中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)模式探究

黎聰

摘 要：本文通過對中等職業(yè)學(xué)校校企合作模式進(jìn)行分析討論，并結(jié)合廣西物資學(xué)校與廣西圓通速遞有限公司校企合作共建快遞實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)際情況，進(jìn)一步說明校企合作培養(yǎng)模式在專業(yè)化教學(xué)中的必要性。只有通過企業(yè)進(jìn)校、校企合作、定向培養(yǎng)、將企業(yè)引進(jìn)到學(xué)校當(dāng)中，才能讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)與企業(yè)的崗位要求達(dá)到無縫對接，才能真正提高學(xué)生的就業(yè)率，從而提高職業(yè)教育的核心競爭力。

關(guān)鍵詞：校企合作；物流；快遞實(shí)訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)模式

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-016-01

根據(jù)職業(yè)院校的辦學(xué)特點(diǎn)，為了增加學(xué)生的就業(yè)率，全國職業(yè)院校在專業(yè)課程教學(xué)中都逐步加入了相對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)訓(xùn)模式也由最初的模擬實(shí)訓(xùn)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榉抡鎸?shí)訓(xùn)。為了讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)與企業(yè)的崗位要求達(dá)到無縫對接，提高學(xué)生的就業(yè)率，目前在各大中院校主推的實(shí)訓(xùn)模式就是校企合作實(shí)訓(xùn)模式。職業(yè)學(xué)校，作為培養(yǎng)技能型人才的教育基地，必須面向市場，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，走校企合作的辦學(xué)之路，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏。

一、開展校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必然要求

1、通過校企合作，才能全面推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革

職業(yè)教育，必須以市場需求及勞動就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)企業(yè)單位需要的技能型人才。通過校企合作，讓企業(yè)用人需求這一外力，全力推動職業(yè)教育的改革，讓職業(yè)學(xué)校根據(jù)企業(yè)崗位需求變化推進(jìn)專業(yè)教材的開發(fā)及編寫、教學(xué)方法及手段的改變、課程設(shè)置及評價(jià)體系的完善等改革。

2、通過校企合作，才能全面提高職業(yè)教育的核心競爭力

隨著本科及高職院校的大規(guī)模擴(kuò)招，目前中等職業(yè)學(xué)校正面臨著以下幾方面的挑戰(zhàn)：

（1）招生困難，生源質(zhì)量下降

（2）師資匱乏，辦學(xué)能力下降

（3）就業(yè)質(zhì)量不高，安置困難

要想擺脫以上困難局面，中職學(xué)校就必須徹底擯棄“關(guān)門辦學(xué)，閉門造車”的做法，要開展多種形式的校企合作，創(chuàng)立全新的“廠中校、校中廠”實(shí)訓(xùn)模式，把課堂延伸到真實(shí)工作環(huán)境，把倉庫變成課堂，把知識轉(zhuǎn)化成技能，讓受教育者具有雙重身份即既是學(xué)生又是工人，讓學(xué)生學(xué)有方向、有動力、有收獲，就業(yè)有目標(biāo)、有出路、有出息。因此，職業(yè)學(xué)校只有把企業(yè)的需要作為學(xué)校教學(xué)和育人的方向，才能讓學(xué)生受到企業(yè)的歡迎，讓學(xué)校受到社會的認(rèn)可，真正贏得職業(yè)教育的強(qiáng)大生命力。

二、校企合作模式的探索和實(shí)踐

我校物流服務(wù)與管理專業(yè)于2002年成立，在2005年11月溫家寶總理提出“突出學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練”這一方針目標(biāo)后，我校從2006級學(xué)生開始引入了物流實(shí)訓(xùn)課程。為了能更好地讓學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程與企業(yè)崗位需求達(dá)到無縫對接，物流專業(yè)先后與南寧機(jī)電公司、南寧儲運(yùn)公司及上海熱風(fēng)等企業(yè)簽訂了訂單班及冠名班，所在班級課程設(shè)置及要求按企業(yè)要求制定，企業(yè)也會定期派遣人員到對應(yīng)班級進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校就能了解企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作。

但在企業(yè)冠名班及訂單班實(shí)施了一段時(shí)間后，也發(fā)現(xiàn)了其中的一些不足，就是學(xué)生只能分批分時(shí)段到企業(yè)學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了從學(xué)校到企業(yè)的在途時(shí)間，而且學(xué)生去到企業(yè)的時(shí)間較短，基本上不能夠獨(dú)立進(jìn)行崗位操作，只能以聽、看為主。針對以上情況，我們學(xué)校改變策略，采取了“引企進(jìn)校”的方式，2014年，引入了廣西圓通速遞有限公司，并與之正式建立校企合作快遞實(shí)訓(xùn)基地。

快遞實(shí)訓(xùn)基地位于廣西物資學(xué)校綜合實(shí)訓(xùn)樓內(nèi)，實(shí)訓(xùn)場地建筑面積達(dá)1300㎡，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值163萬元?？爝f實(shí)訓(xùn)基地中心有別于常規(guī)的實(shí)訓(xùn)基地，它實(shí)行的是全面商業(yè)化運(yùn)作、7天無休全天開放式運(yùn)作模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)，全部職位由學(xué)生擔(dān)任，由符合條件的學(xué)生經(jīng)培訓(xùn)后輪流進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在該中心主要負(fù)責(zé)廣西圓通速遞有限公司快件的入庫、掃描、分揀、建包及客服等工作。通過快遞實(shí)訓(xùn)的開展，學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)綜合素養(yǎng)得到了很大的提高。

廣西物資學(xué)校與廣西圓通速遞有限公司快遞實(shí)訓(xùn)基地的共建，本著合作、發(fā)展、共享、挖掘潛力、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，著眼于培訓(xùn)和提高企業(yè)員工及學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)代物流職業(yè)技能、培養(yǎng)造就滿足企業(yè)實(shí)際需求的應(yīng)用型技能型專門人才。

廣西物資學(xué)校依托校企合作共建物流實(shí)訓(xùn)基地的探索和實(shí)踐，既緊密貼近社會實(shí)際，，滿足了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高技能人才培養(yǎng)的需要，又推動了職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的改革， 形成了“上學(xué)如上班、上課如上崗”的頗具職業(yè)教育特點(diǎn)的校園格局，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐，也為同類職業(yè)學(xué)校的校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了有益的借鑒經(jīng)驗(yàn)，具有較好的示范和引領(lǐng)輻射作用。

三、有待解決問題

在校企合作過程中，必須要解決的問題也有很多，主要有以下三方面：

1、雙方利益的兼顧問題。企業(yè)的利潤回報(bào)與學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)在各方面存在很多沖突點(diǎn)。因此，如何調(diào)動企業(yè)的積極性，達(dá)到深層次、高效率的合作，形成雙贏、共贏的局面，是校企合作成敗的關(guān)鍵。

2、企業(yè)的社會責(zé)任問題。企業(yè)的成長與發(fā)展與教育有著密不可分的關(guān)系，與職業(yè)教育更有著密不可分的關(guān)系。企業(yè)要站在自身發(fā)展的高度，變“冷”為“熱”，變被動為主動，真正認(rèn)識到校企合作是企業(yè)員工素質(zhì)得以提高、企業(yè)產(chǎn)能得以提升的唯一有效的途徑。

綜上所述，這種引企入校，共建真實(shí)運(yùn)營的快遞實(shí)訓(xùn)基地是對目前中職學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)模式的一種探索和嘗試，其存在無論對學(xué)校的教學(xué)或?qū)W生就業(yè)都有很大的幫助和促進(jìn)，但其中也存在一些有待進(jìn)一步解決和完善的問題，還需要學(xué)校和企業(yè)在實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展。

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