■ 魏道德
定向培養(yǎng)軍士是指從參加高考應(yīng)屆畢業(yè)生中選拔,高考分?jǐn)?shù)線達(dá)到??品?jǐn)?shù)線,身體素質(zhì)好,體檢合格,政審無問題,被地方院校錄取為三年制學(xué)制的學(xué)生,在學(xué)校完成2.5年的學(xué)習(xí)期任務(wù)后,修滿規(guī)定學(xué)分,再到部隊(duì)進(jìn)行半年的入伍教育和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn),最終進(jìn)入到部隊(duì)服役的軍士大學(xué)生。從2012 年起,越來越多的地方高職院校取得為軍隊(duì)定向培養(yǎng)軍士(2022 年3 月中央軍委批準(zhǔn),新制定的《軍士暫行條例》發(fā)布施行,原來的士官改稱為軍士)的資格,軍隊(duì)也愿意依托高等職業(yè)院校的各種技術(shù)技能優(yōu)勢,提高培養(yǎng)軍士的質(zhì)量,定向培養(yǎng)技術(shù)過硬的軍士人才。培養(yǎng)合格軍士,扎實(shí)的思想政治素質(zhì)是重要培養(yǎng)目標(biāo)。本文以高職院校定向軍士培養(yǎng)為研究重點(diǎn),提出了“大思政”背景下提高定向軍士大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的對策建議。
思想政治素養(yǎng)對塑造人的正確三觀,提升道德水準(zhǔn)具有重要影響。定向培養(yǎng)軍士學(xué)生具有大學(xué)生和“準(zhǔn)軍人”雙重身份,提升定向培養(yǎng)軍士學(xué)生的思想政治素養(yǎng),對于培養(yǎng)新時(shí)代“四有”軍人,促進(jìn)軍士生的全面發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。
高職院校中定向培養(yǎng)的軍士大學(xué)生是一個(gè)特殊群體,其基本培養(yǎng)形式為“2.5+0.5”軍地聯(lián)合培養(yǎng)模式,學(xué)生入學(xué)后,前2.5 學(xué)年的課程由學(xué)校負(fù)責(zé),后0.5 學(xué)年為入伍培訓(xùn)期,或者稱為入伍實(shí)習(xí)期,由部隊(duì)負(fù)責(zé)。加強(qiáng)定向培養(yǎng)軍士思想政治素質(zhì)教育,有利于學(xué)生快速提高身份認(rèn)同。作為剛?cè)氪髮W(xué)的大一學(xué)生,思想觀念和價(jià)值觀尚未完全定型,呈現(xiàn)出思想政治教育固有規(guī)律,考慮問題容易片面化和簡單化,另一方面,社會文化思潮日益多元,如果不加強(qiáng)對其正確引導(dǎo),易受到非主流價(jià)值觀念的影響。因此一入學(xué)即強(qiáng)化思想政治素質(zhì)教育,促使他們盡快轉(zhuǎn)變自我身份意識,認(rèn)識到自己不僅是大學(xué)生,也是一名準(zhǔn)軍人,比普通大學(xué)生的要求要更為嚴(yán)格,因此身份意識的轉(zhuǎn)變,有利于促進(jìn)定向培養(yǎng)軍士生用更高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的行為,懂得用軍人思維觀念要求自我,實(shí)現(xiàn)身份角色的定位,知曉自己的使命和擔(dān)當(dāng),從而最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身份到軍人身份的認(rèn)同和轉(zhuǎn)變。
早在“中國人民解放軍士官管理規(guī)定”中就明確提出,“各級黨委支部、機(jī)關(guān)應(yīng)經(jīng)常分析研究士官隊(duì)伍的思想形勢,加強(qiáng)思想政治教育,提高士官的思想政治素質(zhì)、軍事專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)”[1]。因此,作為定向軍士培養(yǎng)的地方高職院校,在培養(yǎng)定向軍士過程中,應(yīng)自覺將提升軍士政治素質(zhì)作為一項(xiàng)極為重要任務(wù),堅(jiān)定軍士學(xué)生理想信念,落實(shí)軍士管理規(guī)定,提升軍士培養(yǎng)質(zhì)量。因此,在對定向軍士學(xué)生培養(yǎng)過程中,應(yīng)自覺將思想政治教育放在首位,做好定向培養(yǎng)軍士大學(xué)生的思想政治教育意義重大。要緊跟部隊(duì)的思想政治建設(shè),不斷優(yōu)化思政課程體系,通過多種形式,推行愛國教育,在日常教學(xué)活動中貫穿黨的最新理論,引導(dǎo)軍士生具有正確的政治信仰,強(qiáng)大的精神支柱,為部隊(duì)培養(yǎng)思想政治素質(zhì)過硬的新時(shí)代“四有”軍人提供基礎(chǔ)和前提。
加強(qiáng)對定向培養(yǎng)軍士的思想政治素質(zhì)教育,有利于提升定向培養(yǎng)軍士綜合素質(zhì),讓軍士學(xué)生明晰自我身份,實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)同。要懂得自己畢業(yè)后,進(jìn)入部隊(duì)就是一名新時(shí)代的合格軍人,在學(xué)習(xí)、生活期間處處能以準(zhǔn)軍人的要求和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己。因此新時(shí)代的軍士大學(xué)生,必須掌握和具備基本的技能以及必備的思想政治素養(yǎng)。自覺提升自己的綜合素質(zhì)為追求,向黨組織靠攏,以積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,主動學(xué)習(xí)思想政治理論知識,熟練掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系,擁護(hù)黨的方針、政策和路線,了解黨的強(qiáng)軍目標(biāo),特別是了解建設(shè)世界一流軍隊(duì)的宏偉目標(biāo),“能不斷規(guī)范自身的行為,豐富自我政治素質(zhì),向新時(shí)代軍人高素質(zhì)、高要求標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)”[2]。
實(shí)際上,定向軍士生具有普通大學(xué)生和后備軍人的雙重屬性,既應(yīng)具有大學(xué)生的高素質(zhì),又該具備軍人的硬作風(fēng),這種身份的特殊性,決定了其成長發(fā)展必須同時(shí)遵循高等教育規(guī)律和軍事人才培養(yǎng)規(guī)律。因此提升其思想政治素養(yǎng)應(yīng)遵循一些基本原則。
政治素質(zhì)關(guān)系到軍士生“可不可靠”“肯不肯干”的問題,關(guān)系到為誰培養(yǎng)人的問題,這是人才培養(yǎng)的首要問題。針對定向培養(yǎng)軍士雙重屬性,一是要加強(qiáng)教育部規(guī)定的普通大學(xué)生思政課教學(xué)授課內(nèi)容的教學(xué),高職主要有三門課程,即《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會主義思想》《形勢與政策》。二是要針對軍士學(xué)生的特點(diǎn),有針對性地增加結(jié)合軍士生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。如有教師在擔(dān)任軍士生思政課教學(xué)時(shí),結(jié)合航空院校背景,以航空文化為主情境,將《思想道德與法治》課程原緒論加六章內(nèi)容的課程章節(jié)結(jié)構(gòu)重構(gòu)為“人生與理想:獻(xiàn)身航空機(jī)務(wù)、熔鑄強(qiáng)國信念”“精神與價(jià)值:傳承航空精神、踐行軍人價(jià)值”“道德與實(shí)踐:發(fā)揚(yáng)道德傳統(tǒng)、爭做時(shí)代軍人”“紀(jì)律與法律:培育法紀(jì)意識、推進(jìn)依法治軍”四大單元,提升了課程育人針對性,提高了學(xué)生參與度。
教育時(shí)機(jī)對教育效果有重要影響。對軍士學(xué)生而言,主要應(yīng)把握以下教育時(shí)機(jī):一是課程教學(xué)期,首先要做好入學(xué)教育,一部分學(xué)生是自主選擇報(bào)考軍士,有堅(jiān)定的理想信念和人生目標(biāo);一部分學(xué)員報(bào)考定向直招軍士可能是聽從父母安排,但也不排除是選擇其他專業(yè)工作難找,因部隊(duì)穩(wěn)定,待遇好,為了有一個(gè)好前程。對于第二類學(xué)員,首先要幫助他們端正入學(xué)動機(jī)。其次,寒暑假,定向軍士學(xué)生不像其他普通大學(xué)生有充分享受寒暑假時(shí)間,一般都會有實(shí)踐研修、軍事訓(xùn)練、野外拉練等活動,充分培養(yǎng)學(xué)生軍人榮譽(yù)感、使命感,減少從我既是一名大學(xué)生到“我更是一個(gè)兵”的過渡期。最后,在課程教學(xué)時(shí)期,要真正實(shí)現(xiàn)全員育人,思政課程和課程思政要協(xié)同前行。二是重大節(jié)日,充分利用建軍節(jié)、雷鋒學(xué)習(xí)周、國家重大紀(jì)念日等,進(jìn)行專題思想政治教育,堅(jiān)定學(xué)生理想信念。三是突發(fā)性事件發(fā)生期。如疫情等重大公共衛(wèi)生事件??挂呔袷酋r活的教育資源,積極融入教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。
當(dāng)前,自媒體時(shí)代的思想政治教育,更應(yīng)注重教育載體創(chuàng)新。要充分利用微信公眾號、抖音等平臺向?qū)W生推送視頻、優(yōu)秀文章,建立自己的宣傳陣地。同時(shí)也要注重傳統(tǒng)方式:一是建思政小組。以思政學(xué)習(xí)小組作為班級思政實(shí)踐活動開展的基本單位。二是讀理論著作。利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)理論著作,并做閱讀筆記,學(xué)習(xí)小組組長不定期抽查軍士生閱讀筆記。三是訪紅色基地,通過參觀革命遺跡,學(xué)習(xí)革命精神,堅(jiān)定學(xué)生革命文化自信。四是展示研究成果。通過征文、演講等形式,對理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索優(yōu)秀成果進(jìn)行展示。五是辦軍士講壇。邀請優(yōu)秀教師、教官開展“社情、國情、軍情”等系列講座,引導(dǎo)軍士生養(yǎng)成軍人基本素質(zhì)以及對黨和國家保持絕對忠誠,通過系列舉措,將優(yōu)秀的軍士生的作品、想法分享、輻射給更多軍士學(xué)生。
針對定向軍士人才培養(yǎng)需求,高職院校應(yīng)通過多種渠道,提升其思想政治素養(yǎng),以滿足新時(shí)代“四有”軍人的時(shí)代要求,促進(jìn)定向培養(yǎng)軍士學(xué)生快速成長,可以從以下路徑入手:
“只有理論上的清醒才能保證政治上的堅(jiān)定。定向培養(yǎng)軍士作為未來部隊(duì)崗位的技術(shù)中堅(jiān),要打牢思想根基,確保絕對忠誠與可靠”[3]。一是抓好定向軍士學(xué)生思想陣地建設(shè)。首先,抓好思政課建設(shè)。在軍士生思想政治素養(yǎng)的提升中,思政課是最為關(guān)鍵的教育陣地,是提升軍士生思想政治素養(yǎng)的重要途徑。在軍士班級的思政課教學(xué)中,要加大教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革,有效提升軍士生課堂參與度,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。其次,積極與軍隊(duì)教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對接教學(xué)內(nèi)容,融入到現(xiàn)有思政課堂教學(xué)中,既符合教育部規(guī)定的開設(shè)課程要求,也融入了軍隊(duì)思想政治教育新內(nèi)容,形成能滿足軍士成長需求的完備的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容體系。二是建立定向軍士學(xué)生日常理論學(xué)習(xí)制度。比如建立理論學(xué)習(xí)日,突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),規(guī)定相關(guān)學(xué)習(xí)主題,多措并舉推動理論武裝走進(jìn)軍士學(xué)生心里。三是發(fā)揮軍士學(xué)生骨干模范帶頭作用。注重立好標(biāo)桿、選好典型,搞好骨干隊(duì)伍的學(xué)習(xí),形成示范效應(yīng),帶動其他學(xué)生進(jìn)步。
第一,入學(xué)前招生部門要做好宣傳,引導(dǎo)高考生正確報(bào)考定向士官。講清楚什么是定向軍士學(xué)生,入伍后從事什么樣的工作,退伍后的職業(yè)發(fā)展方向等基本問題,使學(xué)生在報(bào)考時(shí)對自身身份有一定程度認(rèn)知,避免盲目參與定向軍士報(bào)名,導(dǎo)致入學(xué)后有學(xué)生因吃不了苦而退出軍士班學(xué)習(xí)。通過招生前的宣傳,使學(xué)生初步了解一般大學(xué)生與準(zhǔn)軍人之間的差異,能夠用高標(biāo)準(zhǔn)要求自我,提高政治綜合素養(yǎng),提升心理抗壓能力及思想政治覺悟的心理預(yù)期。第二,入學(xué)后要加大宣傳與教育,邀請優(yōu)秀軍士畢業(yè)生來校宣講自己求學(xué)、入伍后的模范事跡,幫助定向軍士學(xué)生提升大學(xué)適應(yīng)能力,提高思想覺悟,加大對專業(yè)知識的學(xué)習(xí),抓好自身日常的實(shí)踐訓(xùn)練,形成用軍人高標(biāo)準(zhǔn)要求嚴(yán)格規(guī)范自身行為的意識。三是特殊時(shí)期和重點(diǎn)節(jié)慶日引導(dǎo)軍士學(xué)生進(jìn)行思辨。如開展定向軍士學(xué)生新生入黨啟蒙教育,紅色遺跡參觀學(xué)習(xí)教育,畢業(yè)入伍專題教育活動(宣講部隊(duì)?wèi)?yīng)知應(yīng)會基本常識)等系列活動,進(jìn)一步鼓舞軍士生自信心和榮譽(yù)感,激發(fā)斗志,堅(jiān)定從軍報(bào)國信念,催生建功立業(yè)、向往軍營的革命情懷。
定期剖析定向培養(yǎng)軍士思想動態(tài),對軍士學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)敏感問題,進(jìn)行全方位、全過程教育引導(dǎo),從而提高軍士生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。一要牢牢抓住意識形態(tài)主動權(quán)。“面對當(dāng)前各種思想文化相互交織滲透,各種思想觀念紛紜激蕩,加強(qiáng)意識形態(tài)工作,在當(dāng)下愈來愈顯得重要和緊迫”[4]。因此加強(qiáng)定向培養(yǎng)軍士思想素質(zhì)教育,堅(jiān)定理想信念就顯得極為重要。面對定向培養(yǎng)軍士學(xué)生的思想實(shí)際,必須發(fā)揮好教育的引導(dǎo)作用,特別是要突出“三觀”教育,自覺踐行習(xí)近平總書記強(qiáng)軍思想,樹立社會主義核心價(jià)值觀。為了牢牢地把握意識形態(tài)主動權(quán),還應(yīng)堅(jiān)持探索理論、實(shí)踐、線上等不同形式,打造全方位、立體化的思想政治教育新模式。二要多種形式做好時(shí)事政策教育。定向軍士學(xué)生進(jìn)入軍隊(duì)以后,政治學(xué)習(xí)是必修的功課之一,因此在大學(xué)時(shí)就應(yīng)引導(dǎo)其緊跟國內(nèi)外發(fā)展的形勢變化,緊跟國家重大方針與政策,適時(shí)做好形勢與政策宣講,提升其時(shí)代感和使命感。
實(shí)踐磨練對于軍士生綜合素養(yǎng)的提升十分關(guān)鍵。培養(yǎng)軍士生過硬品質(zhì),筆者認(rèn)為,可以做好:一是強(qiáng)化一般性實(shí)踐活動鍛煉。實(shí)踐活動是育人的重要路徑,通過活動加深體驗(yàn),感知艱辛,培育入伍雄心。地方高職在培養(yǎng)軍士學(xué)生的過程中,可以參照軍隊(duì)院校的編成模式,完善適合地方高職培養(yǎng)人才的軍事訓(xùn)練管理制度機(jī)制,建立全面的軍事化管理制度,加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。二是加強(qiáng)紅色文化活動的熏陶。組織軍士生赴學(xué)校所在地的地方性紅色文化紀(jì)念場館參觀學(xué)習(xí),引導(dǎo)軍士緬懷先烈,牢記革命理想大于天的崇高情懷,身處和平年代,亦要銘記先烈的光榮事跡,繼承革命先烈的愛國情懷,堅(jiān)定理想信念,珍惜當(dāng)下幸福生活,提升文化自信,明確自身使命。三是加強(qiáng)比武競賽錘煉。培育軍士學(xué)生的戰(zhàn)斗精神,軍士生培養(yǎng),體能是重要方面,在體能訓(xùn)練、比武競賽中亦能融入思政教育,抓好塑造軍士學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的一切機(jī)會。
一要建設(shè)好常規(guī)化學(xué)習(xí)平臺。如通過觀紅色電影、讀經(jīng)典原著、討論熱點(diǎn)話題等多種方式提升定向軍士政治素質(zhì)。如利用重要紀(jì)念日,組織軍士班學(xué)生觀看紀(jì)念現(xiàn)場直播、相關(guān)紀(jì)錄片等,提升軍士學(xué)生政治素養(yǎng)。思政課教師在授課中,可以設(shè)立時(shí)政展示平臺,既可以展示部隊(duì)新聞,也可以展示國際國內(nèi)軍事動態(tài),通過軍事文化的熏陶,提升軍士學(xué)生核心素養(yǎng)。軍事訓(xùn)練教官,在政治學(xué)習(xí)中亦可以設(shè)置相關(guān)討論主題,如學(xué)習(xí)“關(guān)于軍隊(duì)改革,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)了什么?”“習(xí)近平總書記強(qiáng)軍思想的主要內(nèi)涵?”等。二是創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成平臺。如廣泛開展“每周學(xué)習(xí)一篇理論文章”“每期宣講一個(gè)主題”等風(fēng)采展示活動,鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺,交流讀書心得,交流觀后感,用書香滋養(yǎng)政治人生,牢固樹立聽黨話、跟黨走的堅(jiān)定政治決心,在日常交流中堅(jiān)定理想信念,在日常常態(tài)化的舉措中,提升思想政治教育效果。