高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度研究

夏亞釗，劉艷艷，王衛(wèi)華，陳清陽(yáng)

（菏澤醫(yī)學(xué)專科學(xué)校，山東菏澤 274000）

高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室通常用于學(xué)校有藥學(xué)、化學(xué)、材料類等專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和科研工作，為培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的重要場(chǎng)所，其承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研任務(wù)。一般而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中長(zhǎng)期擺放著各種各樣的化學(xué)試劑，本身便具有一定的危險(xiǎn)性和特殊性，加之日常實(shí)驗(yàn)中需要使用大量的水、電、儀器設(shè)備、燃?xì)獾?，?dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在日常的使用中面臨著極大的風(fēng)險(xiǎn)。近年來(lái)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故屢見(jiàn)不鮮，不僅影響了正常的教學(xué)工作和科研秩序，導(dǎo)致嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，還可能對(duì)師生的人身安全造成威脅[1]。就此而言，強(qiáng)化高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作已經(jīng)刻不容緩。

1 高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題

1.1 實(shí)驗(yàn)室安全管理體制不完善

近年來(lái)，高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室成為醫(yī)藥、化學(xué)、材料類等專業(yè)的重要教學(xué)資源，伴隨著實(shí)驗(yàn)室設(shè)施和管理的不斷進(jìn)步，目前高職的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室總體可以劃分為教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家級(jí)或省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。在目前高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作中，存在國(guó)有資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處、學(xué)校教務(wù)處多頭管理的現(xiàn)象，管理界限不明確，管理制度落實(shí)不到位，管理體制存在嚴(yán)重問(wèn)題，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整改和檢查工作流于形式。

1.2 實(shí)驗(yàn)室安全管理制度缺失

多頭管理的現(xiàn)象，導(dǎo)致高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在職責(zé)明確上以及工作對(duì)接上存在諸多問(wèn)題，使得相關(guān)安全管理制度難以得到有效執(zhí)行，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的管理效果。此外，隨著新興技術(shù)的快速發(fā)展和普及，高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備設(shè)施也發(fā)生了較大變化，部分實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)開(kāi)始逐步引入信息化管理系統(tǒng)。但是目前，一些實(shí)驗(yàn)室在安全管理制度方面仍然沿用以往的制度，這已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室管理需要了。安全管理制度的缺失也導(dǎo)致高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室面臨著極大的風(fēng)險(xiǎn)隱患。

1.3 實(shí)驗(yàn)室人員安全教育不足

隨著高職院校的不斷拓展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量也在不斷增加，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室出入的人員越來(lái)越復(fù)雜，且人流量也越來(lái)越大，原有的實(shí)驗(yàn)室管理人員難以對(duì)所有實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)有效管理。此外，部分高職院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員在上崗前并未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的崗前培訓(xùn)，學(xué)校對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室出入人員的安全知識(shí)教育也相對(duì)忽視，很多師生幾乎將全部注意力置于科研教學(xué)工作上，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員安全意識(shí)相對(duì)淡薄，造成了諸多安全隱患[2]。

2 高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的構(gòu)建思考

2.1 建立知識(shí)題庫(kù)，為安全準(zhǔn)入制度實(shí)施提供前提基礎(chǔ)

安全知識(shí)培訓(xùn)是構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，主要面向醫(yī)藥、化學(xué)、材料類等專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展專項(xiàng)安全知識(shí)培訓(xùn)，以提升學(xué)生的安全意識(shí)，使其了解實(shí)驗(yàn)室的安全管理手段。在這一環(huán)節(jié)中，保障實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度構(gòu)建實(shí)施的基礎(chǔ)就是設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建安全知識(shí)題庫(kù)。

在題庫(kù)構(gòu)建時(shí)，需要從化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可能存在的安全隱患和重要危險(xiǎn)源出發(fā)，題庫(kù)內(nèi)容應(yīng)該涵蓋國(guó)家政策法規(guī)、學(xué)校相關(guān)管理制度、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)等政策法規(guī)內(nèi)容，同時(shí)還需要包括通識(shí)類安全、化學(xué)類安全、醫(yī)學(xué)生物類安全、機(jī)械建筑類安全、電氣類安全、輻射類安全、網(wǎng)絡(luò)安全、特種設(shè)備安全、消防安全等安全知識(shí)內(nèi)容，也就是說(shuō)，既需要含有通用常識(shí)類的安全知識(shí)，還需要根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室面向的專業(yè)學(xué)生進(jìn)行更加有學(xué)科和專業(yè)針對(duì)性的知識(shí)內(nèi)容，保證知識(shí)題庫(kù)能夠滿足所有專業(yè)學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能掌握。

針對(duì)題庫(kù)中題目涉及的題型，應(yīng)注重題型的多元化構(gòu)建，可以設(shè)置單選、多選、判斷、客觀性知識(shí)題目等多種題型。此外，還要重視題目?jī)?nèi)容的及時(shí)維護(hù)與更新，可以通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和考核成績(jī)進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處，并提供專題培訓(xùn)項(xiàng)目。還要重視結(jié)合實(shí)驗(yàn)室設(shè)施、技術(shù)方面的更換和發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)題目的更新，保持題庫(kù)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。

2.2 實(shí)行分層次全過(guò)程準(zhǔn)入，提升安全準(zhǔn)入制度實(shí)施效果

針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入的準(zhǔn)入對(duì)象和組織主體的不同，可以施行分層次、全過(guò)程準(zhǔn)入形式，以提升安全準(zhǔn)入制度的實(shí)施效果[3]。首先，可以針對(duì)準(zhǔn)入級(jí)別劃分為校級(jí)、院級(jí)、實(shí)驗(yàn)室級(jí)三級(jí)，其中，校級(jí)準(zhǔn)入是最為基礎(chǔ)的準(zhǔn)入級(jí)別，面向全校范圍的安全通識(shí)準(zhǔn)入；院級(jí)準(zhǔn)入和實(shí)驗(yàn)室級(jí)準(zhǔn)入則更具有專業(yè)化、個(gè)性化特征，主要是具有一定科研和教學(xué)工作中學(xué)科特點(diǎn)或是帶有本實(shí)驗(yàn)室特色的安全知識(shí)和業(yè)務(wù)操作準(zhǔn)入。針對(duì)院級(jí)和實(shí)驗(yàn)室級(jí)準(zhǔn)入制度的構(gòu)建，需要深入結(jié)合學(xué)科背景、專業(yè)研究領(lǐng)域和實(shí)際實(shí)驗(yàn)環(huán)境，不僅要注重相關(guān)人員的安全準(zhǔn)入，還要將相關(guān)物品設(shè)施、實(shí)驗(yàn)環(huán)境架構(gòu)和安全體系等納入到準(zhǔn)入制度之中，加強(qiáng)人、物、環(huán)境、制度4個(gè)方面的統(tǒng)籌考慮，保證安全準(zhǔn)入制度覆蓋的全面性。

2.3 實(shí)行教師安全準(zhǔn)入，做好實(shí)驗(yàn)室安全工作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度面向的對(duì)象除了需要使用實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，還包括相關(guān)學(xué)科的教師，對(duì)此，也應(yīng)該將教師尤其是新入職的教師納入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度實(shí)施范圍內(nèi)，做好實(shí)驗(yàn)室安全工作。

一般來(lái)說(shuō)，教師作為學(xué)生的榜樣，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的落實(shí)中應(yīng)該重視教師對(duì)學(xué)生的影響和引導(dǎo)作用，強(qiáng)化教師安全準(zhǔn)入制度的構(gòu)建。這不僅有助于增強(qiáng)教師的安全意識(shí)，也有利于教師對(duì)學(xué)生實(shí)施更好地管理和培訓(xùn)，突出教師的監(jiān)督作用，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境質(zhì)量具有積極意義[4]。

在教師安全準(zhǔn)入制度的構(gòu)建中，首先要強(qiáng)調(diào)安全責(zé)任內(nèi)容，明確教師應(yīng)該承擔(dān)的安全責(zé)任，涵蓋安全教育、安全制度告知責(zé)任和義務(wù)等，以便于更好地實(shí)施對(duì)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生的教育培訓(xùn)。

應(yīng)明確教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理職責(zé)，涵蓋實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安全情況申報(bào)、制定并實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)案等。此外，教師還需要承擔(dān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的日常檢查工作，包括物品管理臺(tái)賬整理、張貼安全標(biāo)志及配置防護(hù)設(shè)施、安全隱患整改工作等。

2.4 開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全課程，推進(jìn)安全準(zhǔn)入制度落實(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度中，主要以線上自學(xué)形式或開(kāi)展安全講座的形式來(lái)進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。就目前高職院校開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)看，仍缺乏一定的系統(tǒng)化和全面性。對(duì)此，高職院校應(yīng)該積極開(kāi)設(shè)系統(tǒng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)課程，并將其納入相關(guān)專業(yè)學(xué)生的必修課課程中，采取學(xué)分管理模式，需要學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)課堂學(xué)習(xí)，并獲得足夠的學(xué)分，才能夠進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于安全準(zhǔn)入制度的深化落實(shí)具有積極意義。

2.5 建設(shè)信息化平臺(tái)，保障安全準(zhǔn)入制度有效性

近些年，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給人們的工作和生活帶來(lái)了極大的便利，我國(guó)逐漸步入了信息化時(shí)代。將新興的信息技術(shù)引入到高職院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中，能夠極大提升實(shí)驗(yàn)室的安全管理效率及安全管理成效。對(duì)此，高職院校可以針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)信息化平臺(tái)構(gòu)建，通過(guò)引入“實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)”和“實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保教育系統(tǒng)”，進(jìn)一步優(yōu)化高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的有效實(shí)施[5]。

通過(guò)信息化平臺(tái)，可以組織特定專業(yè)的師生通過(guò)線上教育系統(tǒng)展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和在線考試，成績(jī)合格的師生才能夠獲得準(zhǔn)入資格。加快構(gòu)建信息化平臺(tái)，有利于推進(jìn)高質(zhì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理，通過(guò)多元化的信息技術(shù)支持，可以將學(xué)校師生的校園一卡通與實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入資格進(jìn)行綁定，在實(shí)驗(yàn)室門口設(shè)置門禁裝置，通過(guò)一卡通自動(dòng)識(shí)別可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)智能控制，達(dá)到安全、高效的安全管理效果。

3 高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的實(shí)施路徑

3.1 健全安全準(zhǔn)入制度體系，構(gòu)建三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度體系的構(gòu)建，我校有專門的實(shí)驗(yàn)室管理部門，主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理的相關(guān)工作，并對(duì)相關(guān)職能部門和二級(jí)單位的管理職能進(jìn)行了明確劃分，進(jìn)一步完善了學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，制定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度實(shí)施方案，將學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入層級(jí)進(jìn)行了明確，并進(jìn)一步針對(duì)不同層級(jí)實(shí)施主體的工作職責(zé)進(jìn)行了細(xì)致劃分。

校級(jí)準(zhǔn)入主要面向?qū)W校的全體新生，統(tǒng)一歸實(shí)驗(yàn)室管理部門組織管理；院級(jí)準(zhǔn)入主要面向特定學(xué)院或?qū)I(yè)的在校生，由各學(xué)院組織直接管理；實(shí)驗(yàn)室級(jí)準(zhǔn)入主要面向具備本實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入資格的學(xué)生及相關(guān)人員，由各實(shí)驗(yàn)室的組織進(jìn)行管理。

本校進(jìn)一步完善了實(shí)驗(yàn)室安全文化教育體系，將實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的實(shí)施納入了安全教育體系之中，優(yōu)化了“實(shí)驗(yàn)室安全工作體系建設(shè)方案”，并根據(jù)不同層級(jí)面向主體的相應(yīng)職責(zé)進(jìn)一步完善了“實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理規(guī)定”，明確了相應(yīng)責(zé)任處罰和激勵(lì)制度，促進(jìn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度體系的建立 健全。

3.2 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理模式，開(kāi)展分層次全過(guò)程管理

3.2.1 分層次實(shí)施

我校進(jìn)一步擴(kuò)大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度實(shí)施對(duì)象的范圍，除了相關(guān)專業(yè)的師生外，還將其他專業(yè)的學(xué)生、新入職教職工、新生輔導(dǎo)員以及擬進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的其他人員等均納入其中，進(jìn)一步優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)室的管理模式，實(shí)現(xiàn)了分層次、全過(guò)程管理。針對(duì)學(xué)校層面，主要由學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理部門進(jìn)行校級(jí)準(zhǔn)入統(tǒng)一考試，參與人員包括新入學(xué)的高職新生，學(xué)生可以通過(guò)線上考試系統(tǒng)和安全教育系統(tǒng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并參與線上考試。

在這一過(guò)程中，我校還針對(duì)不同的學(xué)科門類設(shè)置了不同的試題內(nèi)容，考試指標(biāo)涵蓋考試時(shí)間和考試成績(jī)兩項(xiàng)，學(xué)生需要在限定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到80分及以上才能夠獲得準(zhǔn)入資格，我校2021級(jí)藥學(xué)和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)需要開(kāi)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的共331名學(xué)生參加了實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入資格考試，平均分達(dá)到89分，僅1名學(xué)生未能獲取準(zhǔn)入資格，合格率達(dá)到了99.7%；針對(duì)新入職的教職工和新生輔導(dǎo)員，主要采取安全講座形式開(kāi)展安全知識(shí)培訓(xùn)，依據(jù)教師的不同崗位及職責(zé)，展開(kāi)相應(yīng)的安全知識(shí)培訓(xùn)。對(duì)于學(xué)院層面，則由各個(gè)院系根據(jù)實(shí)際的學(xué)科內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)情況，針對(duì)本學(xué)科可能涉及的危險(xiǎn)源進(jìn)行針對(duì)性安全知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂教學(xué)、線上教學(xué)、安全講座等多元化的形式實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)培訓(xùn)。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室層面，則需要針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)室的具體設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境以及危險(xiǎn)源進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，并要求實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入人員簽署安全責(zé)任書，使相關(guān)人員在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)始前便對(duì)可能存在的安全情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，進(jìn)一步制定科學(xué)合理的安全管理預(yù)案，盡量規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)。

3.2.2 全過(guò)程管理

我校針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的實(shí)施落實(shí)到了新生入學(xué)、進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室前、開(kāi)展專項(xiàng)科研實(shí)驗(yàn)之前等不同階段中，覆蓋了教學(xué)和科研工作的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了全過(guò)程管理。此外，我校還專門組建了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和監(jiān)督隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)室?guī)熒鷮?duì)安全準(zhǔn)入制度的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督，以保證安全準(zhǔn)入制度的有效落實(shí)和實(shí)施。

3.2.3 實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)進(jìn)課堂

我校目前已經(jīng)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全教育內(nèi)容納入到了學(xué)生的基礎(chǔ)課程當(dāng)中，明確相關(guān)教師在化學(xué)理論課程教學(xué)中一定要加入相關(guān)的化學(xué)安全知識(shí)，同時(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前也要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本次實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，在保證課程教學(xué)效果前提下增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。

3.3 搭建信息化管理平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理

學(xué)校針對(duì)實(shí)驗(yàn)室專門搭建了信息化管理平臺(tái)，上線了“實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)”，其中涵蓋信息發(fā)布、線上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考試、系統(tǒng)管理等多個(gè)功能模塊，含有法律法規(guī)規(guī)章制度、常用安全標(biāo)識(shí)、視頻學(xué)習(xí)資料、在線學(xué)習(xí)資料等線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，網(wǎng)上考試部分包括題庫(kù)管理、試題管理、考試管理、考生管理、成績(jī)管理、證書發(fā)放等功能，推進(jìn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理信息化，對(duì)于強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的安全管理成效具有積極意義。

4 結(jié)語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在高職教學(xué)和科研工作中有著不可或缺的作用，同時(shí)也具有一定的特殊性和危險(xiǎn)性，對(duì)此，加強(qiáng)高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作非常重要。優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全準(zhǔn)入制度是保障實(shí)驗(yàn)室安全管理工作順利展開(kāi)的基礎(chǔ)，對(duì)此，高職院校應(yīng)該通過(guò)構(gòu)建三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開(kāi)展分層次全過(guò)程管理，搭建信息化管理平臺(tái)等手段，不斷優(yōu)化高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全準(zhǔn)入制度，實(shí)現(xiàn)高效、安全的管理成效。