高職院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)方法探討

■ 常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 肖 克

由于各種原因，當(dāng)前社會的就業(yè)需求呈現(xiàn)出有增無減的態(tài)勢，高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的逐年遞增也擴(kuò)大了其對社會工作崗位的需求，高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力持續(xù)增加，面對這種情況，高職院校輔導(dǎo)員要積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作的效果和作用，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

1 當(dāng)前高職院校畢業(yè)生在就業(yè)方面存在的問題

1.1 求職量激增，工作崗位縮減

隨著高職院校擴(kuò)招工作的持續(xù)推進(jìn)，當(dāng)前高職院校的畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的特點，在2021年僅應(yīng)屆畢業(yè)生就有909萬人，再加上往屆未就業(yè)畢業(yè)生的影響，當(dāng)前的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，使得高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力和就業(yè)難度激增。本科及以上學(xué)歷的人數(shù)在所有應(yīng)屆畢業(yè)生中占有比較大的比例，而且該占比還呈現(xiàn)出不斷升高的趨勢，面對相同的就業(yè)崗位，相比于其他學(xué)生，高職院校畢業(yè)生缺乏一定的學(xué)歷優(yōu)勢，使就業(yè)競爭更加激烈。

在全球新冠肺炎疫情的影響下，國內(nèi)應(yīng)屆畢業(yè)生選擇出國留學(xué)的人數(shù)占比大幅度減少，再加上國外復(fù)雜的社會形式，越來越多的留學(xué)生更愿意選擇在國內(nèi)完成個人的就業(yè)任務(wù)。面對這種情況，社會中大學(xué)生和留學(xué)生的求職量是前所未有的。除此之外，接觸性服務(wù)行業(yè)在近幾年新冠肺炎疫情的影響下，許多從事相關(guān)行業(yè)的企業(yè)紛紛倒閉，或者為了企業(yè)長久發(fā)展不得已裁掉部分工作人員?；谝陨蠋追N狀況，面對當(dāng)前的就業(yè)崗位，高職院校畢業(yè)生不得不與占學(xué)歷優(yōu)勢的本科及以上人才和占經(jīng)驗優(yōu)勢的失業(yè)人員進(jìn)行共同競爭。

1.2 社會需求降低，增加就業(yè)難度

在全國人民共同努力下，當(dāng)前國內(nèi)的疫情已經(jīng)得到了有效的控制，在這種情況下國內(nèi)企業(yè)的發(fā)展也較為穩(wěn)定，推動當(dāng)下就業(yè)形勢逐漸向更好的方向發(fā)展。但是這幾年，為了讓平穩(wěn)度過當(dāng)前的發(fā)展危機(jī)，大多數(shù)企業(yè)都紛紛采取降薪、裁員、縮減招聘人數(shù)等一系列措施使企業(yè)的經(jīng)營成本得到有效控制。在這么多企業(yè)中，高職院校的畢業(yè)生通常會選擇一些中、小、微企業(yè)完成就業(yè)，而這部分企業(yè)也是受當(dāng)前經(jīng)濟(jì)影響最大的工作單位。在全球經(jīng)濟(jì)依舊受到影響的前提下，國內(nèi)的就業(yè)環(huán)境呈現(xiàn)出薪水低、競爭大和崗位少的特點，使高職院校畢業(yè)生持續(xù)處于就業(yè)難的困境中。社會工作崗位需求的降低，對于全國畢業(yè)生來說，其就業(yè)問題都在一定程度上增加了難度。高職院校畢業(yè)生要及時做出調(diào)整，對自身原因進(jìn)行分析，做好就業(yè)準(zhǔn)備，明確個人的職業(yè)定位，積極參與輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)有效結(jié)合當(dāng)前社會的就業(yè)現(xiàn)狀完成個人職業(yè)的規(guī)劃。

2 對于就業(yè)指導(dǎo)問題高職院校輔導(dǎo)員的解決辦法

2.1 提升職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

在大多數(shù)的高職院校中都會由剛出校門且通過考試的畢業(yè)生直接擔(dān)任輔導(dǎo)員一職，在其對院校中的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，無法對學(xué)生個人的求職應(yīng)聘能力做出準(zhǔn)確的判斷，再加上自身社會經(jīng)驗的缺乏使其就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的專業(yè)性無法得到有效保證。在高職院校輔導(dǎo)員的日常工作中本來就包含了畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)工作和就業(yè)指導(dǎo)課程的傳授，其中包含了就業(yè)政策的宣傳、就業(yè)數(shù)據(jù)的收集以及相關(guān)資料的填寫等多個方面。當(dāng)畢業(yè)生在求職過程中遇到超出自身能力范圍的困難或者問題時，出于對輔導(dǎo)員綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力的信任，會在第一時間想到輔導(dǎo)員并向其尋求幫助。

為了可以在就業(yè)指導(dǎo)中為學(xué)生提供更專業(yè)、更有效的幫助，在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作開展的同時，輔導(dǎo)員還要注重自身職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提升，加強(qiáng)對新理論新知識的學(xué)習(xí)力度，積極參與到企業(yè)規(guī)范的就業(yè)服務(wù)培訓(xùn)和各種社會實踐活動中，不斷豐富自身的社會經(jīng)驗，完善教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識儲備，在開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的過程中，保障更高效的服務(wù)質(zhì)量。另外，輔導(dǎo)員還可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式的運用，當(dāng)前企業(yè)在聘用人才的過程中會通過云招聘、云面試和云培訓(xùn)等模式完成人才招聘任務(wù)，高校也要積極開展云課堂、云指導(dǎo)和云資訊的線上就業(yè)指導(dǎo)模式為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。高校、企業(yè)和畢業(yè)生可以通過采用“互聯(lián)網(wǎng)＋”的模式完成就業(yè)招聘工作，從輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的開展到畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的簽訂，就業(yè)過程中的各個環(huán)節(jié)都可以通過對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分利用在線上完成。因此，輔導(dǎo)員只有全面掌握這些新理念、新手段、新方式，才能提升就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量和效率，為畢業(yè)生提供更優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)與服務(wù)。

在高職院校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對學(xué)生所學(xué)專業(yè)和個人能力的了解，對不同專業(yè)的市場需求有更加全面地掌握，在就業(yè)指導(dǎo)中幫助學(xué)生正確解讀最新發(fā)布的就業(yè)規(guī)范及其相關(guān)政策，結(jié)合學(xué)生的特點及其專業(yè)的相關(guān)信息，向應(yīng)屆畢業(yè)生及時傳遞有用的就業(yè)信息，在高職院校中將就業(yè)指導(dǎo)工作開展的作用充分發(fā)揮出來。必要時可以將往屆畢業(yè)生的求職經(jīng)驗和就業(yè)動向等信息收集并整理，為迎接畢業(yè)生就業(yè)問題提供一定的參考價值，定期追蹤學(xué)生的求職動向，避免畢業(yè)生在求職過程中對薪資的過度追求。

2.2 開展職業(yè)規(guī)劃課程，落實就業(yè)指導(dǎo)工作

為了保障應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中對工作和企業(yè)的選擇有正確的認(rèn)識，高職院校在人才培養(yǎng)方案的必修課程中增加了就業(yè)指導(dǎo)課程，并將此課程設(shè)置在學(xué)生就業(yè)之前，該課程對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中產(chǎn)生了重要的影響。針對畢業(yè)生開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程大多是由其輔導(dǎo)員完成授課，畢業(yè)生在就業(yè)中的困惑和問題可以在課堂上向輔導(dǎo)員提問，通過在畢業(yè)生與輔導(dǎo)員兩者之間面對面交流活動的加強(qiáng)，在師生之間建立信任，使畢業(yè)生在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中對于輔導(dǎo)員給出的建議和指導(dǎo)更加信任。

在高職院校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程中，會對就業(yè)相關(guān)的問題進(jìn)行解答，主要內(nèi)容包括當(dāng)前就業(yè)形勢的分析、就業(yè)政策的解讀、工作簡歷的制作技巧、面試環(huán)節(jié)指導(dǎo)、簽訂就業(yè)協(xié)議書以及如何有效防范就業(yè)陷阱等，引導(dǎo)畢業(yè)生在就業(yè)過程中有效結(jié)合就業(yè)的實際情況與課堂理論，樹立正確的就業(yè)觀念，在提升個人專業(yè)能力的同時推動其就業(yè)競爭力的提升。就業(yè)指導(dǎo)課程在開設(shè)和講解過程中要與政策、企業(yè)、社會的現(xiàn)狀緊密貼合，保障就業(yè)指導(dǎo)課程改革的有效落實，將“就業(yè)指導(dǎo)”“云課堂”“互聯(lián)網(wǎng)＋”等直播公益課有效結(jié)合起來，為畢業(yè)生就業(yè)知識的學(xué)習(xí)提供更多的渠道，降低就業(yè)知識學(xué)習(xí)的難度，推動就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)距離地縮短和質(zhì)量的提升。

除了就業(yè)指導(dǎo)課程，高職院校的畢業(yè)生在學(xué)習(xí)階段還會學(xué)習(xí)專業(yè)實訓(xùn)課程和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在這三門課程之間存在一定的聯(lián)系。在專業(yè)實訓(xùn)課程中，教師會對當(dāng)前社會環(huán)境的特點進(jìn)行模擬，突出該專業(yè)在社會中的行業(yè)特點和職業(yè)特點，幫助學(xué)生對相關(guān)的行業(yè)和工作有更加深刻的了解與認(rèn)識，正確認(rèn)識專業(yè)內(nèi)容在工作中的實際應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中要推動自身職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，積累更加豐富的專業(yè)知識，充分掌握理論要點，為畢業(yè)后在崗位、企業(yè)、行業(yè)和社會中有更加出色的表現(xiàn)做好準(zhǔn)備工作。在學(xué)生正式進(jìn)入校園開始，高職院校就已經(jīng)開始了職業(yè)生涯規(guī)劃課程的傳授，教師在傳統(tǒng)該課程時，會對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其確定個人的職業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)方向的選擇和職業(yè)規(guī)劃的完善，幫助學(xué)生在就業(yè)時，對個人能力和企業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)中有更加正確的理解和認(rèn)識。為了幫助畢業(yè)生順利進(jìn)入社會，更好地適應(yīng)行業(yè)和工作崗位，就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)可以為其提供就業(yè)技能指導(dǎo)。由于不同行業(yè)、不同工作崗位對于人員的要求不同，輔導(dǎo)員也要有效結(jié)合學(xué)生的能力特點和崗位要求，提供不同的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。在學(xué)生大一開始時，輔導(dǎo)員要對學(xué)生、專業(yè)、行業(yè)的特點提前了解，加強(qiáng)對社會市場變化和行業(yè)變動的動態(tài)觀察，在其就業(yè)時，對畢業(yè)生提供有針對性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

2.3 加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)渠道的運用

面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，高職院校輔導(dǎo)員在為應(yīng)屆畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的過程中，可以加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和渠道的運用，推動畢業(yè)生就業(yè)工作的有序開展。畢業(yè)生在就業(yè)時大多處于離校的狀態(tài)中，為了將更加全面的就業(yè)信息推動給有需要的學(xué)生手中，輔導(dǎo)員要對網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行充分的利用，建立畢業(yè)班級校園APP、騰訊會議、微信群、QQ群等多個網(wǎng)絡(luò)渠道，全方位加強(qiáng)自身與離校實習(xí)學(xué)生之間的聯(lián)系。同時，輔導(dǎo)員還要積極搜集社會上的招聘信息，并對其進(jìn)行嚴(yán)格的審核，向未就業(yè)的學(xué)生及時推動篩選后的招聘信息，保障招聘信息發(fā)布的安全性、準(zhǔn)確性和有效性，在與學(xué)生專業(yè)對口的同時，幫助學(xué)生做好安全把關(guān)工作。比如，輔導(dǎo)員可以收集企業(yè)的招聘需求，將其整理之后制作成一個招聘目錄推送給學(xué)生，這樣可以幫助學(xué)生在尋找就業(yè)信息時一目了然，快速找到滿足自身需求的崗位。

3 結(jié)語

綜上所述，基于社會當(dāng)前的就業(yè)形勢，高職院校輔導(dǎo)員要從各個方面做好應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，提升個人的專業(yè)能力，收集并整理企業(yè)的招聘信息，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，加強(qiáng)對部分朝陽行業(yè)的關(guān)注。畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定對輔導(dǎo)員來說是一項艱巨的任務(wù)，要做好充分的準(zhǔn)備，保障畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。