時(shí)間心理賬戶的特征及其研究范式

魏勇剛,唐銀燦,2,王曉曦

(1.重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,重慶 401331;2.成都市第二十四幼兒園,成都 610057;3.昆明學(xué)院學(xué)前與特殊教育學(xué)院,昆明 650214)

1 引言

Thaler(1985)的心理賬戶理論認(rèn)為,所有的組織乃至從個(gè)體到家庭都存在著一些明顯的或內(nèi)隱的賬戶體系,這些賬戶體系使個(gè)體的決策違背最簡單的經(jīng)濟(jì)法則(Shi et al.,2021)。此理論提出后,研究者對經(jīng)濟(jì)心理賬戶進(jìn)行了大量的研究(趙新成,2020;Cheng &Baskin,2021)。近年來,關(guān)于時(shí)間心理賬戶(mental accounting of time)的研究也引起了學(xué)者的積極關(guān)注(李愛梅,魏季,2012;郝素冰,張敏,2018)。這一概念由Rajagopal和Rha(2009)首次提出,是指人們在心理上存在獨(dú)立對時(shí)間進(jìn)行分類、記賬、編碼、評價(jià)和分配的過程,影響著人們對于時(shí)間的預(yù)算與分配等方式。而后,我國也有不少學(xué)者對時(shí)間心理賬戶展開了研究。例如,王藝霖等(2014)的研究證明了大學(xué)生時(shí)間心理賬戶的存在,他認(rèn)為個(gè)體會在心里無意識地把時(shí)間劃分為不同的賬戶進(jìn)行管理,且不同的賬戶有不同的記賬方式和心理運(yùn)算規(guī)則。張藍(lán)之和黃錚(2017)的研究指出,時(shí)間心理賬戶是個(gè)體對于時(shí)間的態(tài)度和認(rèn)知,它是個(gè)體的一種內(nèi)隱結(jié)構(gòu),可以在一定程度上反映一個(gè)人的時(shí)間管理水平。總之,時(shí)間心理賬戶就是個(gè)體的一種內(nèi)隱結(jié)構(gòu),它能夠使人們對時(shí)間進(jìn)行分類、記賬、編碼、評價(jià)和分配,使之關(guān)于時(shí)間的決策違背一些明顯的理性原則(郝素冰,張敏,2018)。時(shí)間心理賬戶在人們的生活中起著十分重要的作用,它可以通過影響時(shí)間管理傾向從而去影響個(gè)體的主觀幸福觀(李愛梅,魏季,2012)。因此,對時(shí)間心理賬戶進(jìn)行深入研究,有利于人們從一個(gè)新的角度去認(rèn)識時(shí)間,達(dá)到對時(shí)間的有效管理(尹華站 等,2021),進(jìn)而提升其幸福感(馮一丹 等,2017),提高生活質(zhì)量(陳李雙 等,2019)。

2 時(shí)間心理賬戶的特征

時(shí)間心理賬戶與金錢心理賬戶一樣,也會表現(xiàn)出一些典型的特征,主要包括非替代性、靈活性、損失規(guī)避性、心理預(yù)算、稟賦效應(yīng)和沉沒成本效應(yīng)。

2.1 非替代性

非替代性最初是作為金錢心理賬戶的一個(gè)特征被提出來的。Thaler(1985)發(fā)現(xiàn),人們會根據(jù)金錢的不同來源給其貼上不同的標(biāo)簽,在內(nèi)心建立不同的賬戶,且各賬戶之間是彼此獨(dú)立,不易轉(zhuǎn)移的,即心理賬戶具有非替代性的特征。目前,關(guān)于時(shí)間心理賬戶的非替代性也得到了科學(xué)驗(yàn)證。Rajagopal和Rha(2009)的研究證明了時(shí)間同金錢一樣,也具有非替代性的特征。他們發(fā)現(xiàn),人們在分配工作時(shí)間和非工作時(shí)間上存在顯著的差異,即人們更傾向于將工作時(shí)間分配給工作相關(guān)的活動(dòng),非工作時(shí)間分配給其他與工作不相關(guān)的活動(dòng)。國內(nèi)許多學(xué)者也仿照Rajagopal和Rha的實(shí)驗(yàn)范式,驗(yàn)證了這一結(jié)論(陳靈芝,2016;劉肖肖,2013)。然而,這些研究結(jié)果也存在著一定差異。例如,陳靈芝(2016)的研究表明,時(shí)間心理賬戶的非替代性是非常穩(wěn)定的,它不受時(shí)間量的變化而變化;而劉肖肖(2013)的研究則表明,時(shí)間心理賬戶的這一特性只有在時(shí)間量較大的時(shí)候才出現(xiàn),當(dāng)時(shí)間量較小時(shí)不存在這一特征。綜上,時(shí)間心理賬戶具有非替代性的特點(diǎn),但這一特點(diǎn)是否穩(wěn)定,是否會隨情境的變化而變化,還有待研究。

2.2 靈活性

靈活性最初也是作為金錢心理賬戶的一大特征被提出來的。Thaler(1985)的研究表明,心理賬戶可以是局部的,也可以是暫時(shí)的,人們會根據(jù)不同的情況對之進(jìn)行調(diào)整。Cheema和Soman(2006)研究證明了人們會根據(jù)不同的情況對金錢花銷的安排進(jìn)行靈活的調(diào)整,即心理賬戶具有靈活性的特征。一些國內(nèi)學(xué)者將時(shí)間與金錢做了類比研究,結(jié)果表明時(shí)間心理賬戶同金錢心理賬戶一樣,都具有靈活性(劉犇 等,2018;張軍偉 等,2010)。然而,關(guān)于二者靈活性誰強(qiáng)誰弱,學(xué)界尚未有統(tǒng)一的定論。劉犇等(2018)的研究證明,人們花費(fèi)時(shí)間資源的靈活性比花費(fèi)金錢資源的靈活性要差,但張軍偉等(2018)的研究結(jié)論與此相反。另外,這一特性看似與非替代性相互矛盾,但二者卻是可以共存的,因?yàn)樾睦碣~戶的運(yùn)行機(jī)制追求的并不是理想最大化,而是主觀滿意最大化(劉澤文,孔亮,2014)。由此可見,個(gè)體的主觀感受往往是不穩(wěn)定的,為了達(dá)到主觀滿意最大化,靈活性和非替代性是可以并行不悖的。

2.3 損失規(guī)避性

損失規(guī)避性是指當(dāng)人們面臨選擇時(shí),有意識地對可能會出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)做出規(guī)避行為的傾向。Leclerc等(1995)以一個(gè)故事情境考察了人們對于時(shí)間領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)決策。在該情境中,給予被試兩個(gè)選擇。一個(gè)是等待60分鐘確保能坐上車;另一個(gè)是有一半幾率等待30分鐘,一半幾率等待90分鐘坐上車。結(jié)果發(fā)現(xiàn),人們更傾向于選擇前者,即做出確保能上車的等待。這表明在風(fēng)險(xiǎn)條件的決策中,人們更傾向于做出風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避行為,即時(shí)間心理賬戶具有損失規(guī)避性。這一結(jié)論在國內(nèi)一些學(xué)者的研究中也得到了驗(yàn)證(劉犇 等,2018)。這或許是因?yàn)闀r(shí)間具有不可逆性,一旦損失了就無法再次獲得,故而人們在時(shí)間方面不愿意冒風(fēng)險(xiǎn)。這與人們在面對金錢損失時(shí)的行為傾向恰恰相反,即當(dāng)人們面臨金錢損失時(shí),往往處于風(fēng)險(xiǎn)偏好的狀態(tài)(Ferrari et al.,1995)。然而,Mina 和Hoch(2004)的研究表明,人們在時(shí)間支出上比在金錢支出上更具風(fēng)險(xiǎn)偏好性。該研究假設(shè)時(shí)間為流通貨幣,相比金錢投入所帶來的負(fù)面影響而言,人們更難以忍受時(shí)間投入所帶來的負(fù)面影響。由此可見,在時(shí)間心理賬戶是否存在損失規(guī)避性這一問題上,還有待學(xué)界開展更多更深入的研究來加以驗(yàn)證。

2.4 心理預(yù)算

心理預(yù)算是指人們從心理上對各項(xiàng)支出設(shè)定預(yù)算,并根據(jù)預(yù)算追蹤他們投資的心理過程。Rajagopal和Rha(2009)研究表明,人們會在心理上對時(shí)間的分配進(jìn)行預(yù)算,并且有試圖平衡工作和非工作活動(dòng)時(shí)間的傾向。Puaschunder(2019)的研究表明,人們存在一個(gè)內(nèi)隱的關(guān)于時(shí)間的心理賬戶,它會使得人們在心理上提前給予社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境活動(dòng)不同的時(shí)間安排。國內(nèi)學(xué)者的研究也驗(yàn)證心理預(yù)算的存在,在不同的情境之下,人們會提前對時(shí)間的分配方式進(jìn)行預(yù)計(jì),以期達(dá)到不同時(shí)間心理賬戶之間的平衡(劉肖肖,2013)。然而,劉佳麗(2014)的研究卻表明,大學(xué)生在時(shí)間心理賬戶中不會使用心理預(yù)算,這一結(jié)果可能是因?yàn)楸辉嚨臅r(shí)間較為松散,對于時(shí)間的安排沒有太大的要求,故而不需要對時(shí)間進(jìn)行預(yù)算。

2.5 稟賦效應(yīng)

個(gè)體對于自己所擁有的物品的估價(jià),要高于在未擁有該物品時(shí)的估價(jià)。這一現(xiàn)象被稱為稟賦效應(yīng)(Thaler,1980)。Ortona和Scacciati(1992)最早發(fā)現(xiàn)時(shí)間也具有稟賦效應(yīng)。他們通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),人們因減少休息時(shí)間而要求得到的金錢與因減少相同工作時(shí)間而愿意支付的金錢是不同的,前者的價(jià)格要高于后者。即,在時(shí)間等量的情況下,比起別人的時(shí)間,人們賦予自己的時(shí)間更高的價(jià)值。Hoorens等(1999)的研究也證明了時(shí)間具有稟賦效應(yīng),即人們在出售自己的時(shí)間時(shí)給出的價(jià)格比他愿意購買別人的時(shí)間來從事相同的某件事時(shí)的價(jià)格要高。還有研究發(fā)現(xiàn),被試在關(guān)于學(xué)業(yè)瑣事的時(shí)間心理賬戶上也存在稟賦效應(yīng)(Galin et al.,2006)。當(dāng)前,國內(nèi)幾乎沒有關(guān)于時(shí)間心理賬戶的稟賦效應(yīng)的實(shí)證研究,還處于評介國外相關(guān)研究的階段。未來研究可借鑒國外經(jīng)驗(yàn),參照其研究范式,探究這一效應(yīng)的本土化問題。

2.6 沉沒成本效應(yīng)

沉沒成本效應(yīng)是指當(dāng)已經(jīng)投入的金錢、時(shí)間和努力等沒有挽回的余地時(shí),人們更傾向于繼續(xù)投資(Arkes &Blumer,1985)。這一定義已經(jīng)將時(shí)間劃入其中,即時(shí)間投入同金錢、努力等投入一樣,會出現(xiàn)沉沒成本效應(yīng)。除此之外,也有一些研究將時(shí)間與金錢作了類比研究,證明了時(shí)間心理賬戶存在沉沒成本效應(yīng)這一特征(Navarro &Fantino,2010;Soman,2001)。但是,這些研究也表明,這一效應(yīng)在時(shí)間投入上的出現(xiàn)需要一定的條件,且時(shí)間與金錢在沉沒成本效應(yīng)的表現(xiàn)上確實(shí)存在著一些不同之處。例如,Soman(2001)的研究表明,僅有當(dāng)給被試同時(shí)呈現(xiàn)沉沒時(shí)間與該期間損失的報(bào)酬時(shí),沉沒成本效應(yīng)才出現(xiàn);而當(dāng)只給被試呈現(xiàn)沉沒時(shí)間時(shí),沉沒成本效應(yīng)不會出現(xiàn)。楊亮霞(2010)的研究也表明,人們會根據(jù)投入時(shí)間的事件的重要性和投入時(shí)間的長短來決定是否對先前投入的時(shí)間進(jìn)行追加。Navarro和Fantino(2010)的研究發(fā)現(xiàn),投入時(shí)間時(shí)的愉悅體驗(yàn)與努力付出程度會影響沉沒成本效應(yīng)的產(chǎn)生。即,當(dāng)人們投入時(shí)間時(shí)付出了較多努力,將更容易出現(xiàn)沉沒時(shí)間效應(yīng);而當(dāng)人們投入時(shí)間時(shí)體驗(yàn)到較多的愉悅情緒,沉沒成本效應(yīng)是不易出現(xiàn)的。同時(shí),也有一些研究證明時(shí)間心理賬戶不存在沉沒成本效應(yīng)(劉佳麗,2014;Ellingsen &Johannesson,2009)。這或許是因?yàn)檫@些研究的被試對象為大學(xué)生群體,因?yàn)榇髮W(xué)生的時(shí)間相對比較松散,空閑時(shí)間較多,他們并不會考慮自己付出時(shí)間的多少,因此其時(shí)間心理賬戶中不會表現(xiàn)出沉沒成本效應(yīng)。

3 時(shí)間心理賬戶的研究范式

Rajagopal和Rha(2009)在研究中明確提出了時(shí)間心理賬戶的非替代性、靈活性及心理預(yù)算這三大特征,并采用了極具典范性的研究范式,對后人的研究有很大的啟示作用。對于時(shí)間心理賬戶的其他特征研究,通常是借鑒金錢心理賬戶的研究范式,在上述特征描繪中也有簡略的方法介紹。因此,本文著重闡述以下三種典型的研究范式。

3.1 非替代性的研究范式

Rajagopal和Rha(2009)在其研究中設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的情境來觀察被試對意外的時(shí)間損失的反應(yīng),目的是探究在不同的背景下被試是否對相同的時(shí)間有不同的看法。這兩個(gè)情境涉及的活動(dòng)相同,均是在機(jī)場等待;但花費(fèi)時(shí)間的背景不同,一個(gè)是去工作,另一個(gè)是去度假。這將違反替代性的概念,而非替代性正是心理賬戶存在的一個(gè)基本前提。為此,該研究采用了基于場景的實(shí)驗(yàn)。在過去關(guān)于心理賬戶的研究中,情境的使用一直很普遍。具體情境設(shè)計(jì)如下。

情境A:吉姆是一名商業(yè)管理顧問,每周都會出差。上周,他于周日下午4:30乘飛機(jī)前往孟菲斯,參加工作。下午3:30到達(dá)機(jī)場后,他發(fā)現(xiàn)他的航班延誤了一個(gè)小時(shí)。由于他的商務(wù)預(yù)約定于周一早上,所以延遲不會影響他的工作。

情境B:吉姆是一名商業(yè)管理顧問,每周都會出差。上周,他于周日下午4:30乘飛機(jī)前往孟菲斯,與家人一起從加利福尼亞前往孟菲斯開始家庭度假。下午3:30到達(dá)機(jī)場后,他發(fā)現(xiàn)他的航班延誤了一個(gè)小時(shí)。由于他的家人計(jì)劃第二天和他在孟菲斯匯合,所以延遲不會影響他們的假期計(jì)劃。

該情境中的關(guān)鍵因變量是被試認(rèn)為情境里的主角(吉姆)會感到不安的程度。隨著他的航班延誤,還有其他的變量也被加入進(jìn)來。例如,航班按時(shí)出發(fā)對吉姆的重要性,延誤是否會導(dǎo)致吉姆的負(fù)面影響以及吉姆是否喜歡在機(jī)場等候。考慮到這些因素是為了排除除了純粹的工作與非工作環(huán)境之外,吉姆在航班延遲方面感到不安的其他原因。該研究所有的衡量標(biāo)準(zhǔn)都是7分制,數(shù)字越大表明重要性、負(fù)面影響和喜歡等待的程度越大。若被試認(rèn)為吉姆在以上兩種情境中的感受存在顯著差異,就說明被試關(guān)于工作與非工作的時(shí)間心理賬戶是相互獨(dú)立的,這兩個(gè)賬戶之間存在著非替代性。

3.2 靈活性的研究范式

Rajagopal和Rha(2009)的研究采用2(工作與非工作情境)×2(獲得的時(shí)間量1小時(shí)與2小時(shí))分配形成的四個(gè)實(shí)驗(yàn)組,這些情境旨在最大限度地減少情感差異。為此,獲得時(shí)間的活動(dòng)在工作和非工作條件之間保持相同(訪問書店),僅有活動(dòng)的背景有所不同。工作情境是翻閱一些與工作相關(guān)的書籍,并與一些同事喝咖啡談?wù)摴ぷ?。非工作場景是翻閱一些新出的暢銷小說書籍,與同事喝咖啡聊天。具體情境設(shè)計(jì)如下。

場景A:星期六上午10點(diǎn),彼得要去他家附近的一家書店,花幾個(gè)小時(shí)翻閱一些與工作相關(guān)的書籍,然后再去咖啡店與同事討論與工作有關(guān)的問題,咖啡店位于書店。然而,在到達(dá)書店時(shí),他發(fā)現(xiàn)商店由于一些維護(hù)問題暫時(shí)關(guān)閉了,直到上午11點(diǎn)才開門。這家商店在商場里,所以他可以先去商場的其他商店,等書店開門后再過去。

場景B:星期六上午10點(diǎn),彼得要去他家附近的一家書店,花幾個(gè)小時(shí)翻閱一些暢銷小說書籍,然后再去與同事喝咖啡聊天,咖啡店位于書店。然而,在到達(dá)書店時(shí),他發(fā)現(xiàn)商店由于一些維護(hù)問題暫時(shí)關(guān)閉了,直到上午11點(diǎn)才開門。這家商店在商場里,所以他可以先去商場的其他商店,等書店開門后再過去。

場景C:星期六上午10點(diǎn),彼得要去他家附近的一家書店,花幾個(gè)小時(shí)翻閱一些與工作相關(guān)的書籍,然后再去咖啡店與同事討論與工作有關(guān)的問題,咖啡店位于書店。然而,在到達(dá)書店時(shí),他發(fā)現(xiàn)商店由于一些維護(hù)問題暫時(shí)關(guān)閉了,直到上午12點(diǎn)才開門。這家商店在商場里,所以他可以先去商場的其他商店,等書店開門后再過去。

場景D:星期六上午10點(diǎn),彼得要去他家附近的一家書店,花幾個(gè)小時(shí)翻閱一些暢銷小說書籍,然后再去與同事聊天喝咖啡,咖啡店位于書店。然而,在到達(dá)書店時(shí),他發(fā)現(xiàn)商店由于一些維護(hù)問題暫時(shí)關(guān)閉了,直到上午12點(diǎn)才開門。這家商店在商場里,所以他可以先去商場的其他商店,等書店開門后再過去。

該研究要求被試列出他們希望彼得所做的活動(dòng)以及每項(xiàng)活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間,然后要求他們將其列出的每項(xiàng)活動(dòng)分類為工作(如在筆記本電腦上工作,在其他地方購買辦公用品)或非工作(如與朋友一起喝咖啡,在健身房鍛煉)。若被試列出的活動(dòng)分類及其持續(xù)時(shí)間在以上四種情境中有所不同的話,就說明被試會根據(jù)時(shí)間的來源和時(shí)間量去分配時(shí)間,時(shí)間心理賬戶具有靈活性。

3.3 心理預(yù)算的研究范式

Rajagopal和Rha(2009)先進(jìn)行了一次探索性預(yù)測試,以考察人們是否確實(shí)有工作和非工作活動(dòng)的心理預(yù)算。為此,研究者詢問了被試的時(shí)間分配模式。詢問他們每天花在工作和非工作活動(dòng)上的時(shí)間是否固定,如果他們在違反分配模式時(shí),是否會試圖平衡他們的活動(dòng)。例如,如果他們超過了某一天的工作時(shí)間限制,他們是否會試圖在第二天花更多的時(shí)間在非工作上。

在正式測試中,他們設(shè)計(jì)了兩種不同的時(shí)間安排表(工作安排表和非工作安排表),并且兩種表上均覆蓋了所有工作活動(dòng)或非工作活動(dòng)。例如,在工作時(shí)間表中,學(xué)生每天花費(fèi)6小時(shí)進(jìn)行工作,如上課、小組會議等;以及90分鐘的非工作活動(dòng),如與朋友共進(jìn)晚餐。在非工作時(shí)間表中,學(xué)生花費(fèi)6小時(shí)進(jìn)行非工作活動(dòng),如上網(wǎng)、看電視等;以及90分鐘工作活動(dòng),如上課等。并且這兩個(gè)時(shí)間表中都有一個(gè)90分鐘的時(shí)間塊沒有填充,從下午3點(diǎn)30分到下午5點(diǎn),以及從晚上9點(diǎn)到10點(diǎn)30分。

被試需要在這些未填充的時(shí)段里填寫他們認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行的活動(dòng)。有12個(gè)活動(dòng)(6個(gè)工作和6個(gè)非工作活動(dòng))供其選擇,這12項(xiàng)活動(dòng)都是根據(jù)預(yù)測試的結(jié)果選出的。該研究的因變量是時(shí)間安排表中未安排時(shí)間段(共180分鐘)分配給工作和非工作活動(dòng)的平均分鐘數(shù)。研究沒有為任何活動(dòng)指定具體的持續(xù)時(shí)間,被試可以完全自行決定活動(dòng)的數(shù)量和持續(xù)時(shí)間。若被試傾向于把工作安排表的未填充時(shí)間分配給非工作活動(dòng),把非工作安排表的未填充時(shí)間分配給工作活動(dòng),就說明時(shí)間心理賬戶具有預(yù)算性,并且人們傾向于去平衡各時(shí)間心理賬戶之間的關(guān)系。

4 研究展望

時(shí)間心理賬戶的獨(dú)特性特征有待深究。上文所涉及到的特征很多都是通過時(shí)間與金錢心理賬戶類比得出的,但除此之外時(shí)間心理賬戶是否具有一些獨(dú)特的特征呢?首先,個(gè)體對于時(shí)間的評估往往摻雜了更多的主觀感受,因此相比金錢而言,時(shí)間具有更大模糊性(Okada &Hoch,2004)和價(jià)值估計(jì)不穩(wěn)定性(Hemapriya &Uthayakumar,2021)。其次,個(gè)體對于時(shí)間的感知具有不穩(wěn)定性,具體表現(xiàn)在忽視時(shí)間、不能準(zhǔn)確預(yù)計(jì)未來時(shí)間、決策時(shí)間和活動(dòng)的分離帶來的偏差體驗(yàn)、時(shí)間感知的多元性這四個(gè)方面(王洲蘭 等,2012)。最后,時(shí)間具有不可逆性,當(dāng)時(shí)間變得有限時(shí),它對于個(gè)體的意義是金錢無法比擬的(Mell et al.,2021)?？偠灾?時(shí)間就其本質(zhì)而言,比金錢更具有模糊性與情境性,并且它是無法儲蓄,更無形更短暫的。故而,時(shí)間心理賬戶與金錢心理賬戶的特征很有可能也存在著一定的本質(zhì)差異。但時(shí)間心理賬戶的本質(zhì)特征究竟是什么,這還有待深入探究。未來研究可結(jié)合時(shí)間的這些特殊屬性,設(shè)計(jì)更為符合時(shí)間特性的范式去探究時(shí)間心理賬戶的本質(zhì)特征。

時(shí)間心理賬戶的研究方法過于單一?？v觀目前國內(nèi)外關(guān)于時(shí)間心理賬戶的研究發(fā)現(xiàn),其研究方法幾乎都是采用情境模擬法(陳靈芝,2016;鐘博維等,2011;Rajagopal &Rha,2009)。陳靈芝(2016)為了探討時(shí)間心理賬戶對時(shí)間分配是否有影響,以“時(shí)間量”和“時(shí)間來源”為自變量,“時(shí)間分配”為因變量,設(shè)計(jì)了四種情境(工作—1小時(shí)組,休閑—1小時(shí)組,工作—2小時(shí)組,休閑—2小時(shí)組),發(fā)現(xiàn)時(shí)間來源顯著影響時(shí)間分配,而時(shí)間量對時(shí)間分配的影響不明顯。鐘博維等(2011)為了探究不同來源的時(shí)間是否對時(shí)間分配有影響,設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)與休閑兩個(gè)日程安排表,且兩種日程表上均有兩個(gè)小時(shí)的空閑時(shí)間未作安排,要求被試選擇他們認(rèn)為在該段空閑時(shí)間內(nèi)會進(jìn)行的活動(dòng)及其花費(fèi)的時(shí)間,從而證實(shí)人們對于不同來源的時(shí)間會進(jìn)行不同的分配。Rajagopal和Rha(2009)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在前文已有具體介紹。不可否認(rèn),情境模擬法確實(shí)能反映一些真實(shí)情況,但被試并沒有直接的親身體驗(yàn),或許不能完全突出其真實(shí)性。未來的研究可考慮在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改編,給被試營造一個(gè)較為真實(shí)的環(huán)境,使其對實(shí)驗(yàn)情境有真實(shí)的體會與感受,從而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的現(xiàn)實(shí)性。除此之外,這些實(shí)驗(yàn)僅設(shè)計(jì)了兩類活動(dòng)時(shí)間(工作和非工作活動(dòng)時(shí)間),未來的研究可結(jié)合當(dāng)前學(xué)者通過問卷法得出的時(shí)間心理賬戶結(jié)構(gòu)分類設(shè)計(jì)情境,更加深入多樣地探究時(shí)間心理賬戶的機(jī)制。

時(shí)間心理賬戶的研究內(nèi)容仍需拓展。該領(lǐng)域目前的研究群體幾乎均為成年人,這些特征是否適用于兒童還未可知;研究內(nèi)容主要集中在時(shí)間心理賬戶是否存在及其特點(diǎn)上,只有極少部分探討了時(shí)間心理賬戶的結(jié)構(gòu)及其與其它變量之間的關(guān)系。首先,關(guān)于時(shí)間心理賬戶結(jié)構(gòu)的劃分,存在著一定差異。李愛梅和魏季(2012)認(rèn)為時(shí)間心理賬戶具有較為穩(wěn)定的5維結(jié)構(gòu),包括工作、家庭、社交、體閑和學(xué)習(xí)五類時(shí)間心理賬戶。劉肖肖(2013)的研究對我國大學(xué)生的時(shí)間心理賬戶結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分類,包括娛樂、日常生活、興趣學(xué)習(xí)、社交、專業(yè)學(xué)習(xí)和社會活動(dòng)時(shí)間心理賬戶六個(gè)部分。郝素冰和張敏(2018)的研究以大學(xué)生為研究對象,發(fā)現(xiàn)其時(shí)間心理賬戶包括專業(yè)學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)、休閑娛樂、情感交流、印象管理和基本需求六個(gè)部分。盡管上述三種時(shí)間心理賬戶的結(jié)構(gòu)分類有一些差別,但都是按照活動(dòng)內(nèi)容的不同進(jìn)行分類的,未來研究可考慮是否能按照其它標(biāo)準(zhǔn)劃分,如按照被試的年齡段和時(shí)間心理賬戶的特征、作用機(jī)制等進(jìn)行劃分。其次,關(guān)于時(shí)間心理賬戶與其他變量關(guān)系的研究,諸如心理時(shí)間價(jià)值、時(shí)間管理傾向、個(gè)人特征和實(shí)際情境等均可能對時(shí)間心理賬戶產(chǎn)生影響,可納入未來研究的考慮范圍。最后,目前關(guān)于時(shí)間心理賬戶的理論建構(gòu)與評論性文章相對欠缺,不利于后續(xù)研究者對該領(lǐng)域的全面了解與深入研究。未來可進(jìn)一步拓展時(shí)間心理賬戶的專題研究,細(xì)化該領(lǐng)域的研究內(nèi)容,通過挖掘出其背后的作用機(jī)制,以便構(gòu)建出較為系統(tǒng)的時(shí)間心理賬戶理論或基于中國文化的本土化時(shí)間心理賬戶理論。