發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢

王自書

〔摘? ? 要〕? ? 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體技術(shù)也越來越多地貫穿于課堂教學(xué)中。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的融合，不僅能促進(jìn)教學(xué)活動的開展，為學(xué)生營造更生動形象的教學(xué)氛圍，還能為課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，減少教師的教學(xué)壓力，促進(jìn)課堂教學(xué)的多元化發(fā)展，有效提升教學(xué)效果。就當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多教師對多媒體技術(shù)使用經(jīng)驗不夠充分、對教學(xué)內(nèi)容重視程度較低等問題的存在，嚴(yán)重影響著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用效果。本文重點針對多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，以期為提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果提供參考。

〔關(guān)鍵詞〕? ? 多媒體；輔助教學(xué)；優(yōu)勢；發(fā)展

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 09-0085-03

現(xiàn)在，人們對學(xué)生全面發(fā)展的要求逐漸升溫，對課堂教學(xué)的質(zhì)量也越來越重視。小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)取決于課堂教學(xué)的趣味性，如果教學(xué)氛圍枯燥無味，會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。而多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以有效地增強課堂教學(xué)的趣味性，還能調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。多媒體作為輔助教學(xué)的重要工具，能有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，加快學(xué)生對音樂知識的理解速度，促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢

（一）營造教學(xué)氛圍

在小學(xué)音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)形式枯燥乏味，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。而多媒體在音樂教學(xué)中的運用，可有效轉(zhuǎn)變原本單調(diào)的教學(xué)形式，輔助教師營造良好的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？梢岳枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過多媒體欣賞和學(xué)習(xí)音樂，調(diào)動其學(xué)習(xí)音樂的興趣，并為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生加深對音樂藝術(shù)知識的了解，使整個課堂教學(xué)效果得到有效提升。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂教師在教學(xué)設(shè)計中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況找到更多的、更符合學(xué)生需求的教學(xué)資源，不僅將教材中的內(nèi)容傳授給學(xué)生，還能有效拓展教學(xué)范圍，增長學(xué)生的見識，活躍課堂教學(xué)氣氛，實現(xiàn)音樂教學(xué)的多元化發(fā)展。利用多媒體技術(shù)輔助音樂教學(xué)，能夠適當(dāng)?shù)貫榻處熀蛯W(xué)生減輕壓力，優(yōu)化音樂教學(xué)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，教師通常采用示范和指導(dǎo)的教學(xué)形式，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)唱歌，教學(xué)形式過于單一，導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)的趣味性較低，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性也會越來越低。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能有效改變傳統(tǒng)教學(xué)的古板性，激活學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。作為輔助教學(xué)的工具，教師可以利用多媒體拓展學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能。此外，多媒體的運用，能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)形式，有助于他們抓住學(xué)習(xí)重點，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題分析

（一）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善

當(dāng)前，盡管多媒體在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，然而實際上，許多學(xué)校忽略音樂教學(xué)的重要性，對利用多媒體輔助音樂學(xué)科教學(xué)的重視程度也不高。利用多媒體輔助音樂教學(xué)需有必要的基礎(chǔ)設(shè)備做保障，但是一些學(xué)校音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善，甚至沒有設(shè)立音樂教室，嚴(yán)重影響多媒體在音樂教學(xué)中作用的發(fā)揮。政府相關(guān)部門對學(xué)校音樂基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入較少，許多學(xué)校對多媒體的應(yīng)用也僅僅局限于語文、數(shù)學(xué)等主科的教學(xué)中，而部分經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)的學(xué)校，更是直接忽略音樂學(xué)科基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與引進(jìn)。所有這些，都對音樂教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）教師多媒體使用經(jīng)驗不足

在小學(xué)音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能幫助教師減輕工作壓力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，還能增強音樂教學(xué)的效果。然而，就當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用經(jīng)驗并不豐富，操作能力過于低下，不會利用多媒體制作課件，有的教師甚至根本無法將多媒體運用于課堂教學(xué)中。所有這些，都對音樂課堂教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響。此外，不少學(xué)校沒有針對多媒體的應(yīng)用為教師開展專業(yè)培訓(xùn)，教師只能依靠不夠熟練的技能設(shè)計教學(xué)課件，在課堂教學(xué)中勉強地操作多媒體設(shè)備，增加了工作難度，部分教師甚至不得不在教學(xué)中放棄使用多媒體設(shè)備。

（三）教師過于依賴多媒體

PPT的制作和講解能有效簡化復(fù)雜難懂的教學(xué)內(nèi)容，減少因書寫板書占用的課堂教學(xué)時間，還能激活學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生通過觀看視頻、音頻、動畫、圖片等，更有效地了解和掌握音樂知識。然而，如果教師過于依賴多媒體開展教學(xué)，反而會忽略教學(xué)內(nèi)容的重要性，起到適得其反的效果。教師將大量的時間和精力都投入課件的制作和講解中，會在課堂教學(xué)中忽略對重難點內(nèi)容的強調(diào)，更難以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況在課前設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。盡管多媒體在教學(xué)中的運用能夠吸引學(xué)生的注意力，但若不能突出教學(xué)的重難點，便無法讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻印象，從而影響學(xué)習(xí)效果。

三、發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢

（一）加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

多媒體在音樂教學(xué)中的運用，可以創(chuàng)新教學(xué)形式，有效推動課堂教學(xué)的開展，增強和加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。要想實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，首先，政府相關(guān)部門應(yīng)對學(xué)校，尤其是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱地區(qū)的學(xué)校提供必要的資源和資金支持，幫助學(xué)校引進(jìn)更多多媒體教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，使得學(xué)校和音樂教師能夠應(yīng)用多媒體技術(shù)實施教學(xué)；還要定期對多媒體設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化與維護(hù)，避免因多媒體設(shè)備發(fā)生故障而影響課堂教學(xué)進(jìn)度。其次，在實施新課改的背景下，學(xué)校還需積極鼓勵音樂教師加強運用多媒體展開教學(xué)，向教師宣傳應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的重要性和必要性，并強調(diào)提高多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用頻率和應(yīng)用的有效性。

（二）提升教師多媒體應(yīng)用技能

就當(dāng)前大部分小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師要想提升音樂教學(xué)的效果和質(zhì)量，就需增強自身對多媒體技術(shù)應(yīng)用的能力，熟練掌握多媒體操作的基本技巧，通過設(shè)計和應(yīng)用PPT等課件，營造良好的音樂課堂教學(xué)氛圍，從而提升音樂課堂教學(xué)的效果。學(xué)校還要定期開展技術(shù)培訓(xùn)，增強教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的操作能力和技巧，并鼓勵教師在教學(xué)中對多媒體技術(shù)加以靈活運用。

（三）運用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在課前教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)重難點拓寬相關(guān)知識內(nèi)容，在豐富教學(xué)資源的同時拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生通過不同形式的音樂欣賞和學(xué)習(xí)，掌握更多的音樂藝術(shù)文化。比如，教師在教學(xué)歌曲《其多列》時，首先可以應(yīng)用多媒體設(shè)備播放哈尼族兒歌視頻，讓學(xué)生在欣賞中感受哈尼族音樂特色，并通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生拓寬相關(guān)少數(shù)民族知識。在課件展示中，可以《愛我中華》為音樂背景，播放各少數(shù)民族兒歌或民謠，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哈尼族音樂的興趣。還可以播放《其多列》歌曲，讓學(xué)生在欣賞的同時感受音樂所要表達(dá)的情緒，組織他們通過探討交流表達(dá)自己對音樂的感受。再讓學(xué)生跟隨課件的播放學(xué)習(xí)歌曲，并鼓勵學(xué)生以個人或小組形式演唱，在學(xué)生的互動交流中有效開展音樂教學(xué)。

在運用多媒體輔助課堂教學(xué)時，教師需將教學(xué)內(nèi)容和拓展知識點有機結(jié)合，在向?qū)W生加強重難點內(nèi)容教學(xué)的同時，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過對少數(shù)民族的了解增強學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。這樣做，既能起到豐富教學(xué)內(nèi)容的作用，還能有效提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）利用多媒體模擬樂器演奏

多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，既能拓寬學(xué)生視野，還能讓學(xué)生了解不同形式的音樂。教師在課堂教學(xué)中利用多媒體模仿樂器的演奏，能為音樂課堂教學(xué)的開展提供更多便利。

例如，在《開火車?yán)病返难莩虒W(xué)中，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)和展示音樂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。利用多媒體模仿打擊樂，能增強學(xué)生的音樂節(jié)奏感；通過多媒體為學(xué)生展示不同打擊樂器的使用技巧，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣；而利用多媒體模擬和展示打擊樂器響板、三角鐵等樂器的聲音，則有助于幫助學(xué)生認(rèn)識不同樂器演奏的特點，為學(xué)生進(jìn)行樂器的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂中運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提升具有推動作用。作為輔助教學(xué)工具之一，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用還能有效豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，加強對學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用形式多種多樣，應(yīng)用范圍十分廣泛，還需教師積極挖掘其功能，讓多媒體的優(yōu)勢作用在課堂教學(xué)中得到最有效的發(fā)揮，改善課堂教學(xué)氛圍，增強音樂教學(xué)效果。

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