)積極性不是很高的則接近40%，有7%的高職學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史的過程中不主動。高職大學(xué)生大部分都能積極學(xué)習(xí)黨的系列知識和理論，但是也有一部分大學(xué)生，尤其是理工科類和藝術(shù)體育類高職生，在學(xué)習(xí)過程中積極性不高、沒有樹立正確的學(xué)習(xí)黨史的態(tài)度，這可能與高職大學(xué)生歷史知識積累較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳等有很大的關(guān)系。

2.2.5 部分思政教師相關(guān)理論與實踐知識積累不夠、教育方式方法較為守舊

高職院校從事思想政治教育工作的教師中有相當(dāng)一部分不是科班出身，專業(yè)背景也與思想政治教育相差甚遠；同時他們身兼數(shù)職，日常工作較為繁忙。因此，其在黨史相關(guān)理論與實踐知識學(xué)習(xí)方面自主性不是很強，不能深入研究黨史知識，黨史理論功底不足，缺乏系統(tǒng)的黨史知識儲備，因而在開展黨史教育教學(xué)活動和校園文化實踐活動時，活動方式單一枯燥，缺乏創(chuàng)新性、針對性和時代感，不能激發(fā)高職大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與實踐活動的積極性，最終使得黨史教育融入高職院校思想政治教育工作效果不佳。

3 新時代黨史教育融入高職院校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

3.1 夯實基礎(chǔ)做好頂層設(shè)計，實現(xiàn)齊抓共管

黨史教育融入高職院校思想政治教育的效果好不好，黨史的育人作用能否持續(xù)發(fā)揮，與學(xué)校層面的頂層設(shè)計密切相關(guān)。首先高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層必須認識到黨史中蘊含著強大的育人力量，要在學(xué)校思想政治教育的整體設(shè)計中系統(tǒng)融入黨史教育。其次加強各部門對黨史教育的重視，在制度上、專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置上、校園文化活動策劃上進行整體設(shè)計和統(tǒng)一規(guī)劃，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)工部、教務(wù)處、校團委、馬克思主義學(xué)院、各系部及學(xué)生社團各司其職、各盡其責(zé)、齊抓共管的局面。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭“講黨史”；教務(wù)處在課程設(shè)置上，要創(chuàng)新性地開設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的黨史選修課；校團委、組宣部、辦公室等部門要重視創(chuàng)建校園黨史文化環(huán)境；學(xué)生管理部門要既有合作又有分工地開展主題活動。最后，授課教師尤其是思政課教師要善用課堂，將黨史內(nèi)容有機融入教學(xué)全過程?？傊?，高職院校要發(fā)揮育人合力，將黨史教育覆蓋全校范圍，打造全方位、多層次、富有成效的黨史教育體系。

3.2 傾心打造理論、實踐和網(wǎng)絡(luò)三大課堂

無論何種教育，想要發(fā)揮最佳育人效果都離不開優(yōu)質(zhì)課堂的打造。由于高職院校黨史教育融入課程效果不佳、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問題，高職院校應(yīng)傾力打造思想政治教育理論、實踐和網(wǎng)絡(luò)三大課堂。

第一，打造思政理論金課堂，在黨史教育融入思政課程上實現(xiàn)思政課程和課程思政同步育人。黨史教育融入思政課效果如何，教師起著重要作用。高校層面要重視提升思政課教師乃至全校教師的黨史教學(xué)基本功，通過提供培訓(xùn)進修的機會和平臺，不斷提升教師的黨史素養(yǎng)，豐富他們的黨史知識。教師個人也要不斷學(xué)習(xí)，深入研究黨史教育的內(nèi)容，找準黨史融入課程的切入點，根據(jù)所授課程的性質(zhì)，優(yōu)化整合黨史知識，用心設(shè)計教學(xué)過程，借助經(jīng)典案例、視頻等多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓金課堂隨處可見。

第二，挖掘多方資源打造黨史教育實踐大課堂。一方面讓校園文化閃耀出黨史教育的光芒，如創(chuàng)設(shè)校內(nèi)紅色教育基地展覽室、開設(shè)校園廣播紅色專題節(jié)目、在校內(nèi)人流量大的地方設(shè)置黨史宣傳展板、在重要時間節(jié)點以高職大學(xué)生感興趣的方式組織黨課微視頻比賽等黨史主題團日活動等。另一方面利用活動開展實踐教學(xué)，讓黨史教育活起來。讓學(xué)生從理論課堂轉(zhuǎn)移到實踐中進行真實觸摸，抓住重要時間節(jié)點組織大學(xué)生參觀、訪問當(dāng)?shù)氐姆街攫^、歷史博物館、革命烈士故居等黨史教育實踐基地。

第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的黨史思政教育新課堂。黨史學(xué)習(xí)教育的形式、方法和手段要隨著時代發(fā)展而發(fā)展[5]。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，高職院校要搶占黨史教育網(wǎng)上主陣地，利用網(wǎng)絡(luò)空間拓寬黨史育人功能的廣度和深度，為高職大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)黨史提供便利條件。打造優(yōu)質(zhì)的微信公眾號進行黨史相關(guān)內(nèi)容教育與實踐活動宣傳，利用微視頻、微課、紀錄片等形式在網(wǎng)上進行授課，利用學(xué)習(xí)強國等優(yōu)質(zhì)的APP將感人的黨史故事等推送給學(xué)生。利用新的先進的VR技術(shù)，在網(wǎng)上探索黨史育人虛擬平臺，讓學(xué)生身臨其境體驗中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)業(yè)的艱辛，增強黨史學(xué)習(xí)的代入感。各高職院校還可以通過建立本校黨史教育專題網(wǎng)站、黨史數(shù)字資源庫等向廣大高職大學(xué)生展示優(yōu)質(zhì)黨史資源。

3.3 竭力構(gòu)建“紅色環(huán)境+基地活動+校企合作”三大育人體系

在高職院校開展黨史教育，提升高職生對黨的性質(zhì)宗旨和黨的理論的領(lǐng)悟水平，大力弘揚偉大建黨精神和革命精神，引導(dǎo)高職大學(xué)生用唯物史觀認識和改造世界是一個系統(tǒng)工程，可通過構(gòu)建系統(tǒng)的“紅色環(huán)境+基地活動+校企合作”三大育人體系來保障。

構(gòu)建紅色環(huán)境育人體系。高職大學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境的建設(shè)對其成長發(fā)展、道德觀念及思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成有很大影響。高職院校要依托地方紅色文化資源，在關(guān)注高職大學(xué)生所思所想以及身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，營造濃厚的紅色環(huán)境氛圍，將紅色文化通過校園軟硬環(huán)境建設(shè)貫穿高職大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、實踐的全過程。

構(gòu)建基地活動育人體系。實踐才是認識的主旨和歸宿，黨史教育融入高職院校思想政治教育的效果，要通過實踐活動來加強。高職院校不但要積極組織學(xué)生深入紅色基地參觀考察，而且要鼓勵學(xué)生運用自己所學(xué)專業(yè)知識在基地開展調(diào)研活動、舉辦“重溫歷史、重走革命路”等活動，通過一系列基地活動讓學(xué)生切實體會黨的百年歷程是多么的不易，傳承紅色基因是多么的重要。

構(gòu)建校企合作育人體系。近年來高職院校與企業(yè)的合作進行得有聲有色，工學(xué)結(jié)合、學(xué)校企業(yè)共同培育人才已成為常態(tài)。黨史教育融入思想政治教育不應(yīng)該僅僅是高職院校的事，與高職院校進行合作的企業(yè)也應(yīng)該積極參與進去，如為在企業(yè)定崗實習(xí)的高職生搭建學(xué)黨史、促發(fā)展的各種平臺。

3.4 因材施教推進精準化黨史教育

黨史教育融入高職院校思想政治教育要想取得實質(zhì)性效果必須根據(jù)高職大學(xué)生的實際情況有針對性地開展，而不能一刀切。在高職生群體中，學(xué)生干部、入黨積極分子、發(fā)展對象、學(xué)生黨員等在黨史學(xué)習(xí)教育方面比較積極，呈現(xiàn)的態(tài)度也很端正，而一般學(xué)生的積極性明顯欠缺。因此高職院校要因材施教開展精準化黨史教育。一方面，在黨史教育融入學(xué)校思想政治教育過程中從一般學(xué)生的真實情況入手，進一步提升課程教學(xué)和實踐活動的針對性，尤其是要加強一般學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的注意力和積極性，保證一般學(xué)生黨史教育的質(zhì)量。開展高質(zhì)量的主題實踐活動提升一般學(xué)生的政治站位，借助舉辦培訓(xùn)會議等引導(dǎo)一般學(xué)生關(guān)注校園文化中關(guān)于中共黨史方面的宣傳，借助自媒體平臺提升一般學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)方面的積極性，對一般學(xué)生的思想狀況變化進行關(guān)注，允許一般學(xué)生加入學(xué)生黨團組織舉辦的黨課、團課培訓(xùn)班。另一方面，針對不同專業(yè)的高職大學(xué)生，應(yīng)結(jié)合其所學(xué)專業(yè)舉辦形式多樣的黨史教育。高職院校要想方設(shè)法凸顯互聯(lián)網(wǎng)的育人作用，做好中共黨史的宣傳與教育，擴大宣傳范圍，加大在藝術(shù)體育類、理工科類等系部的宣傳力度，增加這些專業(yè)學(xué)生參觀考察紅色基地等活動的次數(shù)，舉辦能發(fā)揮他們專業(yè)特長的紅色精神繪畫展、紅歌比賽等第二課堂活動，此外結(jié)合這些專業(yè)學(xué)生的特點，進行課程思政教學(xué)改革，深化專業(yè)課程課堂教學(xué)內(nèi)容，以所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业膼蹏鴲埸h故事為引子，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情，實現(xiàn)全方位育人。

以史為鑒，開創(chuàng)未來。新時代是高職大學(xué)生大有可為的時代。持續(xù)推進黨史教育融入高職院校思想政治教育是新時代高職院校立德樹人的必然要求。高職院校創(chuàng)新黨史教育融入思想政治教育的路徑，關(guān)鍵要與時俱進，在進一步提高政治站位的前提下以現(xiàn)實存在的問題為導(dǎo)向，傾力打造優(yōu)質(zhì)課堂主陣地，努力構(gòu)建多方育人體系，實施差異化、有針對性的黨史教育，進而激發(fā)高職大學(xué)生愛黨愛國、發(fā)奮讀書、精進創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動力，讓他們成為新時代能擔(dān)當(dāng)實現(xiàn)中國夢重任的可造之材。