圖中窺世界，作文寫天下

康寶清

看圖作文，顧名思義就是看著圖畫寫文章，它是同學們作文入門的重要途徑和方式。看圖作文能夠讓大家了解敘事狀物的方法和技巧，理清寫作的思路和層次，并感受到詞語錘煉和推敲的魅力，因此它對于同學們寫作興趣的培養(yǎng)及語文綜合能力的提升具有重要作用。從不同角度研究看圖作文的寫作方法，能夠讓我們了解不同作文類型的寫作方式和基本的寫作思路，應掌握基本的寫作方法。

一、寫人，形象飽滿

寫人的作文圍繞人物展開，但行文中不可避免地需要穿插介紹事件，通過具體事件使人物形象更加飽滿，從而凸顯人物的性格特征。因此，寫人類的看圖寫話需要結合圖片中的事件進行描述，以事托人，讓文章更具說服力，讓人物個性得到立體的呈現(xiàn)。

比如，有這樣一幅四格圖畫的寫作素材：第一格中有一位小姑娘看到老奶奶的梨撒了一地；第二格中小朋友幫老奶奶將梨撿起；第三格中小朋友將撿起的梨交給老奶奶；第四格中老奶奶向小姑娘道謝。通過對四格圖畫內容的解讀可知，圖畫展示了小朋友幫助老奶奶撿梨的過程，表現(xiàn)了小朋友助人為樂的品質。在進行該看圖寫話的寫作過程中，我們需要透過四格圖畫的內容分析其內核，將四格圖畫中的故事落實到小女孩良好的品質上，以事寫人，升華主題。人物描寫離不開外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、側面描寫，在寫這樣一篇看圖寫話時，恰當?shù)丶由弦恍┤宋锏恼Z言、動作、神態(tài)、外貌等描寫，則可使整個人物更加鮮活。

二、敘事，娓娓道來

記敘文寫人與敘事往往交叉進行，但兩者之間依然存在差異。寫事類文章主要圍繞事件來寫，包括事件的發(fā)生、經(jīng)過、結果等。在看圖寫話中，敘事的情況并不少見。我們可通過看圖分析的方式，了解事件的過程，盡可能地將整個事件講述清楚，以帶給人身臨其境的感覺，這樣才能讓看圖寫話的內容飽滿、充實，讓寫作的效果更好。

比如，有這樣一幅四格圖畫：第一格中有一只小白兔被河水攔住了去路；第二格中游來了一只天鵝，小兔子歡呼雀躍；第三格中小白兔坐在天鵝身上過河；第四格中小白兔向天鵝揮手再見。分析四格圖畫，可看出它講述的是“小白兔過河”的故事。在此基礎上，我們按照事件發(fā)生的順序講述故事，可在其中融入一些圖畫的細節(jié)描寫及具體情節(jié)的展開，以使這個故事流暢生動。如：“一天，陽光明媚，萬里無云。小白兔一早出去玩，想去森林里采些野花，可是被一條長長的河流攔住了去路，小白兔犯了難。正在它發(fā)愁的時候，一只天鵝游了過來，小白兔便請求與天鵝一同過河……”最后還可以點題升華：“平時肯幫人，急時有人幫。朋友之間互相幫助才是真正的好朋友?！?/p>

三、想象，浮想聯(lián)翩

寫作中，想象力的加持能使作文內容更加豐富多彩，它能讓人透過文字看到更加生動的內容，既而產(chǎn)生更加深刻的認知。因此，我們在看圖作文寫作過程中，要敢于想象、大膽想象。同時，想象也需要有一定依據(jù)，并與圖畫內容相關聯(lián)。

比如，語文教材中有一幅孩子們放風箏的圖畫素材。如果僅僅就畫面進行敘述，可能簡單一句話就可以概述完畢，但如果加入了想象，就可以將一幅惟妙惟肖的孩童嬉戲的畫面展現(xiàn)于大家眼前。這幅圖畫描繪的是春天放風箏的場景，我們可以就春景展開想象：“小草鉆出地面，桃花綻開笑臉，處處洋溢著春的氣息。青翠的草地正是放風箏的好場地，于是，這里便成了歡樂的海洋?！币部梢跃头棚L箏的場景進行想象：“天上的風箏各式各樣，有翱翔的老鷹風箏，有無數(shù)條腿的蜈蚣風箏，有瞪著眼睛的金魚風箏……它們在天空中飛舞，仿佛也在感受著春天的氣息?！边€可以就孩子們的對話展開想象：“小明說自己的風箏飛得最高，小紅卻說她的風箏飛得最遠。小軍的風箏因為飛不起來，急得大喊：‘別的風箏都飛起來了，你怎么還不飛？”這種融合了想象的看圖寫話內容更加生動活潑，也更加出彩。

四、狀物，細致入微

看圖寫話中，狀物類作文也十分常見。此類作文的寫作，一般需要使用較為準確的語言對事物進行整體介紹，并對事物的特征進行詳細描寫，包括顏色、形狀、習性、特點等，通過這樣的描寫帶給讀者整體感受，引導讀者在頭腦中形成較為清晰的認識，產(chǎn)生對事物形象的鮮明感知與印象。

比如，有這樣一幅圖畫，一株破土而出的嫩芽，陽光輕輕地灑在它的身上。根據(jù)這幅圖畫看圖寫話，就需要先對植物的整體特征進行描寫，再描寫它的局部特征。如先寫這株嫩芽的形狀、顏色給人的感覺：“這粒種子居然長出嫩芽，小小的嫩葉像一雙小巧玲瓏的手，在陽光下、在微風里輕輕地擺動，好像在翩翩起舞，告訴我它從泥土中鉆出來了?！薄八娜~子并不是深深的綠色，而是如同被剝下一層的淺淺的綠色，看起來那樣柔嫩?！边€可以重點寫一寫嫩芽的特性：“它薄薄的花瓣包裹著靜靜的安寧，沒有華麗的外表，沒有高雅的氣質，就那樣靜靜地開著，無聲無息地生長?！薄八鼪_破了石頭的阻礙，用那堅毅的性格，剛強的生命，從不低頭的秉性，推開石頭頑強地鉆出地面?！蓖ㄟ^這樣具體細致的描寫，一株頑強不息的嫩芽形象便更加鮮活，并能讓人透過其外在形象感受到其內在的精神。

五、隨感，情真意切

真摯的感情最為打動人心，看圖寫話也如此，只有在寫作中融入真情實感，使之與看圖寫話的內容融為一體，才能讓讀者透過文字和圖畫體會到背后的情意，也才能將對社會的觀察、生活的體驗充分展現(xiàn)出來，帶給人心靈的沖擊。

比如，一幅圖畫，描繪的是孩子們課間游戲玩耍的場景。在看圖寫話的過程中，我們如果能將自己對于課間玩樂的情感融入其中，則能夠凸顯整個課間的快樂氣氛。如：“下課了，同學們從教室里飛奔到了操場上，操場上立刻熱鬧起來?！薄澳憧?，有四個同學正在打乒乓球呢，他們兩人一組，打得可真起勁呀！”“快看，那邊還有兩個同學正在踢毽子，她們踢得又高又好！”……這種充盈著真實情感的文字更能夠引發(fā)讀者的共鳴。

同學們要綜合不同寫作類型、探索各種寫作方式、強化日?？磮D寫話練習，從而提升看圖作文的寫作能力。