泰安市紅色文化鑄魂育人功能與作用研究

張 麗

（泰山科技學(xué)院思想政治理論教學(xué)研究部，泰安 271000）

一、泰安市紅色文化鑄魂育人功能與作用實現(xiàn)的基本情況及取得的成效

（一）泰安市紅色文化鑄魂育人功能與作用實現(xiàn)的基本情況

學(xué)校是教書育人、立德樹人的主場所，承擔著傳授知識和灌輸精神的教育職責。當前，泰安市各高校非常重視發(fā)揮紅色文化鑄魂育人的功能，依托科學(xué)的教育理念和先進的教學(xué)手段，將本土紅色文化資源有機植入思想政治教育、校園文化活動、社會實踐活動之中，使學(xué)生獲得更多接觸、學(xué)習(xí)、認知紅色文化知識的機會，促進學(xué)生掌握紅色文化內(nèi)涵，用實際行動踐行紅色精神。

課堂是傳播思想和傳授知識的主陣地，學(xué)校要想充分發(fā)揮紅色文化鑄魂育人的功能，就必須讓紅色文化走進課堂，將特色課、思想政治課、課程思政作為載體，更利于實現(xiàn)紅色文化鑄魂育人的作用。教師通過挖掘本土紅色文化資源，捋順紅色歷史發(fā)展進程，聲情并茂地講解紅色文化，在潛移默化中滲透紅色精神，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提煉紅色文化精髓，體會紅色文化內(nèi)涵。

校園文化活動不僅能體現(xiàn)學(xué)校的人文素養(yǎng)和精神面貌，也是學(xué)校鑄魂育人的第二課堂。良好的校園文化活動對學(xué)生健全人格、樹立理想、塑造道德品質(zhì)、樹立健康的人生價值觀具有現(xiàn)實意義。將紅色文化融入校園文化活動，更利于學(xué)生傳承與發(fā)揚紅色文化，從中收獲心得體會和智慧啟發(fā)。

實踐是檢驗理論的標準，能夠?qū)碚撨M行補充完善。實踐活動作為高校育人和育才的重要手段，能夠促進學(xué)生在活動實踐中開闊視野、夯實知識、積累經(jīng)驗及豐富情感，提高綜合素質(zhì)和能力。這無疑發(fā)揮出了鑄魂育人作用。將紅色文化融入社會實踐活動，更利于指導(dǎo)學(xué)生深入一線體會紅色文化內(nèi)涵，感受傳承紅色精神的作用意義，同時也能激發(fā)學(xué)生敢于拼搏、不懈奮斗的精神品質(zhì)。

（二）泰安市紅色文化鑄魂育人功能與作用實現(xiàn)取得的成效

紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國共產(chǎn)黨先進性相結(jié)合的文化，正是在這種文化的支持下，中國逐步走向強國富民之路，奔向中華民族的偉大復(fù)興。因此，高校必須重視發(fā)揮紅色文化鑄魂育人的功能與作用，讓學(xué)生傳承與發(fā)揚紅色精神。當前，泰安市各高校在實現(xiàn)紅色文化鑄魂育人的功能與作用中，取得了較好的成效。

首先，高校加大對紅色文化教育的重視度。習(xí)近平總書記多次指出傳承紅色文化的重要性和必要性，要求高校作為育人的主陣地，必須擔負起紅色育人的職責，加強紅色文化教育。在這樣的要求下，越來越多的高校開始響應(yīng)黨和國家的號召，積極挖掘和開發(fā)紅色文化資源，并使之走進校園。山東作為紅色文化大省，積極走在紅色文化研究的最前沿，很多本地高校紛紛加入紅色文化調(diào)研工作。同時，許多高校加大人力、物力及財力的投入，加強紅色文化教育內(nèi)容、形式及方法的研究，取得了較好的研究成果，并在教育實踐中進行了運用。

其次，大學(xué)生對紅色文化的認知明顯提高。大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們是否具有堅定的政治立場、優(yōu)秀的紅色精神品質(zhì)，直接關(guān)乎黨和國家的命運。從調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生對紅色文化的認知有了顯著的提升，踐行紅色精神的能力也越來越強。

最后，打造豐富的愛國主義教育基地。一個國家之所以能夠強大，一個民族之所以能夠復(fù)興，都離不開人民深厚的愛國意識和民族精神。為了使民眾更好地認知紅色文化，傳承和感受紅色精神，泰安市政府加大資金和技術(shù)的投入，建立起一系列的愛國主義教育基地，如泰安革命烈士陵園等。這些愛國主義教育基地與各高校展開密切合作，共同組成了泰安市愛國主義教育體系，每年迎來的參觀人數(shù)高達上百萬，這無疑促進了泰安市紅色文化的傳播，也使泰安市的愛國主義教育和革命精神教育發(fā)揮出重要作用。

二、泰安市紅色文化鑄魂育人功能與作用實現(xiàn)中存在的問題

如何發(fā)揮泰安市紅色文化鑄魂育人的功能與作用，做好泰安市紅色文化的傳承與弘揚工作，需要引起人們的重視。從調(diào)查來看，目前還存在以下問題。

首先，泰安市紅色文化資源的挖掘與開發(fā)尚不到位。無論是在數(shù)量上，還是在內(nèi)涵上，都難以滿足學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)需求，不利于學(xué)生更深層次地體會紅色精神。一是對紅色文化資源的挖掘與保護不到位，加之開發(fā)過于粗糙，沒有形成特色和規(guī)模，內(nèi)容和形式過于枯燥，不利于吸引學(xué)生的眼球。二是對紅色文化內(nèi)涵的挖掘不到位，加之相鄰區(qū)域之間的紅色文化銜接較差，形成合力較為困難。由于未能形成統(tǒng)一的有機體，因此各紅色景點存在“分庭抗禮”的情況，將泰安紅色文化割裂開來，不利于學(xué)生形成深刻的認知。三是部分學(xué)生紅色素養(yǎng)不足，對紅色精神的認知水平低，只停留在革命先輩英勇事跡的表面層次上，沒有深刻體會革命先輩為什么要戰(zhàn)斗，以及具備哪些思想和情感。四是大多數(shù)景點遠離市區(qū)，交通不便利，加之服務(wù)設(shè)施差，容易使學(xué)生對參觀景點產(chǎn)生畏難心理。

其次，泰安市部分高校的紅色文化教育內(nèi)容、形式和方法較為單一，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的熱情，不利于學(xué)生傳承與弘揚紅色精神。例如：部分高校對紅色文化的理論研究較為分散，存在不全面、不深入的問題，不能形成系統(tǒng)化的校本課程，也不能與課程教學(xué)進行有機融合；部分高校功利性過強，開展的紅色文化活動流于形式；部分高校思政教師未能充分認識加強紅色文化教育的重要性和必要性，沒有重視探尋課本知識與紅色文化教育之間的關(guān)系，要么僵硬地滲透紅色文化，要么簡單地說幾句敷衍了事，導(dǎo)致紅色文化教育不能扎根思政課堂，學(xué)生得不到革命精神的洗禮。

最后，部分高校沒有重視宣傳紅色文化，教師未能發(fā)揮紅色榜樣作用。開展紅色文化教育的目的不只是讓學(xué)生了解革命奮斗歷史，更是要讓學(xué)生成為紅色精神的繼承者，能夠在實際行動中踐行紅色精神。高校作為傳播思想和教授文化知識的主陣地，應(yīng)當認真踐行紅色文化教育義務(wù)，利用多途徑宣傳紅色文化，要求教師做好紅色文化鑄魂育人工作。教師作為紅色文化的傳播者，應(yīng)當時刻牢記自身的使命職責，規(guī)范自己的言行舉止，并通過實際行動為學(xué)生樹立榜樣。但現(xiàn)實情況是，部分高校將精力投入專業(yè)教育上，忽視紅色文化教育的宣傳，所開展的紅色文化教育活動少之又少，加之沒有及時更新內(nèi)容，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性。同時，部分教師沒有展現(xiàn)出艱苦樸素的奮斗精神，也沒有無私奉獻的意識，甚至缺乏愛國情懷和民族意識，對學(xué)生的成長與發(fā)展造成了負面影響。為了讓學(xué)生體會紅色文化內(nèi)涵，提煉紅色精神，高校需要在宣傳紅色文化和加強師德師風建設(shè)方面下功夫。

三、泰安市紅色文化鑄魂育人功能與作用的實現(xiàn)路徑

（一）充分挖掘和開發(fā)紅色文化資源

首先，挖掘紅色文化資源，做好相關(guān)保護工作。紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨在艱苦的革命歲月中帶領(lǐng)中國人民浴血奮戰(zhàn)遺留下來的物質(zhì)財富和精神財富，記載著革命戰(zhàn)士不屈不撓、可歌可泣的戰(zhàn)斗精神，記錄著中國共產(chǎn)黨在實現(xiàn)民族解放過程中做出的巨大犧牲。近年來，泰安市加大人力、物力、財力及技術(shù)的投入，大力開展紅色文化資源的挖掘與保護工作。

其次，大力開發(fā)紅色文化資源內(nèi)涵，科學(xué)規(guī)劃紅色旅游資源。在抗日戰(zhàn)爭時期，泰安人民積極與日寇進行戰(zhàn)斗，留下了許多光輝的革命事跡，留下豐富的紅色文化資源。正是這些紅色文化資源見證了泰安抗戰(zhàn)史，為泰安增添了濃厚的紅色色彩。為了發(fā)揮這些紅色文化資源的鑄魂育人功能與作用，泰安市應(yīng)當結(jié)合本地區(qū)的實際，賦予泰安紅色文化資源更多的內(nèi)涵。通過大力宣傳泰安革命戰(zhàn)斗地位、泰安革命人物事跡，以及還原泰安革命戰(zhàn)斗場景等，進一步提高泰安紅色文化資源的社會知名度和影響力，點燃民眾參觀景點的熱情。同時，要對本地紅色文化資源進行整合，以期創(chuàng)造更大的社會效益和經(jīng)濟效益。

最后，完善紅色景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，提供高質(zhì)量、高效率及人性化的服務(wù)。就泰安市紅色旅游景點來說，要想吸引更多的游客，就必須提高自身形象及服務(wù)質(zhì)量，加強各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。例如，增加旅游專列，提高景區(qū)的舒適度，依托先進的技術(shù)手段，如用影音軟件、虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)等還原歷史畫面情境，使參觀者切實感受到紅色文化的藝術(shù)魅力，深刻體會紅色文化的精神內(nèi)涵。

（二）豐富紅色文化教育內(nèi)容、形式及方法

首先，高校應(yīng)當投入資金，構(gòu)建良好的研究環(huán)境。組織各專業(yè)教師，特別是思政課教師加強對紅色文化理論的研究，將研究成果有機地融入校本教材和課程教學(xué)之中，對學(xué)生進行全方位、全過程的紅色文化教育，使學(xué)生在紅色文化的思想引領(lǐng)和價值引導(dǎo)下，收獲更多的學(xué)習(xí)體會、智慧啟發(fā)和精神鼓舞。具體可以從以下幾個方面著手：一是組建科研團隊，加強對紅色文化原始資料、文獻的收集，整理民間流傳的紅色故事，講好紅色故事；二是研究組成員結(jié)合本校辦學(xué)理念和本校文化底蘊，依據(jù)黨和國家提出的高校紅色文化教育要求，從現(xiàn)有的紅色文化資料中提煉、歸類、總結(jié)知識要點，使之形成系統(tǒng)化的校本課程，進行有針對性的紅色文化教育，以促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、認識及理解紅色文化；三是研究組成員應(yīng)加強專業(yè)課程與紅色文化的融合性研究。

其次，高校應(yīng)當及時轉(zhuǎn)變教育思想觀念，開展紅色文化專項教育，使之成為學(xué)校特色。高校思政教師要對紅色文化鑄魂育人價值具有較高的認知水平，并能在此基礎(chǔ)上做好課程教學(xué)研究工作，創(chuàng)新方式方法以提高紅色文化鑄魂育人的質(zhì)量和效果，使學(xué)生在“身臨其境”中體會紅色文化的魅力，感受紅色精神的偉大之處，進而受到精神的激勵和鼓舞。

（三）加強紅色文化宣傳，強化師德師風建設(shè)

首先，依托多種媒體傳播紅色文化，將紅色精神作為高校教育的靈魂。高校是鑄魂育人的重要場所，培養(yǎng)的是有政治立場、有理想抱負、有專業(yè)能力、有思想品格、有道德素質(zhì)的人才。高校應(yīng)加強紅色文化傳播，發(fā)揮紅色文化教育陣地的作用，切實引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和精神信仰。

其次，強化師德師風建設(shè)，充分發(fā)揮教師的榜樣作用。教師作為鑄魂育人的主體力量，其知識儲備、文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)直接影響學(xué)生人生觀、價值觀和精神信仰的樹立。如果教師不能發(fā)揮正向榜樣作用，那么會影響紅色文化教育的效果。因此，為了保證紅色文化鑄魂育人功能與作用的充分發(fā)揮，提高教師紅色形象的感召力和傳導(dǎo)性，高校應(yīng)當重視加強師德師風建設(shè)，要求教師成為紅色精神的踐行者，用實際行動指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

結(jié) 語

總之，紅色文化是馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合提煉出來的智慧結(jié)晶和思想精神，無論在任何時代都對中華兒女發(fā)揮著思想引領(lǐng)和價值引導(dǎo)的作用，是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興不可或缺的精神食糧。泰安市紅色文化作為中國紅色文化的一個分支，在中國革命戰(zhàn)爭時期譜寫了燦爛的篇章，值得當代青年學(xué)生深入挖掘與學(xué)習(xí)。無論是有形的紅色物質(zhì)文化，還是無形的紅色精神文化，都應(yīng)當走入人們的生活，走進校園和課堂。只有充分發(fā)揮其鑄魂育人的功能和作用，才能在緬懷革命先烈的同時，將紅色精神傳承與發(fā)展下去。通過構(gòu)建紅色文化鑄魂育人路徑，發(fā)揮紅色文化鑄魂育人的作用，確保學(xué)生堅定政治信仰，樹立遠大的理想抱負，樹立正確的人生觀、價值觀，塑造高尚的道德品質(zhì)，健全人格發(fā)展，以及增強愛國意志和民族精神，使學(xué)生在汲取紅色精神后，努力成長為國家和社會的棟梁之材。