視角獨特

黃卿

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，寫作文也是如此。寫作視角的轉(zhuǎn)換能產(chǎn)生較好的表達(dá)效果，在備考時，考生可以從積累素材、選擇素材和解讀素材三個方面做到視角獨特，從而讓作文獲得佳績。

一、積累素材——獨具慧眼

好作文離不開好素材，素材獨特的作文能讓閱卷老師眼前一亮?？忌傆X得自己生活圈子窄，沒有什么獨特的體驗。如果這樣想，就是把自己屏蔽在豐富的素材寶庫之外了。事實上，只要事事留心，多看一眼，多想一點，想遠(yuǎn)一點，想深一點，五官感受到的任何點滴，經(jīng)過思想的加工都可以成為很好的寫作素材。

校園是學(xué)生最主要的活動場所，看似單調(diào)的生活，其實每天都上演著精彩的劇情。準(zhǔn)備一個素材積累本，隨時記錄下來，日積月累，素材便取之不盡了。如模擬考時大部分同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)交了卷，鄭同學(xué)卻不受他人影響，不慌不忙寫到最后，這個事例就可以用來表現(xiàn)“把握自己的節(jié)奏”“堅持自我”“不盲從”等主題；食堂打飯，部分同學(xué)總是走到“熟人”面前“順便買個包子”，黃同學(xué)卻從來不這樣，他說想給后面的同學(xué)留點機會，這個事例就可以用來表現(xiàn)“無私”“大局意識”等主題；一片葉子落在頭上，可以聯(lián)想到生命輪回生生不息，落葉歸根游子思鄉(xiāng)，落紅護花無私奉獻(xiàn)……

家庭、社會生活更是素材的天然寶庫：父母因為教育理念發(fā)生了分歧，這里蘊藏著“親情”“溝通的方法”“多彩的生活”“人物個性”等主題；街邊一位老奶奶用雞蛋托為柿子安了家，生意興隆，這里包含了“創(chuàng)新”“換位思考”等主題。甚至電視劇里的某個人物引發(fā)了你的關(guān)注，報刊或網(wǎng)絡(luò)上的一則新聞觸動你的思考等，都可以成為你的寫作素材。

王鼎鈞在《作文六要》中說：“一些零星的感觸，片段的幻想，人世間的一些小鏡頭，這不啻是你的一盒積木，打開這盒積木，里面全是碎塊，因為你還沒有組合，你現(xiàn)在可以試試。你先仔細(xì)檢查一下，看你的盒子里究竟有多少木塊，也就是說看你的心靈中究竟儲藏了多少材料。你可以把這些木塊攤開，也就是說把你的材料在紙上列一張清單，面對這張清單，你再考慮哪些可以合并。”由此可見，積累素材時要獨具慧眼，逐步融會貫通起來，從而能水到渠成地寫出內(nèi)容充分且有底蘊的作文。

二、選擇素材——獨一無二

所謂“大題小作，見微知著”。備考時，考生要從主題出發(fā)尋找小素材，在大主題下尋找小切口。由于考生年齡小、見識淺，寫宏大主題不容易寫出真情實感。如寫“愛國”“奉獻(xiàn)”這類主題，學(xué)生就條件反射似的尋找典型人物、典型事跡，于是在作文中總是出現(xiàn)岳飛、文天祥、鄧稼先等人的身影。但是，歷史名人畢竟和今天的生活相距甚遠(yuǎn)，很難寫出人物的精神特質(zhì)，立意無法做到深刻，并且素材雷同，也談不上創(chuàng)新。在考場上，考生可以換個視角，選擇一些獨一無二的素材，可以寫門衛(wèi)盡職盡責(zé)把好校園安全第一關(guān)，大學(xué)生假期積極參加志愿活動服務(wù)社會，家人踴躍參軍保家衛(wèi)國等，小人物、小行動往往也閃耀著大光輝。

這樣的選材貼近生活，讀來有親切感，易于引起讀者共鳴。余光中把鄉(xiāng)愁寄托在一枚小小的郵票、一張窄窄的船票、一方矮矮的墳?zāi)购鸵粸硿\淺的海峽中；端木蕻良把鄉(xiāng)情、愛國情滲透進(jìn)對故鄉(xiāng)參天碧綠的白樺林、標(biāo)直漂亮的白樺樹、奔流似的馬群、深夜嗥鳴的蒙古狗的熱切思戀中；蕭紅筆下記錄的都是魯迅先生的瑣碎生活……

考生需要明白，選你看見的，并不需要珍禽異獸；選你嗅到的，并不需要奇花異卉；選你嘗到的，并不需要山珍海味；選你聽到的，并不需要曲高和寡。只要是“我”的獨特視角，都可以寫出不一樣的精彩。

三、解讀素材——獨辟蹊徑

1.逆向思考，一反常規(guī)。

“塞翁失馬，焉知非福”包含了好與壞的辯證關(guān)系：好事情里也許蘊含著壞的因素，壞事情里可能隱藏著好的方向。寫作時，考生不妨學(xué)習(xí)塞翁，嘗試逆向思考，撥開現(xiàn)象的迷霧，抓住事物的本質(zhì)。

第一，好中有壞。

關(guān)于母愛的話題，很多考生習(xí)慣寫媽媽對自己呵護備至的種種表現(xiàn)，以此來贊美母愛的無私偉大，抒發(fā)對媽媽的感激之情。這樣的構(gòu)思立意誰都可以想到，屬于常規(guī)的順向思維，寫出來的作文自然也是千篇一律，缺乏新意。要想有所突破，必須跨過感性認(rèn)知，邁向理性分析中。比如，媽媽給孩子洗衣服，換著花樣做飯，為外出玩耍的孩子擔(dān)驚受怕等，對于這些行為，考生可以問自己幾個問題：媽媽的關(guān)愛對自己的成長有沒有產(chǎn)生消極影響？自己平時對媽媽的關(guān)愛是心存感激還是習(xí)以為常，甚至是感到被束縛而反感？通過對這些問題的思考，考生會更加理性更加深刻地認(rèn)識母愛，認(rèn)識自己。媽媽的關(guān)懷會帶給孩子溫暖，但過度關(guān)懷就會變成溺愛甚至成為束縛?；谝陨纤伎迹瑯邮鞘褂眠@些日常素材，考生就能夠做到“舊衣新穿”，逆向立意，闡發(fā)一些對母愛或是對自身成長的思考，可以嘗試以“愛不是包辦代替”“如果你沒有那么愛我”“讓我歡喜讓我憂的母愛”等為題進(jìn)行寫作，寫出新意，讓立意更獨特。

第二，壞中有好。

多數(shù)人聽到贊美都會喜笑顏開，而聽到批評就會委屈難過。同學(xué)之間有時會因為幾句閑話而彼此疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生矛盾，這樣的事例在考場作文中屢見不鮮：本來要好的朋友，有一天無意中聽到他跟別人抱怨自己的缺點，從此耿耿于懷，與之疏遠(yuǎn)，后來因為朋友向自己道歉又重歸于好，最后認(rèn)識到友誼的珍貴，這樣的構(gòu)思立意缺乏新意。如果反其道而行，把朋友的抱怨當(dāng)作一種警醒，借此機會反省自己的行為有何不當(dāng)，不但不會責(zé)備朋友，反而要感激他幫助自己成長。這樣構(gòu)思，避開了常規(guī)立意，闡述讓友誼之樹常青的辦法就是嚴(yán)于律己，寬以待人，多為對方著想等。視角如此一變，壞事變好事。

2.發(fā)散思考，多點開花。

愚公移山的故事可謂家喻戶曉，有人說愚公移山是為了造福子孫，應(yīng)該學(xué)習(xí)他無私奉獻(xiàn)的精神；有人說愚公自不量力，如果沒有天神幫忙，不可能成功移山；也有人說看待愚公移山要用發(fā)展的眼光，不能局限于短時間內(nèi)的成??；還有人從愚公、智叟互相嘲笑的舉動來反思人性的弱點——自以為是……思考越多，選擇越多，視角就越獨特。

3.大膽聯(lián)想，由此及彼。

素材既可以作為作文的重心，支撐起中心思想，也可以作為跳板，引發(fā)奇思妙想。如《沁園春·雪》就沒有局限在描寫北方的雪景之上，而是以此為鋪墊，引出對古今風(fēng)流人物的評價，抒發(fā)了作者博大的胸襟和抱負(fù)。借景抒情雖然是詩詞常用的表現(xiàn)手法，但寫作文也可以運用。

總而言之，考生只有平時多看多想，在考場上才能文思泉涌，推陳出新。

【河北定州市邢邑初級中學(xué)】