關(guān)注社會

黃永紅

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，按照要求作文。

有人說，日子如蓮，無言即大美，過于繁雜，則未免繚亂;有人說，生活如酒，醇厚即有味，過于簡淡，則未免無韻。

老北京的四合院簡單，卻飽含四九城的百年滄桑;咸陽城的阿房宮繁復(fù)，是秦時匠人的智慧結(jié)晶。

牛頓曾說：“把簡單的事情考慮得很復(fù)雜，可以發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域;把復(fù)雜的現(xiàn)象看得很簡單，可以發(fā)現(xiàn)新定律?！?/p>

“繁”與“簡”的道理普遍存在于我們的日常生活、藝術(shù)創(chuàng)造、科技創(chuàng)新等過程中，給人以啟示，引人深思。

請結(jié)合材料和自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題;明確文體，不得寫成詩歌;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【思路點撥】

這是一道新材料作文題。文題中存在一對二元關(guān)系：“繁”與“簡”。

材料用“蓮”與“酒”作喻，將老北京的四合院與咸陽城的阿房宮對舉，還引用了牛頓的話，都包含了對“繁”與“簡”的理解和認(rèn)識。材料還指出“‘繁’與‘簡’的道理普遍存在于我們的日常生活、藝術(shù)創(chuàng)作、科技創(chuàng)新等過程中，給人以啟示，引人深思”。

審題時要辯證地看待“繁”與“簡”：二者存在對立，“繁”包含繁華、繁忙、細(xì)致、艱辛、繁復(fù)、繁瑣、擾攘等，“簡”包含簡單、簡便、便捷、簡樸、簡潔、簡約、淡泊等;二者也是統(tǒng)一的，二者互相依存、互相滲透，“繁”的表象背后是“簡”的本質(zhì)，“簡”的形式背后有“繁”的支撐;二者之間能夠互相轉(zhuǎn)化，可以化繁為簡，也可以化簡為繁。要結(jié)合材料和自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗寫一篇文章，體現(xiàn)自己的感悟與思考。

參考立意：繁簡適宜，相得益彰;該繁則繁，宜簡則簡;正確處理“繁”與“簡”的關(guān)系;辯證對待“繁”與“簡”;崇尚“簡”，不懼“繁”;“繁”者有深度，“簡”者有魅力，“繁”“簡”各有其用，各顯其美等。

【習(xí)作展示】

辯證對待“繁”與“簡”

◎劉戀莎

有人說，日子如蓮，無言即大美，過于繁雜，則未免繚亂;也有人說，生活如酒，醇厚即有味，過于簡淡，則未免無韻。這種關(guān)于“繁”和“簡”的看法，確實都很有道理。不過，我總覺得“繁”和“簡”不能分開看待，它們就像一對孿生的兄弟。世界上沒有單純的簡單，也沒有單純的繁瑣，我們應(yīng)該辯證地對待“繁”與“簡”，它們之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，有時需要由繁入簡，有時需要由簡入繁。

由繁入簡，能讓人心靈更純潔，思維更清晰，甚至帶來顛覆性的變化。過于紛繁復(fù)雜，過于豪華奢侈，有時會讓一些人難以抵制欲望，最終迷失自我?！伴T外韓擒虎，樓頭張麗華?！边@是陳后主追求奢華的可悲見證。相反，陶淵明從繁雜污濁的官場中走出來，心靈變得更加純潔，生活變得更簡單、更有樂趣;馬克思透過繁蕪的意識形態(tài)，以更加清晰的思維，看清事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律，最終推動了人類社會的發(fā)展。同樣，我們生活在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中，如果能化繁為簡，常懷一顆簡單的心，也會活得更加輕松，收獲更多的歡樂與幸福。

由簡入繁，能讓目標(biāo)更明確，信念更堅定，意志更堅強，促使人始終奔赴在實現(xiàn)理想的道路上。牛頓曾說：“把簡單的事情考慮得很復(fù)雜，可以發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域?！辈皇菃?？他之所以能根據(jù)蘋果落到地上這一簡單的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)復(fù)雜的萬有引力定律，成為經(jīng)典力學(xué)的奠基人，正是因為他能從簡單中找到科學(xué)探索的方向，然后不停地追求，最終推開了經(jīng)典力學(xué)的大門。同樣，滄海桑田，世事興衰，在多數(shù)人看來也是固有的、自然的、簡單的道理。曹雪芹卻從自己家庭的變故中，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)復(fù)雜、人物眾多、場面宏大的《紅樓夢》。試想，曹雪芹如果不能把握由簡入繁的思維，不能發(fā)現(xiàn)簡單背后的復(fù)雜變化，沒有遠(yuǎn)大的理想、堅強的意志作為支撐，能做到“批閱十載，增刪五次”嗎？所以，起于簡，入于繁，如果能秉持一個信念——非完成目標(biāo)不可，那么繁瑣的、難的事，也就變得容易起來了。

簡單與繁瑣你中有我，我中有你，相互依存，辯證共生。有些看似簡單的事物背后，其實包含著無數(shù)曲折繁瑣的過程。比如我們的學(xué)習(xí)，一切進(jìn)步、提升都離不開仔細(xì)觀察、勤于思考、不斷練習(xí);又比如老師看似簡單的講授，包含著老師們辛勤的付出，查資料、鉆教材、寫教案等繁忙的過程。所以，嚴(yán)格地說，沒有繁瑣的過程，無法得出簡單的結(jié)果，沒有抓住簡單的規(guī)律就不能解決復(fù)雜的問題。

大千世界，是“繁”，還是“簡”？在我看來，“簡”與“繁”相互依存，是可以相互轉(zhuǎn)化的，“簡”積累到一定程度就趨于“繁”，“繁”沉淀到一定程度就變?yōu)椤昂啞?，沒有單純的“簡”，也沒有單純的“繁”，只要我們發(fā)揚滴水穿石的精神，何愁不能奏響一首向理想進(jìn)發(fā)、奮力拼搏的凱歌呢？

◆教師點評

作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證頗有思辨性。關(guān)于“繁”和“簡”的論述分為三個層次。首先論證由“繁”入“簡”能讓人心靈更純潔，思維更清晰，甚至帶來顛覆性的變化;然后論證由“簡”入“繁”能讓目標(biāo)更明確，信念更堅定，意志更堅強，促使人始終奔赴在實現(xiàn)理想的道路上;最后進(jìn)一步挖掘二者之間你中有我，我中有你，相互依存，辯證共生的關(guān)系。論證緊扣標(biāo)題“辯證對待‘繁’與‘簡’”，體現(xiàn)了作文條理清晰的特點。

此外，作文句式靈活，用詞精當(dāng)。行文句式整散結(jié)合，長短錯落有致，增添了作文的語言美感。如“過于紛繁復(fù)雜，過于豪華奢侈，有時會讓一些人難以抵制欲望，最終迷失自我”一句中，連用兩個“過于……”的六字整句，再加上散句，句式靈活多變，節(jié)奏感強。

由繁入簡，由簡入繁

◎李 敏

世界上的萬物都有一個基本的發(fā)展規(guī)律，從簡單到復(fù)雜，正如從生物誕生到人類出現(xiàn)都是一個不斷前進(jìn)的過程。社會主義的探索之路也是如此。人類實踐從簡開始，探究事物內(nèi)在的繁。而到如今，世界雖然已不再簡單，但是人類仍能從復(fù)雜、繁瑣的事物中發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律，從而循環(huán)往復(fù)。

由繁入簡，就好比人生之路。當(dāng)一條路走不通時，不妨換個方向，或者回到原點，重新走起，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景;當(dāng)我們做數(shù)學(xué)題感到解不出的時候，可以反過頭去檢查之前簡單的步驟，這樣，不僅可以徹底了解這道題，也可徹底掌握此類型的題目。我們在生活中思考問題也是如此。如果把問題想得太復(fù)雜，則永遠(yuǎn)求不出解，但是如果我們能換位思考，由繁入簡，抓住本質(zhì)，反而可以“柳暗花明又一村”，使問題迎刃而解了。正如張桂梅，她的夢想是讓大山中的女孩都有書讀，這個夢想之大，僅靠她一個人很難實現(xiàn)，但即使有再多困難，也沒能阻擋她的腳步。她抓住教育才是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑的本質(zhì)，撥開了復(fù)雜的迷霧，在華坪縣創(chuàng)立了全國第一所女子高級中學(xué)，在她的堅持下，一件困難的事變得簡單，這難道不是由繁入簡的最好例證嗎？

由簡入繁，則好比人類社會的發(fā)展規(guī)律，道路是曲折的，但前途是光明的。從封建社會到資本主義社會再到社會主義社會，或從部落到聯(lián)盟到國家，都是由簡入繁的真實寫照。又如《蒙娜麗莎的微笑》這幅享譽世界的名畫，很少有人能讀懂達(dá)·芬奇畫這幅畫時的內(nèi)心世界。你若看得太簡單，則什么也發(fā)現(xiàn)不了，這幅畫的深奧恰恰隱藏在蒙娜麗莎難以察覺的微笑中，只有不斷探究其內(nèi)心的復(fù)雜，才能了解這幅畫。

中國近代之初，出現(xiàn)了一批傳播馬克思主義思想的進(jìn)步青年，他們充分利用了由簡入繁的思維，從最簡單的做起，在《新青年》等雜志上發(fā)表救亡圖存的文章，力求喚醒中國人沉睡的意志。馬克思主義在中國的發(fā)展，是一個由簡入繁的過程，每一代領(lǐng)導(dǎo)人都對其有很大的繼承與發(fā)展，到如今，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，恰恰印證了中國的發(fā)展之路也是由簡入繁的。

而作為新時代青年，我們既要做到由繁入簡，也要保持由簡入繁。在生活中，不管是大事還是小事，都可以遵循這一思維去思考，這會使你的人生達(dá)到一個新的境界，在探索與思考中不斷發(fā)展、完善自身。這才是由繁入簡、由簡入繁的意義所在！

◆教師點評

本篇習(xí)作緊扣材料，關(guān)注社會，體現(xiàn)了作者自己的感悟與思考，立意準(zhǔn)確。無論是馬克思主義在中國的傳播、人類社會的發(fā)展規(guī)律，還是人生道路的選擇、學(xué)習(xí)過程中的疑惑，都體現(xiàn)了作者從“繁”和“簡”角度的思考。

作文內(nèi)容充實，感悟深刻。為了證明需要“由繁入簡”或“由簡入繁”，列舉多個典型事例來闡明，很有說服力，足見作者素材積累之豐富。

【湖南汨羅市第三中學(xué)】